二、長 江 三 峽
劉白羽
一、教學目的:
1、學習本文抓住景物特點，按照時間順序，寓情于景、情景交融的寫法。
2、了解三峽的壯麗景色，激發學生熱愛祖國河山的感情。
3、體會文章在寫景中闡發的原理。
二、教學重點、難點:
1、重點: 景物描寫抓住特點par 2、難點: 寫景中所闡發的哲理。
三、教學時數:
兩課時
四、教學步驟:
第一課時
預習思考題:
1、劃出課文中描寫山、水、云、霧的詞句，分段概括段落大意。
2、三峽景物的特點是什么?
3、課文為什么要引用那些神話傳說、古人詩句及民謠?
字詞正音:
碇dìng系船的石礅 夔kuí夔州，舊府名；姓 滟 yànyù長江瞿塘峽 口的巨石名 雋jùn同俊 峙zhì聳立 坂bǎn山坡、斜坡 崆kōng 山名 秭zǐ古時 數目名，一萬億。秭歸: 縣名 汩mì汩羅，江名 澎湃pēngpài不念péngbài
詞語補釋:
蒼莽: 曠遠迷茫，無邊無際的樣子，同“蒼茫”。
莽莽蒼蒼: 草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。
雷霆萬鈞: 形容威力極大，無法阻擋。雷霆: 響雷。鈞: 古代重量單位，一鈞 是三十斤。
神妙莫測: 神奇巧妙達到難以猜測的程度。
小心翼翼: 小心謹慎，一點也不敢疏忽。翼翼: 嚴肅、謹慎的樣子。
雋秀婀娜: 清秀美麗的樣子。
森然聳立: 繁密高高地直立。
云蒸霞蔚: P16注②
解題:
課文節選自《長江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色，抒發莊嚴美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，寫連續三天在長江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風光。課文節選自第二日所記，是全文的重點部分。par 長江三峽，西起四川省奉節縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關，長193公里，其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。
《長江三日》寫于三年困難時期(1959--1961)，由于自然災害、蘇聯逼債和左傾錯誤的影響，我國國民經濟遇到了暫時的困難。作者寫作本文是有所寓意的，全文貫穿著“戰斗航行穿過黑夜，走向黎明”這樣一個含有哲理的思想，閱讀時應仔細體會。
作者簡介:
劉白羽(1916--)現代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日報》副刊編輯工作，1946年到東北解放區作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片獲斯大林文學獎金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。現任中國作家協會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主，有《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。
詩文講解:
“白帝高為三峽鎮，瞿塘險過百牢關。”這是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句。全詩是:
中巴之東巴東山，江水開辟流其間。(在中巴東面的巴東山，長江水劈開崇山峻嶺在山中奔流)
白帝高為三峽鎮，瞿塘險過百牢關。(白帝城地勢高峻是三峽的重鎮，瞿塘峽的險要勝過百牢關)
“秭歸是楚先王熊繹始封之地”(熊繹是周成王時人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹陽。丹陽在秭歸縣東。始封: 最初受封。)
“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。”這是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句。意思是: 千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長的地方村莊還在。全詩是:
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。
畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。
千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
第二課時
李白絕句《早發白帝城》
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點。
結構層次:
一、總寫這一天的感受。(1自然段)
以下按行駛的航線，按時間順序依次寫三峽壯美的景色。
二、寫瞿塘峽。(2自然段)
特點: 象一道閘門雄
1、描寫黎明時瞿塘峽的畫面。
2、描寫瞿塘峽口的奇險。
3、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。
三、寫巫峽。(3--5自然段)
特點: 象江上一條迂回曲折的畫廊秀
1、寫峽口風光，點出巫山十二峰的第一峰。(3自然段)
2、關于美女峰的傳說。(4自然段)
3、用種種比喻概括地描寫巫峰風景。(5自然段)
四、寫西陵峽。(6--9自然段)
特點: 處處是急流，處處是險灘險
1、過渡。(6自然段)
2、交代三個著名的險灘，敘述關于屈原的傳說。(7自然段)
3、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關于領航人的談話和感想。(8自然段)
4、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。(9自然段)
本文寫景的幾個特點:
一、抓住景物特點。
見結構層次，由于作者著力刻畫它們的不同特點，所以讀來毫無重復之感。
二、采用富于變化的表現手法。
作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感，但也各有側重之處。
1、寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。par “金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景。
2、寫巫峽用了許多生動貼切的比喻。
見課文 P17--18，真是千姿百態，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯翩。
通感: 不同感覺的相互溝通和轉移，也稱移覺。
例: 像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。
析: “交響樂”聽覺，“飛翔”心理感覺。運用了通感、比喻。
3、西陵峽著重寫自己的感受。見課文P18--20。
由于作者變換多種多樣的表現手法，所以三個峽給人的印象始終是新穎的、生動的。
三、寫出景物的變幻。
如寫瞿塘峽P15--16。
四、情景交融。
1、第一自然段，表現了作者熱愛長江，以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。
2、第八自然段結尾句對戰勝大自然如此，對一切工作中的困難也如此，表現了作者對革命前途充滿了信心。
作者寫景不只是如鋪開畫卷一樣，一幅幅地展現祖國山河的壯麗面貌，而且是飽蘸著熱愛祖國、熱愛生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起。那噴薄而出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯想到祖國光芒萬丈的前途嗎? 那山影、云影、日光、水光互相交織的醉人景象，難道不使我們聯想到沸騰的生活、火熱的斗爭嗎? 我們讀了本文以后，可以領略到祖國河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
五、引用有關的傳說、民謠和古詩。
見課本P15、17、18、19、20。這些傳說、民謠和古詩豐富了文章的內容，豐富了讀者的知識，把讀者帶進了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感，同時使行文更富于起伏變化。par
中心思想:
這篇散文描寫了在長江航行所看到的氣象萬千的三峽奇景，發出了對祖國河山的深情贊嘆，啟示人們認識只要從洶涌浪濤中掌握一條前進途徑，就有可能戰勝大自然的哲理。
《雨中登泰山》和《長江三峽》的比較:
山:
《雨》巍峨高大，少正面描寫，多側面描寫。
《長》陡峭、高聳、奇特、雋秀，多正面直接描寫。
水:
《雨》綺麗、多情。
《長》湍急、兇惡、氣勢磅礴。
云霧:
《雨》來去迅急，變化萬端，從側面反映山高。
《長》色彩繽紛，呼應文眼“瑰麗”
寫景順序:
《雨》以登山路線為序；《長》以航線為序異中有同: 都兼顧空間方位的 轉換和時間的推移。
立足點:
《雨》隨登山進程不不斷改變；《長》隨“江津號”的航線而不斷改變同 中有異，《長》的立足點，變中有不變，始終都處于江心位置。
《長》受立足點定于船上的限制，主要是向左右兩邊平視或仰視；《雨》的觀 察點沒有類似的限制。
作業:
[思考和練習]第四題、第五題
第五題提示:
通過改寫，培養學生尋章摘句和概括能力，體會寫景狀物的散文與說明文的異同: 對象同、順序同；表達方式異，前者有描寫、抒情、記敘，后者只作觀察性說明。可按下列步驟改寫:
將文中敘述和描寫三峽地理狀況的句子或詞語劃出來，把勾劃出的內容變換成概括性的說明語句，仍按航線的線索，依次介紹。
注意: 此文著重寫三峽的寬窄、高低、形貌、水流、礁石等，不寫人物、氣象。寫作時，語言力求準確、簡練、平實。_
[長 江 三 峽 教案教學設計]相關文章：
1.《三峽》教案
3.《三峽》優秀教案
4.三峽猿聲優秀教案
5.三峽文言文教案
9.《三峽》課件
10.三峽巫峽導游詞