笨馬上《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

笨馬

晉江僑聲練瑞源

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)境界(景物描寫與主人公的離愁別恨天然渾成)

2、富于文采的戲曲語言。

3、人物之美、意境之美

-----------導(dǎo)入：

師：你們認(rèn)識幾個(gè)寫愁高手？

（生：………）

師：對，他們都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水（問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流），秦觀又將愁變成隨水而流的東西（便作春江都是淚，流不盡許多愁），李清照又進(jìn)一步將愁搬上了船（只恐雙溪舴艋（ze meng）舟，載不動，許多愁），王實(shí)甫則把愁裝在了車上（遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起）。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。

-----------分析過程：

（請學(xué)生先對照課本注解一熟悉一下《西廂記》的大致情節(jié)。）--------弄清他們是事實(shí)/法定、包辦/自由婚姻？

1、景物描寫與主人公的離愁別恨渾成天然

[端正好]：前四句，一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別別緒。后兩句是鶯鶯自問自答。（也許學(xué)生會傻乎乎地認(rèn)為經(jīng)霜的葉子怎么會和鶯鶯有關(guān)系呢？這就是典型的只看到景，而看不到為離別的痛苦而流了一夜眼淚的情）全篇句句是景，只一“淚”字是情，但就這么一個(gè)“淚”，是所有的景物都閃耀著別離的淚光。這樣蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創(chuàng)造了令人感傷的悲涼意境！

可以結(jié)合相似的情景交融來講解：

（1）、歐陽修：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”。

（2）、馬致遠(yuǎn)的《秋思》前面的每個(gè)景都和“斷腸人在天涯”融為一體，同樣是在秋天，同樣是一個(gè)人，如果他是在等心愛的人前來約會，估計(jì)前面的景就不能再是‘枯藤老樹昏鴉’了。（老師可以在這里，不妨讓學(xué)生即興創(chuàng)作，讓他們結(jié)合自己的情，去尋找貼切的景來表達(dá)。）

（3）、小結(jié)：王國維 “一切景語皆情語也”

[一煞]的景物描寫也和主人公的離愁別恨渾成天然

以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映（甚至氣氛更加蕭瑟更加凄冷，“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”寫出她悵然癡立、極目遠(yuǎn)送-------欲見卻不能的惆悵和欲離卻不忍的的眷念。“夕陽古道無人語，禾黍（shu）秋風(fēng)聽馬嘶”，“夕陽”一句，看似平易，其實(shí)含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂（mei）遠(yuǎn)別，人何以堪!一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今。“無人語”，原來還有竊竊私欲，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。偏偏這時(shí)候從張生所在之地傳來馬的嘶鳴聲，聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠(yuǎn)去的親人，她的心情可想而知！（“笑吟吟一處來，哭啼啼獨(dú)自歸”），并與[滾繡球]曲中“恨不倩（讓）疏林掛住斜陽”互相照應(yīng)。

[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點(diǎn)染。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。

附--------記載：作者寫至“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛”時(shí)，構(gòu)思甚苦，思竭仆地，遂死。可見嘔心瀝血之苦。

人稱：《長亭送別》是寫離愁別恨的絕唱。

2、富于文采的戲曲語言

（1）多種多樣的修辭手法的運(yùn)用：（有人統(tǒng)計(jì)，全劇運(yùn)用的修辭手法達(dá)到三十四種，你們可以不妨試著找一下）有比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問等等

如.[叨叨令]中采用了什么修辭手法？有何藝術(shù)效果？

排比手法；五個(gè)疊詞；排比和疊音詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。（戲劇更重要的是給人聽的一種文學(xué)語言。）

如“聽得道一聲‘去也’，松了………”------------夸張

“昨宵今日，清減了小腰圍”------------夸張，與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”同。

“將來的酒和食………”--------比喻夸張

“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”-------比喻夸張

“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”---------夸張用典

“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”----------比喻對比夸張引用

（2）、融古典詩詞和民間口語為一體：

如“碧云天，黃花地……”化用范仲淹的《蘇幕遮》“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。”

“蝸角虛名，蠅頭微利”引用蘇軾《滿庭芳》的原句。

“未飲心先醉”化用柳永《訴衷情近》“未飲心如醉”

“一春魚燕無消息”來自秦觀的《鷓鴣天》；

“伯勞東去燕西飛”來自樂府詩《東飛伯勞歌》；

“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？范仲淹《蘇幕遮》酒入愁腸，化作相思淚。

3、人物之美

王實(shí)甫的戲曲語言以富于文采為特色。其實(shí)不僅富于曲詞之美，還有故事之美、人物之美、意境之美并且和諧統(tǒng)一，這在《長亭送別》一折中尤為突出。

（1）、張生

如張生初見鶯鶯的感慨：“怎當(dāng)她臨秋波那一轉(zhuǎn)，便是鐵石心人，也意惹情遷！”聞其聲如見其人。

如“我見他擱淚汪汪不敢垂……”-----寫張生暗暗流淚。（師：一可以看出張生對鶯鶯的愛。有詩為證---------‘為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍λ龕鄣纳畛粒　强赡茏鳛榕龅母星槭遣荒墚?dāng)著丈母娘的面過分流露，因此在那里偷偷的抹眼淚，著實(shí)生動親切！）

（2）、崔鶯鶯

如崔鶯鶯的情態(tài)：金釧之松、玉肌之減、懶于梳妝、昏沉思睡、衫袖溫淚、斜簽筵席、愁眉頻蹙----------無論哪一種情態(tài)，其本質(zhì)都是一種情感的表現(xiàn)。

[滾繡球] 中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？

每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。

[五煞] 對張生的生活的關(guān)心，千叮萬囑，真情自現(xiàn)

（3）、紅娘

每個(gè)看過《西廂記》的人，都會喜歡她。不用說別的，單看她的名字，就禁不住讓人喜歡！

4、意境之美

（老師可以就喜歡的曲詞任自己的愛好給學(xué)生講解）。

如昨宵銹衾香暖留春住，今夜個(gè)翠被生寒有夢知。

知他今宵宿在那里？有夢也難尋覓。

5、小結(jié)

（1）、結(jié)構(gòu)層次

《長亭送別》一折戲因系老夫人以“相國門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛情人的分手才顯得特別纏綿感人。

戲由三個(gè)緊密銜接的場面組成：一、趕赴長亭；二、長亭餞（jian）別；三、臨別叮囑；四、（夫妻）殘照離別。對應(yīng)的感情變化：痛----（怨）恨----怕----念三個(gè)場面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時(shí)的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。

（2）、本文的主題是什么？歌頌真誠的愛情，表現(xiàn)反封建、輕名利的思想。

-----------布置作業(yè)，可以讓老師比較放心。

1、（1）、耍孩兒的三個(gè)典故

“紅淚”現(xiàn)指悲傷女子流的淚。

“司馬青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司馬青衫濕”一句

“伯勞東去燕西飛”亦系用典，化用了樂府詩《東飛伯勞歌》中的詩句

（2）、[滿庭芳]中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？

運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。（還記的老師曾經(jīng)給你們的舒婷的一句詩歌：與其在懸崖上，望斷千年，不如在你的懷里，痛哭一晚！）

（3）、.[二煞]中所用是幾個(gè)典故？三個(gè)典故，見課本

2、.“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”一段曲文，三處處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項(xiàng)是：D（該句寫的是亡國之痛，不是離別之愁）

A．“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。” 李煜《相見歡》

B．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯。” 馬致遠(yuǎn)《天凈沙》