江蘇省鎮江中學 陳乃香
[策略解讀]
話題作文與以往的命題作文（包括材料作文）相比，好處是考生寫作的空間很大，發揮的余地很大。但由于寫作范圍過于寬泛，難以防止猜題、押題等錯誤的應試思想的蔓延。為此，高考作文命題會在文體開放的前提下加大內容的限制，諸如范圍的限制、主題的限制、情態的限制等。為此，我們必須認真審題，審清內容方面的諸多限制。
任何話題作文都有特定的范圍。而范圍又是多方面的，包括對象（人、事、物、景）、時間（過去、現在、未來）、空間（不同地點、不同領域）和數量等。我們在審題時首先要審清話題的諸多范圍限制。如有這樣一道作文題：世界著名企業家希爾頓說過：“許多人一事無成，是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄。一塊價值5元的生鐵，鑄成馬蹄鐵后可值10元；若制成工業上的磁針之類可值3000多元；倘若制成手表發條，其價值就是25萬元之多了。”請以“挖掘潛力”為話題寫一篇文章。經過分析我們知道，這個話題的對象是“人”而不是“生鐵”，寫作時只能談挖掘“人”的潛力。有的人大智若愚，有的人精于此而粗于彼，有的人表面如冰，內心似火。我們要善于透過人的表象，去發現每個人的能力，最大限度地開發人力資源，讓每顆星星都閃光，讓整個宇宙更輝煌。再如2002年作文要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇文章。其中題目中的“心靈”是一個重要的范圍限制，必須表現面臨利人與利己的兩難抉擇，表現思想的震顫或搏斗，達到利人或“雙贏”的結局。
另一方面，話題作文的范圍限制又呈現出這樣的形態，體現在自然（包括環境）、社會（社會熱點、歷史感悟、科技發展）、人生（人生感悟）、自我（自己及我們這一代青年的思想、學習、工作、生活）等方面的寫作范圍限制。如：散步的時候 / 我走直路 / 兒子卻故意 / 把路走彎 / 我說 / 把路走直 / 就是捷徑 / 兒子說 / 把路走彎 / 路就延長。請以“選擇”為話題，寫一篇抒發你對自己人生路的感受，或闡發你對人生路的看法的文章。寫作本文一定要是對人生的感悟即對“人生路”的感受或看法。
[請你試試]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
你試過穿針引線嗎?如果試過但又不熟練，你肯定會注意到，你把線頭緊緊捏住，然后湊近針眼，你的手會不由自主地顫抖起來，線一下就穿歪了。想把液體灌入一個細頸瓶也會出現同樣的結果。你的手本來拿得很穩，然后去貫徹你的意圖，這時候，不知為什么，你的手卻顫抖起來。
在醫學界，這種現象被稱為“目的顫抖”。我們應該放松過度的努力，減輕過度的“目的性”，以克服在避免錯誤和失敗時所產生的過分謹慎。可見，有一個良好的心境是十分重要的。
請以“良好的心境”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[佳作示例]
DON’T BE NERVOUS(別緊張)
鄭毅
今天，是一個具有挑戰性的日子。全國人民關注的目光，似乎都集中到了劉銘一個人身上。因為，就在今天，劉銘將代表中國奧運代表團，參加2008年在北京舉辦的奧運會的射擊比賽。如果他獲得冠軍，這將是本屆奧運會所產生的第一枚金牌，它將為中國代表團以后的比賽拉開一個良好的序幕，它還將為以后一段時間參加比賽的中國代表團增添無窮的信心。
今天早晨，劉銘六點鐘就起床了。在做了例行的身體鍛煉后，他就和教練一起共進早餐。今天早上，教練只字未提比賽的事，他只給劉銘講了一個昨晚在電視上看到的喜劇故事，早餐在一陣歡笑聲中度過。離比賽還有三個小時，劉銘和教練乘車來到了比賽場。這個場地可比平時的訓練場大多了。看臺上也陸續坐上了人，他們的膚色、語言各不相同。他們在熱烈地交談著，一定是在談論今天的賽事吧!
這時劉銘心里不由一陣發怵，神經一下子緊繃起來。畢竟，這還是他第一次參加這種國際大賽，而且還是奧運會。再加上他很清楚今天的擔子不輕，他還面臨著同連續三次奪得金牌的德國老將尼奧金的競爭，一陣驚慌又一次涌上了他的心頭。
這時，后面有一只有力的大手拍在他的肩膀上。他回頭一看，原來是教練。教練笑著問：“怎么，緊張了吧?”劉銘結結巴巴地說：“沒……沒有。”教練沒有再說話，只遞給他一把槍，對他說：“走，離比賽還早，先去練習一下。”劉銘和教練來到附近的訓練場，不知怎么的，他打了十發，有兩發一環，一發出靶，四發三環，一發五環，兩發六環。他和教練都很清楚，這樣的成績，連國家隊都不能進，更談不上參加奧運會了。他惶恐地看著教練，教練卻說：“別怕，你就當平時一樣，只不過換了個場地罷了。你先去休息一下吧!”
經過休息和運動隊專門設計的一套放松訓練，劉銘終于鎮靜了下來。“砰”，比賽開始了。劉銘發揮出色，在前幾輪比賽中，他和尼奧金的成績你追我趕，不相上下。關鍵時刻到了，比賽到最后一靶時，他和尼奧金的成績是一樣的，只要稍一疏忽，劉銘就會輸掉整場比賽。劉銘的手不禁微微顫抖。而就在這時，教練喊了一句：“Don’t be nervous!”這是劉銘與教練接觸以來教練第一次說英語。他知道，這一聲是為他而喊的，劉銘的手竟一下子穩住了，瞄準，屏氣，全神貫注，“砰”的一聲，正中靶心!
最后，劉銘以比尼奧金高一環的成績奪得了冠軍。劉銘清
楚，這全靠教練的那一聲“Don’t be nervous!”
[簡要評析]
本文將話題緊緊限制在“良好”心境這個內容范圍內，主題集中而明確。思路開闊，表現自然，令人回味。
[遷移訓練]
1．閱讀下面的材料，根據要求作文。
心理研究表明：人是愛表現的動物。恩格斯說：發展自己、表現自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”，既愛表現自己又愛受表揚。他認為，只要表現自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了。現代社會是一個開放的社會，一個人在事業上有所作為，就要時時表現自己。
請以“表現自己”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
2．閱讀下面的材料，根據要求作文。
人生雖然漫長，但關鍵處只有幾步。而高三就是其中之一，它通向一個莫測的命運，通向一個美麗的夢想，通向一個嶄新的天地。
請以“高三感受”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[思維點撥]
1．寫作此文，題材范圍還是很廣泛，可以從人生的角度思考，寫自己戰勝挫折，取得成功的勇氣；可以從學習的角度取材，寫自己獨立思考，攻克難關的事情；可以從處世的角度入手，寫自己不受外界誘惑，敢于堅持真理的經歷；還可以議論“自信”與“驕傲”、“自滿”、“自夸”的區別等等。從社會角度，可以拓展為寫人才，如①人才應善于“毛遂自薦”，不要“三旦立于市”；②人才應充分發揮自己的長處，彌補劣勢；③要勇于創新，敢于向權威挑戰；④作為人要有自知之明，清醒地認識自己，才能找到自己在社會的最佳立足點。
2．本題可作如下構思：①直接描寫高三學習生活的甜酸苦辣，表現自己的體會和感悟。參考擬題：《走進高三》《瘋狂高三》。②采用對話體，通過一個高三學生與高一同學的對話，表達他對高考的認識。參考擬題：《解脫》。③編一則故事，從一個已升入大學的過來人的角度寫高三體驗。參考擬題：《那年，我讀高三》。④轉換主體視角，從一位媽媽的角度來寫高三學生的生活感受。參考擬題：《高考之前》。
作者郵箱： 13952865227@vip.163.com
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