一、為你打開(kāi)一扇門(mén)（討論稿）
教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。
2、認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義
3、體會(huì)課文豐富的情感
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文學(xué)作品豐富的感情和深刻內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：
1、了解作者，掌握字詞。
2、流利地朗讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了些什么
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：世界上有各種各樣的門(mén)。但我們只要用心去感觸，每扇門(mén)里都有一個(gè)神奇的小小世界。推開(kāi)家里的門(mén)，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。
相信你們也曾有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章--《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，看看他要為我們打開(kāi)一扇怎樣的門(mén)。
2、板書(shū)課題后提問(wèn)：同學(xué)們，看了課題后有什么疑問(wèn)？
3、教師歸納并板書(shū)：
（1）這是一扇什么門(mén)？
（2）為什么要打開(kāi)這扇門(mén)？
（3）如何打開(kāi)這扇門(mén)？
二、交流預(yù)習(xí)情況
1、作家趙麗宏
2、給下列加點(diǎn)字注音
詮．釋?zhuān)╭uán）憧憬．．（chōng jǐng）
裨．益（bì）廣袤
學(xué)生自由質(zhì)疑交流預(yù)習(xí)成果
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 內(nèi)容跌宕．（dàng）真諦．（dì）徘．．（paíhuaí）肅穆．（mù）帷幕（wéi）．（lán）熱淚沾襟（jīn）
三、自學(xué)思考
1、教師出示自學(xué)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題，并在文中不懂的地方作上記號(hào)（教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，幫助有困難的學(xué)生。）
四、整體把握，探究問(wèn)題
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：這是一扇什么門(mén)？（文學(xué)）
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：為什么要打開(kāi)這扇門(mén)？（重點(diǎn)品讀課
文第四小節(jié)）
（1）要求學(xué)生聯(lián)系自己讀過(guò)的文學(xué)作品，通過(guò)自身的感受，讀對(duì)文學(xué)意義的認(rèn)識(shí)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
（3）出示名家對(duì)文學(xué)的理解
如高爾基的“詩(shī)人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆”；羅曼羅蘭的“藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受”
3、解決第三個(gè)問(wèn)題：如何打開(kāi)這扇門(mén)？
（1）投影出示：只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞
開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
（2）指導(dǎo)理解，板書(shū)：
勤奮＋興趣＝成功
五、質(zhì)疑、答疑 教師作一定的補(bǔ)充
六、美讀課文
七、總結(jié)課文
八、課后作業(yè)
1、誦讀、抄寫(xiě)
“文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”至“凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧”
2、根據(jù)自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同學(xué)推薦介紹學(xué)生按要求自習(xí)課文學(xué)生自由回答生也可以交流自己搜集到的名句討論質(zhì)疑
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生理解比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的見(jiàn)解和滿腔的熱忱，激發(fā)熱愛(ài)文學(xué)閱讀文學(xué)作 品的興趣
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：
預(yù)習(xí)“探究練習(xí)一”，熟讀《致文學(xué)》節(jié)錄
熟讀課文中優(yōu)美語(yǔ)句
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
二、結(jié)合文本，探究藝術(shù)特色
1、文章的題目特別吸引人，一個(gè)重要的原因是用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎髡甙盐膶W(xué)比作一扇門(mén)。
這樣的標(biāo)題有什么好處？
2、師生交流，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻、擬人等修辭方法的好處
四人小組找出此類(lèi)句子，再和大家交流。如（1）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。（明確：排比句的運(yùn)用，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情
（2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激勵(lì)人心的喜劇和悲劇。（明確：擬人比喻，形象寫(xiě)出了文學(xué)的特征及其意義）
復(fù)習(xí)回答
小組交流
自由交流
3、對(duì)上述語(yǔ)句集中朗讀，品味精美的語(yǔ)言，體會(huì)獨(dú)特的藝術(shù)特色。
4、賞析《致文學(xué)》
（1）同學(xué)們自由讀，找出文中最美的句子
（2）師生交流，進(jìn)一步體會(huì)修辭方法的運(yùn)用
（3）指導(dǎo)感情朗讀《致文學(xué)》
（4）三、拓展探討，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的感情
1、引導(dǎo)學(xué)生緊扣“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。”這一中心句談?wù)勛约旱睦斫?/p>
2、提問(wèn)：作者把文學(xué)比作一扇門(mén)，在你的心目中文學(xué)又是什么呢？或者你把書(shū)看作什么？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，自由談?wù)劇?/p>
3、高速發(fā)展的時(shí)代里，你是如何認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的意義的？
4、教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，出示有關(guān)名人名言。如
（1）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯
（2）讀一本好書(shū)，如同與一位品德高尚的人交流
四、總結(jié)課文
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們充分感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且，也對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望同學(xué)們記住：勤奮＋興趣＝成功這一永恒的等式，去努力打開(kāi)每一扇門(mén)，文學(xué)的，藝術(shù)的，乃至于科學(xué)的，感受其中的樂(lè)趣，挖掘其中的寶藏
五、課后作業(yè)
制訂本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃
讀讀議議 深入理解，抒發(fā)感受 齊讀名言
徐棟
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