教學目標：
1．拋開顧慮，敞開心扉來真誠地面對愛情，了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”。
2．進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
教學重點和難點：
利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，只有善待愛情，才會擁有幸福快樂的人生。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
今天，我想和同學們一起來讀一封信，一位身為教育家的父親寫給自己女兒的信。通過預習，大家一定發現作者寫這封信的緣由是自己14歲的女兒向他提出了一個問題：什么是愛情？一說起愛情這個話題，我看到一些同學的臉上浮現出了羞澀或會意的表情，作為同齡人的你們，一定也想過這個問題。那你愿不愿意和你的父母一起來討論這個問題呢？你父母會給你怎樣的回答？
師：呵呵，我想很多同學會有這種羞澀、忐忑、欲語還休的感覺。同樣，作為大家的同齡人，蘇霍姆林斯基14歲的女兒內心也一定充滿著羞澀和忐忑。我們一起來聽聽當一位父親面對女兒這個問題時，他傾訴了怎樣的心聲？你從這里感受到一位怎樣的父親？
（師朗誦課文1-4段。）
二、走近作者
你了解的蘇霍姆林斯基嗎？請交流。
三、關注文本 觀情賞愛
（過渡）蘇霍姆林斯基很了不起，當女兒問這一個在我們很多人看來很敏感的話題，他沒有回避，首先表達出對女兒的理解。接著告訴女兒，不但你們現在青少年在思考這個問題，老爸我青少年時也思考過這個問題。也主動咨詢過一個人，誰？（奶奶）
奶奶是如何來回答孫子這一問題的呢？（童話）她為什么要選擇這種形式？
（首先，我覺得奶奶善于用童話來解決問題。其次，直接說什么是愛情，孫子不會懂。）
1、我們再來讀讀這個童話。同學們可以選擇默讀、輕聲讀、和同伴們討論等各種你喜歡的讀法，看一看能有沒有找到“什么是愛情”這個問題的答案
1：上帝創造世界后，他三次來到人間,分別是間隔多長時間來人間的?
明確：分別間隔一年、五十年、三年。（邊說邊梯級形板書）
2：那誰能告訴我上帝他第一次看到了什么?
明確：不可理解的美和從未見過的力量！
3：我們來讀一下第8自然段，看一看美和力量表現在什么地方？
學生齊讀，強調字音：剎那chà nà
4：上帝是如何發現這種美和力量的？ （目光中“你看看我，我看看你，相互傳情”神態描寫）
5：上帝還兩次感受到了美和力量？分別是？
（第二次看到是無與倫比的美，【15段】第三次看到的是不可理解的美。【20段】）
6：每次看到的不一樣，那上帝的態度有變化嗎?
明確：第一次是勃然大怒，第二次是怒不可遏，第三次是“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了.（板書：勃然大怒、怒不可遏、凝視-思索-離去）
7：同學們，大天使加夫里拉又是怎樣回答上帝三次所見的？
明確：愛情、忠誠、心靈的追念。
8：非常正確，只是老師有四處疑問不是很明確，想和大家交流一下。（1）一是上帝為何第二次隔五十年才到人間，這證明了什么？
明確：50年后上帝覺得他們的青春和力量都消耗得差不多了，愛情應該消失了。
說明他們的愛情經受了時間的考驗，愛情必須經過多年的考驗之后，才具有無與倫比的美。
是呀！時間過得越長，經受的考驗越多，愛情越美！愛情會更加璀璨。
（2）第二個問題是“你如何理解忠誠（你能在腦海里搜索到與忠誠接近的詞或短語嗎？”
忠貞不二、海枯石爛、相濡以沫、白頭偕老、永結同心。。。。。。。）
（3）“上帝久久地佇立凝視著.隨后深沉地思索著離去了. 他在思索什么？上帝為何這一次不暴跳如雷？
上帝在思考，“人類的愛真的太偉大了，人死了，愛還存在，我已經無法阻止了。”上帝認可了，屈服了人類的愛情！
上帝在思考，“人類的愛如此美好，我卻一再為難，我第三次來了以后，只有一個人了，老婦人已經去世了，只剩下老頭子一個人了。在我看來，他們的愛情似乎應該黯淡一些，甚至不存在了，但他們的愛還依舊，人類的愛如此美好，我卻一再為難，真是慚愧啊……“（掌聲如潮）
是啊，人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和萬物。上帝認可、屈服了人類的愛情，便深沉地思索著離去了，更不會暴跳如雷了。
（4）為什么把“愛情、忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛情？
明確：愛情是基礎，忠誠是愛情的鞏固，心靈的追念是愛情的延續。這三者結合起來才是真正的愛情。 只有能經得起時間的磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛情。
2、這是奶奶解釋的愛情，她是要告訴孫子不僅要追求愛情之美和力量，更應該追求永恒的人類之美。理解這些，我們一起來讀最后一段作者對女兒的忠告吧！（師生齊讀最后一段），這一段作者究竟要告訴女兒什么呢？
明確：獲得愛情，使人區別于萬物。但只有善待愛情，懂得追求高于愛情的人類美，才是以人的方式去愛，只有這樣，才能成為一個真正的人。
3|、父親借童話告訴女兒什么事愛情，最后給女兒忠告，他的目的是什么？（希望女兒幸福）
我們再來讀一讀信的開頭部分吧。在這一部分中找到父親對女兒提出的三個愿望。
（屏顯。）
你正跨越這個界限，愿你幸福。
我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。
但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發出你自己的觀點和信念的幼芽。
師：父親祝福女兒能夠獲得幸福，又告訴女兒，只有掌握了生活的智慧，才能得到真正的幸福。父親希望給女兒傳授生活的智慧，但絕不是強加于她，而是希望女兒從自己的教誨中得出自己的觀點和信念。我們真正能夠感受到一位教育家，同時也是一位父親對女兒深深的愛。梳理一下整封信，在這封信中，父親首先傾吐了心聲，表達了自己對女兒真誠的祝愿。接下來轉述童話，詩意地揭示了愛情和人類美的真諦，最后，又用邏輯嚴密的議論來鄭重告誡，希望女兒成為真正的人。
4、中國的一位朦朧詩人舒婷也寫過一首“愛情詩”《致橡樹》，請欣賞。（播放朗讀）
三 、暢所欲言 談情說愛
身處花季的你們，多彩的心事象爬山虎一樣爬滿你的心房，請把自己心里的想法甚至是困惑表達出來，與別人交流，不要緊張。可用你喜歡的方式。比如說你理解了什么是愛情，可以用“愛情是 ”的句式，也可以用“愛情不是 ”，而是“ ”的句式。還可以是你想到現在男女之間的交往困惑？聽完兩篇文章后，你能發表一下聽后感言嗎？
例如：愛一個人，就是要盡你最大的努力，讓他感到幸福，可以為此付出一切，甚至是生命。
小結：愛情很美，可中學生不是戀愛的季節，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應有的愛是幸福的，放棄不應有的愛是輕松的。
四、作業：
1、積累有關愛情的成語、詩詞、名言警句、諺語等。
2、收看古今中外的經典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《天仙配》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》《愛情天梯》等等。
（結束語）同學們，讓我們把今天讀懂的“愛情的真諦”當作一顆美麗的種子，種在心靈的那方凈土中！愿大家塑造自己良好的形象，培養自己的才干，將來獲得美滿的愛情，生活得幸福！謝謝！
周曉艷
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