周憶嚴給俞潔包扎完磨爛了的雙腳，到門外去看，高柿兒像端槍似的端著用油布包著的小提琴，押著一個疫男人和一頭瘦驢走進山門。
“你不老實，我拿電氣炮崩了你！”小高虛張聲勢地拍了一下她的“電氣炮”，那東西發出一陣又悶又啞的和聲。
“長官，老總，”瘦男人二劉又急又怕地說，“我實在是莊戶人！”
“莊戶人看見我跑什么？”
“大五更天，你端著那家伙追誰誰不跑？”
“你說的我不信！”小高說，“跟我們上司令部去，查清楚再放你！”
“你們司令部在哪呢？”
“這是軍事秘密，你跟著走吧。”小高說著就往大殿里走，“這驢反正閑著，順便帶上我們的病號。”
周憶嚴轉身跟進了大殿，悄聲說：“看樣子是個莊稼人，不是反動派。你抓他干什么？”
小高說：“我知道。要使那頭驢！”
“群眾紀律！”
“這敵占區的老百姓一點覺悟都沒有……”
“那就更得遵守三大紀律八項注意！只能說服動員，不能強迫。”
“我先強迫，你后動員，不一樣嘛。要不俞潔怎么行軍？”說著她就去收拾俞潔的背包，把被子拿出來往驢背上一墊。周憶嚴端了一茶缸煮熟的南瓜到院里，對二劉說：“老鄉，你跑了一夜，也餓了，先吃碗南瓜吧。咱新四軍有政策，決不冤枉好人。你別害怕。”
二劉看看這個女兵挺和善，肚子也真餓了，就接過茶缸吃起來。周憶嚴趁這機會跟他講打國民黨的意義，講減租減息政策，然后說到要雇他的驢。只要把病號送到地方，照價給腳錢。
這三個人掉隊，像是命運和她們惡作劇。
總部的文工團，參加一個縱隊的慶功大會。表演完，分隊長周憶嚴就命令高柿兒和俞潔去送還服裝道具，他們走了半個時辰，就接到出發的緊急命令。周憶嚴把行軍路線和通知，交給房東軍屬大爺就隨隊出發了。俞潔和高柿兒送完衣服回來，一見通知馬上追趕。天黑到了燕子崖，只見周憶嚴一個人在村外等侯，第二天繼續趕隊伍，中午左右已到沂蒙山南麓。這時就聽見了滕縣方向雷似的炮聲。三個人又是興奮，又是著急，隨便從干糧袋里抓點煎餅渣吃，就著山泉舀了缸子水喝，又繼續趕路。
這一帶是敵占區，傍晚貿然進村不安全，她們就投到路邊這座破廟里來。大殿地上燃著的木柴還沒燒盡，可能是前邊的部隊在這燒過飯。她們跪在地上吹了幾口，周憶嚴就催著那兩人續上柴禾烤衣服，自己點了個草把，把整個大殿又巡視一遍。從神案上找到日本鋼盔煮了南瓜，窗臺上撿起個用碗片做的小油燈。三人靠著火堆用手抓著吃，都說從沒吃過這么好的南瓜宴。吃完飯，憶嚴派定放哨的班次，就叫她倆先睡。俞潔起身去睡覺，剛邁了一步，就叫了聲“哎呀”，像被釘子釘在了原地。
憶嚴趕緊扶她坐下，小高端過燈來照著給她脫鞋。原來灌進去的沙子把腳掌磨掉一層皮，腳腫脹得像熟透的桃子。俞潔頭一次看見自己的腳變成這樣，嚇得嘴唇哆嗦起來。
憶嚴說：“別害怕，休息一下就會好的。”
她拿出茶缸子，走到外邊舀來半茶缸水。用自己的毛巾沾著，給她輕輕擦洗干凈。扶她睡下去，又催著小高也躺下，自己便到門洞外放哨去了。
屋里的兩個人小聲吵起嘴來……俞潔內心厭惡透了她在上海小劇團的生活，可又反對別人用鄙視的口氣談論那個團體。她認為說那樣話的人看不起她的藝術資歷，否認她在藝術上的才能。可是跟小高有什么理好講呢？這個當交通員出身的小姑娘，連內心世界也男孩子化了。
小高換崗時把她和俞潔爭論的事匯報了，憶嚴說俞潔在這種情況下能跟著走下來就很不錯了，對一個從大城市來的新同志，能像戰斗部隊的戰士那樣要求嗎？我們要盡量關心她照顧她，而不是急著批評。
憶嚴覺著剛打個盹，天就亮了。她睜開眼，看見俞潔正沖著一雙爛腳發愁。憶嚴打開自己的背包，拿出自己的一件舊襯衣，把襯衣撕開，小心地把俞潔的腳包起來。憶嚴包扎完暗自發愁，不知怎樣讓俞潔走完下一段路。
小高現在抓了驢，雖說應當批評，卻把三個人心中的愁云全吹散了。俞潔把鞋子、換洗衣服塞進挎包，由小高扶著上了驢。小高在前牽著繩，憶嚴和二劉殿后，就順著大路向南走。
（節選自鄧友梅《追趕隊伍的女兵們》，有刪改）
（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．文章開頭寫周憶嚴給俞潔包扎完磨爛了的雙腳，后面也有相對應的文字，兩者形成了照應，從而形成圓合的小說結構。
B．高柿兒性格直率，但對二劉懷有敵意，始終保持革命警惕性，這從她拿用油布包著的小提琴嚇唬二劉的行為中可看出。
C二劉雖然對三位女戰士不相信，但經過周憶嚴的教育之后，思想發生了巨大的變化，從而心甘情愿地為女戰士們服務。
D．周憶嚴、高柿兒、俞潔三個人雖然都是文工團的，但俞潔來自大上海，思想比較消極，一碰到困難就想打退堂鼓。
E．小說節選部分故事情節簡單，場景也比較單一，文筆簡潔，對話精練，人物關系不復雜，但人物性格鮮明突出。
（2）“這三個人掉隊，像是命運和她們惡作劇”一句有什么作用？請簡要分析。（6分）
（3）周憶嚴是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）
（4）對待俞潔，周憶嚴和高柿兒兩人的方法不同，你贊同哪一種方法？請結合全文談談你的看法。（8分）
答案：
（1）答E給3分，答A給2分，答B給1分；答C．D不給分。（B．“對二劉懷有敵意”有誤，這從“我知道。要使那頭驢”一句可以看出。C．“思想發生了巨大的變化”“愿地為女戰士們服務”于文無據。D"思想比較消極”“打退堂鼓”不恰當，文中只是說“看見自己的腳變成這樣，嚇得嘴唇哆嗦起來”）
（2）①概括交代三人掉隊的情況。②起到過渡作用，引入下文對周憶嚴等三人掉隊情況的敘述。（每點3分）
（3）①要求嚴格，遵守群眾紀律。如高柿兒抓二劉，她批評高柿兒違反了群眾紀律。②具有豐富的做思想工作經驗。如她做二劉的思想工作，打消二劉的顧慮。③以身作則，身體力行。如她自己先到門洞外放哨去了，讓高柿兒和俞潔休息。④關心、幫助同志。如她幫俞潔包扎傷口，并盡力照顧俞潔。（每點2分，意思對即可，答出三點即得滿分）
（4）示例一：贊同周憶嚴的做法。我們知道，人與人之間有不同的情況，具有個性差異。在實際工作中，要針對不同的情況采取不同的方法，做到因人而異。俞潔來自大城市，原來在上海劇團工作，為了革命，甘愿拋棄舊生活，但不能適應艱苦的環境。周憶嚴肯定她的革命熱情，認為她能夠堅持革命就很不錯了，而對于生活上的困難則盡可能幫助她，而不是急于批評她，從而促其提高，達到共同進步的目的。
示例二：贊同高柿兒的做法。同一個革命隊伍，應該一視同仁，而不應采取不同的標準分別對待。雖然革命的成員來自四面八方，但我們的目的是一致的，要求也應該一致。若是分別對待，就不能按同樣的標準要求隊員，從而讓隊伍產生差異，將會導致人心不齊，思想不穩，戰斗力下降，對革命事業造成損失。
（共8分，言之成理的，酌情給分。）
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