第一課時
【學習目標】
1、整體把握文章，了解文章的內容。
2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。
3、學習本文圍繞中心選材，詳略得當的寫法。
【學習過程】
一、自主學習
（一）自學指導
1.做學案之前，必須把課文讀1-2遍，完成以下任務：
（1）勾畫遇到的生字詞，借助工具書自學，把字詞的音形義抄寫到課本上。
（2）標清段序。
（3）勾畫出自己喜歡的句子，抄在讀書筆記上，并寫一寫自己的感受。
2.瀏覽導學案內容，根據導學案提示再次認真研讀課文重點語段，獨立思考導學案題目，認真書寫，按時完成。
（二）自學檢測
1、了解作者及作品。
魯迅，原名_________，我國偉大的_________家、_________家和_________家。本文選自他的《 》，這是魯迅唯一的一本 集。另外他還有小說《 》，散文詩集《 》，雜文集《 》。
2、給加點字注意或根據拼音寫漢字。
惶（ ）急 憎惡（ ）粗拙（ ）煩瑣（ ）懼憚( )
jié( )問 震sǒng（ ） jí（ ）貫 pī( )靂 孤shuāng( )
3、解釋下列詞語。
懼憚：_________ 震悚：__________ 詰問：_________ 惶急：__________
4、初讀課文。
①本文圍繞阿長寫了哪幾件事?重點寫了什么事?
____________________________________________________
②用 “阿長是一個 的人 ”說話。（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、性格等方面說。）
③你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情怎樣？試完成下列題目。
_____ → →敬意逐漸淡薄直至完全消失→
④課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但后文卻寫對阿長的“敬意”和深切的懷念，這是 的寫法。
⑤課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？
（三）我的疑惑
二、合作探究
1、認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么？從這些事件中，可以看出阿長是怎樣的一個人？
事件： 人物形象：
事件： 人物形象：
事件： 人物形象：
事件： 人物形象：
重點事件：
2、批注文中描寫阿長的語句并分析這些描寫有什么作用？（摘錄一例）
描寫語句：
分析：
3、總結長媽媽是怎樣的一個人？
三、當堂訓練
1、文學常識填空：
課文選自_________集_________，作者魯迅，原名 _________。他發表的第一部白話小說是__________________。我們曾學過他的另一篇散文__________________。
2、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”對這句話的理解，正確的一項是（ ）
A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。
B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。
C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。
D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。
四、自我反思
第二課時
【學習目標】
1、研讀阿長給我買山海經部分，深入體會文章語句的含義，感悟作者對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。
2、學習本文圍繞中心選材，詳略得當的寫法。
【學習過程】
一、自主學習
（一）自學指導
朗讀19～29段，理解文中帶有感情色彩的詞句，品味語言魅力。
（二）自學檢測
請復述買書的起因、經過、結果。
（三）我的疑惑
二、合作探究
1、在阿長買《山海經》之前，還寫了哪些事?這樣寫的作用是什么?
2、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心理?
3、當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反映?表現了“我”怎樣的心情?
4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?
5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說?
6、為什么說“仁厚黑暗的地母”?
三、當堂訓練
1、指出下列各句分別運用了哪種人物描寫的方法。
（1）．她生得黃胖而矮。（ ）
（2）．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。( )
（3）．她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”( )
2、指出下面句子運用的表達方式。
（1）夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。（ ）
（2）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。（ ）
（3）這又使我發生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她確有偉大的神力。（ ）
（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!( )
四、自我反思
李民
[阿長與山海經學案 (人教版七年級下冊)]相關文章：
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7.阿長與山海經試題