外國詩兩首教學(xué)設(shè)計（假如生活欺騙了你、未選擇的路）

發(fā)布時間：2016-2-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【導(dǎo)學(xué)目標】

1．有感情地朗讀詩歌。

2．體會詩人的思想感情。

3．體會詩中直抒胸臆與象征手法的運用，提高詩歌鑒賞能力。

4．培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生的各種重大選擇。

【課時計劃】建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。

教法指導(dǎo)：

1．自主學(xué)習(xí)　讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進行自主學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。

2．合作學(xué)習(xí)

(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。

情景導(dǎo)入　生成問題

導(dǎo)入

1：每個人都希望自己的人生能夠一帆風(fēng)順。可現(xiàn)實生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，將我們推入一個又一個迷魂陣中。假如有一天，你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，仔細聆聽這位偉大詩人的諄諄教誨吧！

導(dǎo)入2：同學(xué)們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能選擇一條。那么，面對人生的岔路口，我們將如何做出選擇呢？下面，我們來學(xué)習(xí)《未選擇的路》，或許對你能有所啟示。

自學(xué)互研　生成新知

步驟一　知識梳理　夯實基礎(chǔ)

1．生難字詞

(1)字音

憂郁(yōu yù)　　誘人(yòu)　　瞬息(shùn)　　涉足(shè)

幽寂(jì) 延綿(mián) 荒草萋萋(qī) 佇立(zhù)

(2)詞義

憂郁：憂傷，愁悶。

向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。

瞬息：形容一眨眼一呼吸的時間。

涉足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。

萋萋：形容草長得茂盛的樣子。

佇立：長時間地站著。

延綿：延續(xù)不斷。

幽寂：幽靜，寂寞。

2．作者名片

普希金(1799－1837)，俄國偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。19世紀俄國積極浪漫主義文學(xué)的代表和批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他的代表作《葉甫蓋尼奧涅金》是“生活的百科全書”。他的詩歌《自由頌》《致大海》《致西伯利亞的囚徒》等充分反映了渴望自由、反對沙皇專制的思想。

弗羅斯特(1874－1963)，美國詩人。他的詩富有象征和哲理，同時又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。一生中共出了10多部詩集，其中主要的有《波士頓以北》《山間》《新罕布什爾》《西流的小溪》《見證樹》以及《林地空間》等。

3．背景鏈接

《假如生活欺騙了你》這首詩寫于詩人被沙皇流放的日子里。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

學(xué)法指導(dǎo)：

怎樣把握詩歌的意象

意象，簡單來說是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，是融入詩人思想感情的“物象”，是具有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。通俗地說就是借物抒情。

解答此類題的一般步驟：

1．抓住詩中的主要景物，用自己的評議再現(xiàn)畫面。

2．分析詩人的思想感情。

答題模式：這首詩用××手法(或詞語)描繪出了一幅……畫面，將……(情感等)表現(xiàn)得……　　《未選擇的路》這首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。弗羅斯特讀高中時就開始寫詩，17歲發(fā)表了處女作，但此后很少發(fā)表，20年中僅在小刊物上發(fā)表6篇。他抱著當(dāng)詩人的夢想打算去英國發(fā)展。那么是繼續(xù)留在家鄉(xiāng)，還是去英國？是當(dāng)一名農(nóng)場主，還是當(dāng)詩人？他面臨著兩種選擇，“不能同時去涉足”。況且當(dāng)時詩人的境遇并不好，但他毅然選擇了詩歌。1912年，他變賣農(nóng)場去了英國，在倫敦附近住下。最終他成功了，1913年出版了第一部詩集《少年的意志》，從此走上了詩歌創(chuàng)作的道路。當(dāng)寫這首詩時，他已經(jīng)是一位小有名氣的詩人了。正如詩中所說：“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”

步驟二　整體感知　深層理解

假如生活欺騙了你

1．“假如生活欺騙了你”指的是什么？

【交流點撥】指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。因為作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。

2．詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？

【交流點撥】第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，但只是暫時的，當(dāng)事過境遷，往事將成為親切的懷戀。

3．《假如生活欺騙了你》一詩中作者用“欺騙”這個詞是否恰當(dāng)？為什么不用“傷害”或其他的詞？這樣用的效果是怎樣的？

【交流點撥】恰當(dāng)。“欺騙”一詞原義是指用虛假的言語或行動來掩蓋事實的真相，使人上當(dāng)。此處作者用了“欺騙”一詞其實是一種擬人的寫法，把生活中碰到的悲傷與痛苦說成是生活“欺騙”了你，這樣寫使作者所要表達的意思更貼切，符合人們的閱讀心理。沒有把痛苦等說成是“傷害”其實是一種樂觀思想的表現(xiàn)。“傷害”是指在人的心里有了傷痕，難以愈合。作者此處只是把生活中的不如意，輕描淡寫成一種“欺騙”，發(fā)現(xiàn)了這種欺騙時要勇敢面對，重新振作即可，不要總在傷心的往事中徘徊，而忽略了眼前和未來的美好。

另外，年輕人總是對未來抱著太理想的態(tài)度，所以在碰到事情不如想象中美好時往往會有心理落差，覺得生活“欺騙”了他，所以此處的“欺騙”也可理解為個體理想與現(xiàn)實之間的一種距離，以及這種距離給人造成的心理落差和情感失落。

4．細讀課文，理解下面句子的含義。

(1)而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

【交流點撥】可以從多角度理解。一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它暗示人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，每種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的體驗。

(2)憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。

【交流點撥】在遭遇困難的時候，我們需要靜下心來思考一下自己應(yīng)該怎樣做，而不能氣餒。

(3)心兒永遠向往著未來。

【交流點撥】心里總要存在著美好的想象、美好的愿望，表現(xiàn)了作者一種積極樂觀的人生態(tài)度。

5．這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？

【交流點撥】詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對厄運時積極樂觀的崇高境界。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。

未選擇的路

1．四節(jié)詩各表達了什么意思？

【交流點撥】第一節(jié)，寫詩人站在道路岔口，感到尷尬與無奈，陷入沉思--一經(jīng)選擇便無從回頭。

第二節(jié)，寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)性的道路。

第三節(jié)，寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀那條未被選擇的路。

第四節(jié)，寫詩人遙想將來對往事的回顧，或許會為未選擇的路而心生惆悵之情。

2．朗讀《未選擇的路》，說說“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出什么人生哲理。

【交流點撥】含義：詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。

哲理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨立自主的選擇；一旦做出選擇，就應(yīng)該勇往直前地走下去，直到取得成功。

3．詩人為什么把詩題定為“未選擇的路”？

【交流點撥】詩人寫作的重點是未選擇的路。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性與不可逆轉(zhuǎn)性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人重在對未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。

4．這首詩到底想告訴我們什么？

【交流點撥】人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條。所以，人生的選擇很無奈，既要勇于抉擇，更要慎重對待。

步驟三　精讀課文　比較異同

1．在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，兩首詩有什么不同？

【交流點撥】《假如生活欺騙了你》比較樂觀積極，《未選擇的路》則有些憂郁惆悵。

2．這兩首詩可能對人產(chǎn)生怎樣的影響？

【交流點撥】兩首詩都飽含哲理與人情味。《假如生活欺騙了你》以其積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，讓人笑對人生；而《未選擇的路》則以其深沉的感嘆，反映了人們普遍的心理，引起人們感情上的共鳴，激發(fā)人們對人生選擇的思索。

步驟四　總結(jié)課文　探究寫法

《假如生活欺騙了你》

語言精煉，內(nèi)涵深刻。

這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精煉，短短幾句，卻蘊含著深刻的哲理。行文以勸告的口吻，以說理的形式取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的語氣娓娓道來，語氣親切委婉，熱誠坦率，似乎是詩人在和你交談，如“相信吧，快樂的日子將會來臨”“而那過去了的，將會成為親切的懷戀”。詩句清新流暢，熱烈深沉，有著豐富的人情味和哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。

《未選擇的路》

運用象征。

詩人從生活實際出發(fā)，用自然之路比喻人生之路，表現(xiàn)了他對人生之路的思考，具有深刻的象征性和哲理性。

含蓄清新。

別具匠心的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光，并且通過對自然景物的描寫，反映出人們內(nèi)心深處的情感波瀾，深化了這首詩的含義，給人以豐富的啟迪。詩人將哲理隱含在優(yōu)美的意境和濃郁的抒情中，并傳遞給讀者。

板書設(shè)計

假如

生活

欺騙

了你如何

面對不要悲傷，不要心急

沉著鎮(zhèn)靜，相信未來樂觀追求