教學目標
1、通過有趣的寫作活動，引導學生用心觀察自然，從中發現自然之美、自然之趣和自然之理。
2、引導學生用心感受校園生活，捕捉美好的、有趣的、有意義的事情，記錄自己的感受與體驗，“保鮮”自己的成長記憶。
3、引導學生關注家人，關注平凡的家庭生活，從親人的舉止言談、外貌變化以以及家里的陳設物件中調動親情記憶。
教學重點 關注自然、校園、家庭生活，發現美、體會愛
教學難點 關注自然、校園、家庭生活，發現美、體會愛
教學方法 講練結合 講授法 合作探究
教學準備 多媒體課件 作文材料
教學過程
一、名言導入
北京大學曹文軒教授說：“我們每個人都有一雙眼睛，基本上都做一個動作，掃視；還有一個動作，凝視。這個世界是非常奇怪的，如果你不凝視它，你將走不進這個世界。你必須凝視它，耐心地，目不轉睛地凝視，才能有所發現，奇跡就會發生。”
二、學習過程
（一）注意觀察自然，在自然中有所發現。
1、教師根據學生的生活環境，提示觀察范圍，讓學生自主選擇觀察對象，引導學生有目地的觀察。
2、根據寫作要求，提煉觀察要點，讓學生按一定方法或按照一定角度或順序觀察等等。
如：植物的外在形態，氣味和觸覺。
3、引導學生關注植物的季節特征，由“形”思“神”，通過外在形態揣摩其生命狀態以及“內在性格”。
對學生進行個別指導，并找代表發言，指導學生修改完善自己的作品。
（二）留心校園生活，及時攝取動人的瞬間。
1、安排學生互相交流彼此初識的第一印象。
2、指導學生寫片段
選取一個特有的相識場景，隱去老師或同學的姓名，描述當時相識的情景、對方給自己留下的印象以及當時自己的心理感受。
3、教師選擇描寫與同一位同學或老師相識瞬間的作文，讓同學們體會如何通過不同視角，去描述相識瞬間的心理感受。
（三）采訪自己的親人，發掘美好的親情記憶。
1、采訪自己的一位親人。采訪內容學生自己決定，教師提出建議。
比如：他最深刻的童年；他對其他親人的深刻記憶；在成長過程中，他印象最深的是什么……
2、分組討論，根據自己的調查，小組間分享自己的親情故事。
3、選個別同學發言，并對學生進行指導。
4、教師在同學的發言后，總結提升學生的認識：理解不同的教育方式，正確對待、反饋父母或其他長輩的愛。
（四）分享學生例文
1、展示例文《就是你》，《勞動的手》讓學生朗讀并體會。
2、指導學生分析最感動的地方。
三、分享收獲，完成自己的文章
“______我想對您說”
在書寫和選材上對個別同學進行指導
1、聽教師導語，感悟曹文軒教授的語言，學會凝視，發現奇跡。
2、學生談感悟，初步體會內容
3、學生在教師引導下，思考自己的生活環境，選擇觀察對象。
比如：家中的盆栽植物、房前屋后的菜畦果園、校園中的花草樹木、或村旁、山路、小區，街道等地的植物中選定一兩種植物用心觀察。
4、選定對象后，試著按照一定的方法或順序等有目地的進行觀察。在作文本上簡單寫下自己的觀察對象特征。
5、由“形”思“神”，通過外在形態揣摩其生命狀態以及“內在性格”。寫下自己的聯想和感悟。
6、同學之間交流
7、代表同學發言，其他同學傾聽、借鑒。并修改完善自己的作品。
8、小組交流彼此初識的第一印象，或新同學相識過程中趣事，或每位任課教師的第一印象等。
9、按照要求，回憶與同學、老師特有的相識場景，并在作文本上認真寫下來。
10、個別同學在班里發言，其他同學點評，學習有點。
11、自己根據所學修改自己的的寫作片段。
12、在老師的建議下，自己擬定采訪提綱。采訪自己的家人，并整理材料。
13、同學間小組交流，分享故事。
14、個別同學發言，其他同學學習，并修改自己的片段。
15、在教師的引導啟發下，正確認識理解自己父母、親人對自己的教育，體諒父母的苦心。
16、個別同學朗讀例文，其他同學認真聽。
17、默讀，找出其中最感動的地方，并將自己的體會寫在旁邊。
18、認真構思，完成習作“______我想對您說”
導入，初步感悟學習內容
注意觀察自然，發現其中的美，學習運用聯想、象征等表現手法，由形及神，表現深刻內涵。
注意觀察校園生活，在學生、老師的相處中尋找真情，表達自己的特別感受，增強師生感情
采訪家人，體會家長的辛苦，理解不同家長的不同教育方式，增進學生與家長之間的感情。
分析例文，學習如何表達真情實感
練筆，提高學生的寫作能力
板書設計
從生活中學習寫作
（一）注意觀察自然，在自然中有所發現。
（二）留心校園生活，及時攝取動人的瞬間。
（三）采訪自己的親人，發掘美好的親情記憶。
課后反思
讓學生養成注意觀察校園生活，在學生、老師的相處中尋找真情，表達自己的特別感受，增強師生感情。
談夢