張莊中學(xué)“自主--互助，當堂鞏固”七年級語文課案
課題: 1鄧稼先
課型：新課 執(zhí)筆：侯睿楠 集備：2017年月日 教學(xué)： 日 星期____
班_____組 姓名___________
目標要求：
1、搜集整理有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料，了解有關(guān)傳記的特點。
2、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，理解全文六個部分之間的聯(lián)系。
3、體會課文語言平實、感情真摯的特點，感受句式的變化，并體會其妙處。
4、體會作者強烈的愛國感情，學(xué)習(xí)無私奉獻的精神。
重點：
理解文章的內(nèi)容，理解全文六個部分之間的聯(lián)系。
難點：
體會課文語言平實、感情真摯的特點，感受句式的變化，并體會其妙處。
（學(xué)生自主閱讀課文教師做適當點撥，分析鄧稼先人物形象。）
自學(xué)指導(dǎo)：
1、查資料，了解楊振寧、鄧稼先的生平及主要事跡。
關(guān)于楊振寧
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。
關(guān)于鄧稼先
鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。
2、了解體裁
本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。
3、積累字詞
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音
彷（ ）徨（ ） 鮮（ ）為人知 鋒芒畢露（ ） 選聘（ ） 元勛（ ） 婦孺（ ）皆知 殷（ ）紅 籌（ ）劃
攝（ ）制 zǎi（ ）割 jié（ ）然不同
（2）理解字詞
仰慕：
家喻戶曉：
可歌可泣：
鋒芒畢露：
層出不窮：
婦孺皆知:
馬革裹尸：
截然不同：
鞠躬盡瘁，死而后已：
當之無愧：
鮮為人知：
4、朗讀指導(dǎo)：
（1）朗讀課文，準確把握課文各部分基本信息：抓住文中關(guān)鍵性的語句，理解文中的小標題，理解六個部分的內(nèi)容。
（2）反復(fù)朗讀，標出精彩的句子并賞析。體會課文語言平實、感情真摯的特點。感受句式的變化，并體會其妙處。
第一課時
拓展探究：
1、本文由六個部分組成，各寫什么內(nèi)容？它們這間是什么關(guān)系？
2、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年的歷史？
3、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?你欣賞奧本海默打斷別人的作法嗎？（第二問可辯論）
課堂小結(jié)：
當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。
課堂評價：
評價內(nèi)容 自學(xué)情況 自學(xué)檢測 課堂反饋 課堂參與
等級
評價人
第二課時
拓展探究：
1、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。
2、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。
3、快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語、句段用小圓圈標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……（詞語、句、段）好，因為……”的句式組織好語言，準備精彩發(fā)言。
4、說說鄧稼先具有怎樣的品質(zhì)？
5、本文主要表達了怎樣的思想感情？
課堂小結(jié)：
鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個人的生命無私的奉獻給祖國的國防事業(yè)。他是我們的自豪，我們的驕傲！
閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會經(jīng)常用到發(fā)現(xiàn)閱讀法，它能讓我們體驗到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識，望同學(xué)們在今后的閱讀中多加實踐。
課堂評價：
評價內(nèi)容 自學(xué)情況 自學(xué)檢測 課堂反饋 課堂參與
等級
評價人
張莊中學(xué)“自主--互助，當堂鞏固”七年級語文課案
課題: 1鄧稼先
課型：新課 執(zhí)筆：侯睿楠 集備：2017年月日 教學(xué)： 日 星期____
班_____組 姓名___________
自學(xué)檢測：
1、給加點字注音。
選聘（ ） 奠（ ）基 彷（ ）徨（ ） 鮮為人知（ ）
籌（ ）劃 顫（ ）抖 羅布泊（ ） 婦孺（ ）皆知
難堪（ ）
2、解釋下列詞語。
可歌可泣：
鋒芒畢露：
婦孺皆知:
馬革裹尸：
當之無愧：
鮮為人知：
鞠躬盡瘁：
3、填空
楊振寧，美籍華裔 學(xué)家，獲1957年 物理學(xué)獎。
鄧稼先，我國研制和發(fā)展 的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，1999年追授他
功勛獎?wù)隆?/p>
等級
課堂反饋1：
怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義？
等級
課堂反饋2：
“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已經(jīng)走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”是說說你對這兩句話的理解。
等級
侯睿楠
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