第一部分：
1、本文作者是現代女作家，主要作品有小說、散文等。
2、本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?
①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來。”
②“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去。”
3、課文中的哪些細節給你的印象較深？簡要談談理由。
4、文中描寫魯迅先生的書桌，對突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里?
魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
5、讀完中國現代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。
讀選文，回答問題：
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
……
魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：
“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”
魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。
客人一走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。
在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。
全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音也沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。
有時許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。
魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。
大家都起來了，魯迅先生才睡下。
海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：
“輕一點兒走，輕一點兒走。”
魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。
6．從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質？
7．結尾一段的描寫有什么含義？
8．本文作者蕭紅是魯迅先生的學生，也是現代文學史上的著名的作家。通過這篇文章，你了解了哪些事情？（選文從哪些方面回憶了魯迅先生？）
9．作者強調魯迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解？
第二部分：
（一）
活在人類的心里
在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，--正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。
我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經激動過這樣廣大的群眾的歡笑。
只有魯迅先生。
每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內的和校外的正式的和非正式的學生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。
他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，--這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。
他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。
然而，教室里卻突然爆發笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。
他沉著地繼續著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。
還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。
只有魯迅先生。
他將永遠活在現在的和未來的人類的心靈里。
10．文章第1段破折號后面的語句傳達出哪些方面的信息?
11．第2段第一句話應如何理解?
12．指出文中畫橫線句子的作用。
13．在認真閱讀全文的基礎上填空回答問題。
(1)第4段對魯迅先生的和進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的，也寫出了北大莘莘學子和作者對魯迅先生的之情。
(2)第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調、語言進行了描寫，突出了“”這一特點。作者這樣寫，意在用的寫法，表現魯迅的特點，突出魯迅所作的工作是的偉大工作。
（二）
懷魯迅
⑴真是晴天霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到魯迅的死。
⑵發了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。
⑶二十二日上午八時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
⑷這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
⑸生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。
⑹沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
⑺魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進淺土中去了，西天角卻出現了一片微紅的新月。
14．第⑴段中的“晴天霹靂”形容什么？
15．第⑵⑶中哪些詞語表現出作者急切而又悲痛的心情？
16．怎樣理解第⑶段中所遇見的“千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺”？
17．第⑷段用了怎樣的修辭手法？有什么作用？
18．對第⑹段理解最恰當的一項是（）
A．表達了作者因魯迅之死而產生的對當時社會的不滿和憂慮。
B．我們能出現魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。
C．魯迅這樣偉大的人物死了，預示著我們的民族沒有希望。
D．表達了作者對魯迅之死的無比痛惜和對奴隸性很濃的社會的憎恨。
19．對結尾“出現了一片微紅的新月”理解正確的一項是（）
A．點明時間，照應前文。
B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。
C．表達了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。
D．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們去迎接美好的明天。
20．這篇短文運用了哪些表達方式？
第三部分：
21、每課一圖：《報到第一天》這幅漫畫揭示了什么現象？
22．下面對聯吟詠了我國幾位著名文學家，請寫出他們的名字。
⑴痛飲讀離騷，放開古今才子膽；
狂歌吊湘水，照見江潭漁父心。( )
⑵草堂留后世，詩圣著千秋。( )
⑵大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢；
詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花。（）
23．積累詞匯可以提高我們的語文素養。請分別用“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”開頭各寫一個成語。
一二三四
五六七八
九十
參考答案；
1、蕭紅；《生死場》《呼蘭河傳》 2、①樂觀開朗②敏捷果斷 3．合理成文即可。 4．這些詞語表現了魯迅先生嚴謹的工作習慣和一絲不茍的工作態度。 5．青年的良師益友，熱情的文學導師，忘我的革命戰士。 6、熱情、和藹、有耐心。 7．以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對先生由衷的敬愛之情。 8．讓我們從魯迅先生一天內的工作和起居情況、從一個側面了解了魯迅先生忘我工作的精神。 9．作者強調環境的特點，更好地突出魯迅的形象高大。 10、①交代了魯迅逝世的時間；②寫出了當時社會的黑暗；③寫出魯迅的逝世不僅使千萬人從心靈深處感到哀痛，也使天地為之動容。 11．魯迅的逝世引起了無比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達著對魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。 12．在結構上有承上啟下的作用，同時也提示了全文的寫作思路。 13．(1)神態外貌；北大教室聽課學子的反應；沉靜敏銳、為中國的文學事業所做的貢獻以及高質量的講課水平；敬仰與熱愛(2)“極平常”；反襯；性格沉穩，思想敏銳深邃，話語平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強大的感染力；對青年具有巨大的激勵、引導作用 14、形容魯迅逝世太突然，是巨大的損失，像晴天打霹雷。 15．匆匆、跳、吞、跑 16．這是作者從千萬個參加葬禮的人們的表情中感受到的人們因魯迅逝世而產生的悲憤心情。 17．比喻。形象地表現了人們把魯迅的逝世看成是最大的不幸，表達了人們極度悲憤、極度惋惜的心情。 18．A 19．C 20．記敘、描寫、議論 21、揭示了有些地區教育亂收費以至學生不堪重負的現象。 22．⑴屈原⑵杜甫⑶李清照 23．如：一鼓作氣、二龍戲珠、三顧茅廬、四平八穩、五湖四海、六親不認、七嘴八舌、八面玲瓏、九死一生、十全十美（其他符合要求的成語也可）
侯曉旭
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