浙江省永嘉中學 金曉忠
師：讀到小說最后，我們才知道最后一片常春藤葉是假的，是貝爾曼畫上去的，但貝爾曼如何畫葉子卻沒有具體描寫出來，請大家結合最后一段蘇艾敘述的內容，展開想象，把這個細節補寫出來。（10分鐘時間）
師：我找三個同學展示所寫的內容。
生：風雜夾著雨,怒號著，翻滾著，天陰沉地可怕。老貝爾曼匆匆披了件雨衣，拿起筆和調色板、顏料，提著一個燈籠就沖出了門外。天暗得猶如怪物張開的血盆大口，雨似乎更大了，肆虐著打在貝爾曼瘦弱的身軀上，那最后一片常春藤葉早已不知吹飛到哪里去了。貝爾曼走到角落，一點點吃力地挪動著梯子，雨實在是太大了，他拖動沉重的梯子，梯子“吱呀吱呀”地叫喚著，在凄風苦雨中似乎也搖搖欲墜。老貝爾曼一步一步地爬上去，沒走幾步就得停下來喘上幾口，再一點點上移。當他終于等到梯頂的時候，卻不顧風雨把雨衣給脫下了，因為他知道這會影響他繪畫，而使葉子喪失了真實性。他低下頭，用畫筆一點點地勾勒、描摹、上色，雨毫不留情地打在他的眉毛上、脖子上、身體上，刺骨的，冰冷的，強硬地侵入他的身體內，衣服和鞋子在雨中全濕透了，他只是在手快僵住的時候朝手上呼幾口氣，嘴里喃喃自語：“哦，可憐的瓊珊啊……”燈籠里柔和的燈光，在風雨中點亮這貝爾曼虛弱的臉龐，點亮著墻壁上最后的那片染上黃色的深綠的葉……
生：在風雨里，老貝爾曼鉚足了勁把梯子擺到了瓊珊的病房對面的墻上。燈籠在寒風中搖曳，火光肆意地躥動，映紅了貝爾曼疲憊的臉。他一手持著燈籠，一手緊緊抓著早已調好顏色的調色板與幾支畫筆。他用冰冷的手指一絲不茍地勾勒出常春藤葉，葉柄顏色涂上了深綠，鋸齒形的邊緣用黃色渲染。停筆，結束了。老貝爾曼如釋重負，虛弱的身軀無法再承受風雨的侵襲。他倒下了，卻留下了那最后一片常春藤葉。
生：老貝爾曼站在窗前，一手拿著博朗姆酒瓶，盯著樹上的最后一片葉子，他看見它就像弱不禁風的孩子被風雨卷走了�！芭�，真想不通，這該死的葉子……”貝爾曼醉醺醺地咕噥著。突然，他眼中閃過一絲堅毅，他轉過搖晃的身子，拿起畫板前積了灰的畫筆顏料和調色板“真是太蠢啦！”貝爾曼埋怨著，卻拿起桌上點燃的燈籠，頭也不回地撞向門外，闖進了寒風呼嘯的黑夜。貝爾曼從別處移來梯子，架在常春藤樹后的墻上，用微弱的火光照著樹干映射到墻的地方。“嘿……沒錯，是這兒�！必悹柭幕野椎念^發濕乎乎地緊貼在粗糙寬大的額上。他脫下破舊的馬甲外套遮蓋在墻上，拿起畫筆，在隱秘而寂靜的黑夜里，在梯子上細細作畫。凄涼而兇悍的冰涼的刀劍刮在貝爾曼背上，他渾身戰栗。面色蒼白的貝爾曼手不住地抖著。“最后一點，最后一點……哦……”貝爾曼給畫作加上最后一點修飾，他渾身已濕透，但面前墻上還是一片干燥--一片常春藤葉，一片真實的葉子�？峙逻@世上再沒有更加真實的了……
師：請同桌做點評。
生：我同桌寫得很細致，不僅具體描寫畫葉子的情形，連搬梯子都寫到了。
生：我同桌所寫的葉子的樣子與文章提示的內容相吻合。
生：我同桌通過“貝爾曼畫葉子”的細節把貝爾曼寫活了，很符合貝爾曼一貫的愛喝酒、發牢騷，但又有同情心的形象了。
師：對，我們的同學很厲害，所寫的內容符合已有的關于葉子和最后一段的相關內容的提示，符合貝爾曼的人物性格設定。如果把“貝爾曼畫葉子”的細節納入小說中，可以怎樣操作？
生：按時間順序，可以插在“扮作隱居的礦工”之后，另起一段寫。
生：也可以在最后一段，通過蘇艾之口，把這個細節說出來。
師：按這樣操作，好不好？還是請剛才發言的兩位同學說。
生：不好，按時間順序補在“扮作隱居的礦工”之后，這篇小說就沒有意外的感覺，沒有神秘感。
生：不好，通過蘇艾之口補在文章最后有點啰嗦，讓讀者看到不如讓讀者自己想象。
師：那么這個細節不實寫的好處是？
生：造成一種出人意料的效果，讓人有恍然大悟的感覺。
生：這是留白藝術，給人震撼感，引人深思，原來貝爾曼真得畫了一幅杰作。
師：是啊，同學們說得好極了，我再補一點，這個細節不實寫，還可以使讀者的關注點集中到最后一句上“親愛的，這是貝爾曼的杰作--那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的”，突然把故事的謎底揭示出來，故事有了新的意義，對人物的評價發生了逆轉，戛然而止，引人思索。這種結尾方式，現在有個專門的術語，叫做？
生齊答：歐亨利式結尾。
師：結合這篇小說具體說說這種結尾的特點。
生：按故事的發展來看，蘇珊看到窗外常春藤葉片片凋零，放棄了求生的念頭，但作者卻安排最后一片常春藤葉不掉落，就是明明朝著一個方向發展，但結局往往來了個出其不意，最后揭示謎底，這片葉子是假的，是貝爾曼犧牲自己畫上去的，出乎大家的意料。
師：這樣的結尾安排有道理嗎？
生：前文已有提示。
師：那我們找找那些早已埋伏好的蛛絲馬跡。
生：貝爾曼一直說要畫一幅“杰作”，原來以為只是隨口說說，現在看來其實是埋下伏筆。
生：他“認為自己是保護樓上兩個青年藝術家的看家惡狗”，也是真的。
生：貝爾曼說“哎，可憐的瓊珊小姐”“像瓊珊小姐那樣的好人實在不應該在這種地方害病”，說明他有同情心，是有可能去畫藤葉的。
生：這片葉子在狂風暴雨中貼在墻上不掉落，其實不太符合生活常理，應該是假的。
師：所以既在意料之外，又在情理之中，這結尾讓人不禁拍案稱奇。
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