教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.了解《老人與海》整部作品的梗概。
2.結(jié)合心理描寫品味人物思想性格。
過程與方法目標(biāo)
品味作品不贅述情感、簡樸、客觀而具體的語言風(fēng)
格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感悟?qū)W習(xí)老人身上的那種不向命運(yùn)屈服，向自身、自然挑戰(zhàn)的決心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)心理描寫在塑造人物性格上的作用。
教 學(xué)難點(diǎn)
品味作品“電報(bào)式”的語言風(fēng)格。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)
《老人與海》自學(xué)指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 積累詞語，了解作者的相關(guān)常識(shí)
2、 熟讀課文，把握主旨
3、 培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力，拓展思維空間
4、 完成自學(xué)目標(biāo)
一、 文學(xué)常識(shí)
關(guān)于作者
二、字詞的音形意
1、易錯(cuò)字參考（抄寫并注音）
2、重點(diǎn)詞語的理解
三、體會(huì)主旨
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
如果被告 知，有人寫了篇只有幾十頁的小冊(cè)子而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，你一定會(huì)感到很難相信。但這就是事實(shí)，這個(gè)人就是海明威，這本小冊(cè)子就是《老人與海》。
二、作者簡介。
（出示海明威照片）一個(gè)酷愛打獵、釣魚的作家。他到過第一、二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。 他的身上 中過237塊彈片。他的頭上縫過57針。他曾在非洲兩度飛機(jī)失事，嚴(yán)重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下。這就是海明威。他的經(jīng)歷，孕育出他那硬漢的性格。
三、整部作品簡介。
（出示《老人與海》圖片）這篇小說描寫的是一位孤獨(dú)的古巴老漁夫在加勒比海捕魚的前后所發(fā)生的一系列驚心動(dòng)魄的故事，從而塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上不可戰(zhàn)勝的老人形象。小說一出版，就創(chuàng)下了人類出版史上空前的紀(jì)錄：48小時(shí)售出530萬冊(cè)，而且作品在當(dāng)年就獲得了普利策獎(jiǎng)，兩年后又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
四、熟讀課文，了解節(jié)選部分的內(nèi)容。
這是老人自出海以來， 第三次見到日出，這時(shí)魚打起轉(zhuǎn)來，撞擊著牽扯它的鐵絲導(dǎo)線，試圖把鉤住它的魚鉤甩掉。老人在 應(yīng)付魚的同時(shí)，還要和自己的身體抗?fàn)幹Ｔ谶@場(chǎng)勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中，老人用智慧和經(jīng)驗(yàn)取得了勝利。他將漁叉扎向了游到自己小船旁邊的大馬林魚，大馬林魚的鮮血染紅了海水。
五、小組交流預(yù)習(xí)中查到的字詞及其他相關(guān)資料。
第三課時(shí)
一、研讀細(xì)賞。
1.請(qǐng)同學(xué)從以下幾個(gè)方面復(fù)述老人與大馬林魚搏斗的情景（可由多人互相提示補(bǔ)充完成），同時(shí)對(duì)比學(xué)生的復(fù)述語言同小說的語言，引導(dǎo)學(xué)生品味海明威簡樸、客觀的描述。
（1）搏斗中的老人；
（2）搏斗中的大馬林魚；
（3）搏斗的結(jié)果。
2.問題研討。
（1）搏斗中老人獲勝的原因是什么？
在這場(chǎng)勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，而經(jīng)驗(yàn)使老人獲得希望。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力，用 知識(shí)和機(jī)智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己，最后取得了這一次的勝利。
（2）老人在內(nèi)心中對(duì)大馬林魚持什么態(tài)度？
大馬林魚是作者謳歌的對(duì)象，文中在寫老人扎死它的同時(shí)，又帶著不無贊揚(yáng)的語氣寫大馬林魚的高與大，給讀者展示它的力與美。“我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰。”看來，在老人眼中，大馬林魚代表了堅(jiān)強(qiáng)和勇猛，是一個(gè)真正的對(duì)手和老人夢(mèng)寐以求的東西。
（3）體會(huì)文 中圣地亞哥老人的內(nèi)心獨(dú)白，談一談你對(duì)他的印象。
老人是海明威塑造的眾多“硬漢”中最完美的形象，他是真正具有男子漢氣概的人。他沒有從危險(xiǎn)、殘酷的現(xiàn)實(shí)中“退卻”，而是勇敢地接受現(xiàn)實(shí)；他憑借自己的意志力 創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)，贏得了哪怕是非常短暫但最終慘敗的勝利。在海明威的筆下，老人是個(gè)要竭力超越自身極限的人。
二、拓展延伸。
有人評(píng)價(jià)《老人與海》是一曲英雄主義的贊歌。故事中的老人盡管一開始就處于 不利地位，84天都 沒有捕到魚，別的漁夫都把他看成失敗者，而且還“消瘦而憔悴”，手上有“刻得很深的傷疤”，沒錢買吃的，然而他的英勇卻正在于知其不可為而為之，在第85天決心“駛向遠(yuǎn)方”去釣大魚。真的釣上一條從未見過的大魚。明知自己力量有限，還是拿出“我跟你奉陪到底”的意志。當(dāng)?shù)谝粭l鯊魚來襲擊，并吃掉了大魚約40磅肉后，老人想的是“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”。對(duì)此，你怎樣看？
（學(xué)生暢所欲言）
說明：這個(gè)題目應(yīng)該是體味本課的關(guān)鍵，同時(shí)也是欣賞品味海明威作 品的關(guān)鍵。海明威正是以他推崇和追求的一系列“硬漢”形象，“最大限度地表現(xiàn)人面對(duì)厄運(yùn)和暴力所能激發(fā)的肉體和精神的力量，以及在失敗面前所能表現(xiàn)出來的勇氣和風(fēng)度”來張揚(yáng)他的人生觀念：“人生充滿不幸和災(zāi)難，人生無論怎樣都只能是一場(chǎng)悲劇，然而只要有這種精神和風(fēng)度，人就能在明知會(huì)失敗仍要拼搏的悲劇中顯示出生命的價(jià)值和人格的尊嚴(yán)。”（《二十世紀(jì)美國小說史》傅景川著）由于題目的表述，學(xué)生對(duì)作品本身的理解不會(huì)有歧義。 至于在價(jià)值取向上可以允許學(xué)生有多元的、寬泛的判斷及選擇。
三、小結(jié)。
《老人與海》文字風(fēng)格雖然簡單，卻是千錘百煉的精粹。主人公圣地 亞哥不被乖舛命運(yùn)擊敗的毅力及享受孤獨(dú)而不寂寞的精神，正是作者對(duì)命運(yùn)永不言敗的證明。
四、作業(yè)。
閱讀原著《老人與海》，并寫600字左右的讀后感。
譚義專
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