一、【教材分析】
1、教材的地位和作用
《文化創新的途徑》是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題的內容。通過對前面知識的學習，學生理解了文化的交流、傳播、和發展，也明白了文化發展需要創新。而怎樣進行創新則是本節課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。同時，本課是承上啟下，對接下來要學習的中華文化、中華民族精神等知識具有指導作用。在呼喚創新的當今時代，文化創新作為一個社會熱點，具有很強的思想理論性、實踐性。《文化創新的途徑》也是高考的高頻考點。
2、課標要求
匯集實例，印證文化創新是一個民族的文化綿延不斷的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。
二、【教材處理】
在教材處理方面，用教材而不拘泥于教材，為了更貼近學生實際，體現時代性，我刪減了教材中徐悲鴻和梁祝的例子，增加了莫言和中國雜技芭蕾舞《天鵝湖》的內容。
三、【教學目標】
根據新課程標準的要求我確立了本課的三維教學目標：
1、知識目標：
（1）理解文化創新的一個根本途徑、兩個基本途徑。
（2）理解文化創新過程中要堅持正確方向，反對錯誤傾向。
2、能力目標：
（1）使學生初步具備認識和處理當代文化與傳統文化、民族
文化與外來文化關系的能力
（2）使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建
知識的能力
3、情感態度、價值觀目標：
（1）通過探究文化創新的事例，來激發學生熱愛傳統文化、
學習各民族文化長處的思想意識。
（2）通過對傳統孝德與現代孝德的分析、探究，幫助學生樹立
感恩父母、感恩社會的情感。
四、【教學重點、難點】
依據課程標準和考試大綱要求，在吃透教材的基礎上，結合我校高二學生基礎、理解能力較弱的實際，我確定以下教學重難點：
1、教學重點：文化創新的途徑
依據：本課探究是的是怎樣才能實現文化創新，所以本知識點理所當然地成為本課重點。
突破重點方法：通過材料探究，循循善誘、得出結論。
2 、教學難點：如何在文化創新中堅持正確方向，克服錯誤
傾向 。
依據：由于學生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。所以，本知識點是難點。
突破難點方法：結合P55的“對待外來文化的三種態度” ，在教師引導下，幫助學生找出正確方向，分清錯誤傾向。
五、【教法學法】
1、教法
教必有法而教無定法，只有方法得當，才會有較好的教學效果。依據政治學科特點、本課教學內容和學生實際，備教材備學生，我將采用：
（1）情景教學法：運用多媒體技術，通過視頻、圖文資料為學生創設生動、直觀的教學情景。
（2）討論教學法：針對教材重難點，開展討論，發揮學生主體作用。
（3）時事教學法：結合諾貝爾文學獎得主莫言事例進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，理論聯系實際。
2、學法
新課程理念提出，教學中要注重學生學習方式的轉變，由被動、接受式向主動參與，樂于探究、交流與合作的學習方式轉變，由此我將采用：
（1）自學導引法：課前提出問題，讓學生自學。
（2）小組合作學習法：提高學生合作探究能力。
3、教學手段
本課主要采用多媒體和黑板相結合的教學手段，精心制作課件，發揮多媒體信息量大，感性、直觀的的特點，同時板書重難點，讓學生深刻記憶。
六、【課時安排】
學時為1課時,40分鐘。
七、【課前準備】
1、 初讀課本，了解本框知識。
2、 根據課前預習案，明確重難點知識。
3、 查找搜集有關文化創新的社會生活例子。
4、 整理自學中遇到的問題。
八、【教學過程】
結合新課標要求，本課講授過程中，我注重突出重點，條理清晰化教學，同時積極安排自主探究活動。具體過程如下：
1、創設情境、導入新課(4分鐘時)：
好的開端是成功的一半，好的導入可以激發學習興趣，調動學習積極性。
（1）播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。討論：該部影片為什么會受到廣大觀眾的喜愛？對文化發展而言，它的成功表明了什么道理？
（2）導語：該片一改往日國產動畫片人物造型呆板僵硬，說教味極濃的缺陷。以幽默的語言，搞笑的劇情，鮮活的人物造型，贏得了廣大觀眾的喜愛。文化要想發展，就需要文化創新。那么，文化怎么才能創新呢？這就是自然而然地過渡到新課探究上來。
2、自主學習（5分鐘）
在結合課前預習基礎上，提出導學問題：
（1）文化創新的根本途徑和基本途徑是什么？
（2）怎樣對待傳統文化和外來文化？
（3）在文化創新中錯誤傾向是什么？如何堅持正確方向？
讓學生帶著問題自主看書，找出答案，并提問學生回答，先學后教。
3、自主合作、探究（20分鐘）
針對本課重難點設置以下三個情景：
情景一：播放2012年度諾貝爾文學獎得主莫言視頻。
展示材料1：我的故鄉和我的文學是密切相關的，莫言以高密東北鄉為情景，以他青少年時期的生活體驗和觀察發表了一系列中短篇小說，使他名聲大震。
探究：你認為莫言在文學創作上能夠獲得巨大成功的秘訣在哪？
【教師啟發】以青少年時期的生活體驗和觀察發表了一系列中短篇小說，說明莫言獲得巨大成功的秘訣是什么？
【學生思考討論】社會實踐
【教師總結】文化創新的根本途徑是立足于社會實踐。
展示材料2：莫言將中國民間故事、歷史事件與當代背景融為一體，贏得世界殊榮。
探究：這對我們在文化創新中有何啟示？
【教師啟發】將中國民間故事、歷史事件與當代背景融為一體說明在文化創新中啟示我們需要什么？
【學生思考討論】繼承傳統，推陳出新
【教師總結】文化創新的基本途徑之一是繼承傳統，推陳出新。對于傳統文化，一方面，不能離開傳統文化空談創新，另一方面，要體現時代精神。
情景二：播放中國雜技芭蕾舞劇《天鵝湖》精彩片段。
探究：由上海城市舞蹈有限公司投資制作、中國廣東雜技團創作演出的雜技芭蕾《天鵝湖》榮獲曼徹斯特戲劇獎（最佳國際劇目獎）。思考雜技芭蕾《天鵝湖》的成功，給我們文化創新有什么啟示？
【學生思考討論】面向世界，博采眾長
【教師總結】成功經驗是不僅繼承了優秀傳統文化，融入時代精神，而且注重不同民族文化之間的交流、借鑒和融合。 文化創新的基本途徑之二是面向世界，博采眾長。
【老師提問，學生回答】
（1）不同民族文化之間的交流、借鑒與融合是什么樣的過程？（答案課本P53)
（2）在不同民族文化的交流、借鑒與融合的過程中，我們應該怎么做？應該注意哪些問題？提示：想想雜技芭蕾《天鵝湖》在文化的交流、借鑒與融合的過程中是如何做的。
總結：在文化的交流、借鑒與融合的過程中，我們應該：
（1）要以世界優秀文化為營養，充分吸收外國，文化的有益成果，取長補短。
（2）要注意不同民族文化的平等交流，互相借鑒。
（3）要堅持以我為主，為我所用基本原則。
情景三：學生思考課本P55頁的探究問題。分組討論：哪些認識是正確的，哪些是錯誤的，并進行簡要分析。
【學生思考討論】每組派一名代表闡述本組的觀點。
【教師明確】觀點一是民族虛無主義和歷史虛無主義；觀點二是封閉主義和守舊主義；兩者都錯誤，我們應該樹立觀點三那樣正確對待外來文化的觀點。（引出兩個概念：什么守舊主義和封閉主義，什么是民族虛無主義和歷史虛無主義，讓學生掌握。）
總結：
（1）克服錯誤的傾向
守舊主義、封閉主義；民族虛無主義、歷史虛無主義
（2）樹立正確方向
要把握好兩組關系：當代文化與傳統文化，民族文化與外來文化的關系。立足于發展中國特色社會主義的實踐，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求;在歷史與現實，東方與西方的文化交匯點上，發揚中華胂質擔東方與西方的文化交匯點上，發揚中華民族優秀文化傳統，汲取世界文化精華?br>
【設計意圖】本環節充分讓學生自主參與，讓學生成為學習的主人，避免滿堂灌和空洞說教。
4、課堂小結（4分鐘）
教師引導學生回顧新學內容，提問學生今天學了什么。強調重難點，并羅列出本框題的邏輯體系。
5、練習鞏固（6分鐘）
（08廣東高考）37．（10分）看漫面，運用《文化生活》的知識．回答下列問題。
（1）漫畫中的文化教育存在什么偏差?(2分)
（2）中華文化與外來文化應如何交流、借鑒與融合?(8分)
答案要點：
( l )漫畫中的文化教育存在只注重中國傳統文化排斥外來文化的偏差。
( 2 )①文化的交流、借鑒和融合，是學習和吸收各民族優秀文化成果．以發展本民族文化的過程：是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長補短”的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎上．推出融會多種文化特質的新文化的過程。
② 在文化交流、借鑒與融合的過程中，要有海納百川的胸懷，熔鑄百家的氣魄，科學分析的態度。不同文化之間，有差異就難免有矛盾、有競爭．但文化差異不應該成為文化交流的障礙，文化競爭并不排斥文化合作。不同民族文化之間．應該平等交流、相互借鑒．共享世界文化創新成果。
③ 在學習和借鑒其他民族優秀文化成果時，要以我為主、為我所用。我們要躋身于世界文化發展的前沿，必須深深深植根于自己民族的文化土壤．不斷實現中華民族的文化發展。
【設計意圖】當堂訓練，堂堂清。幫助學生了解知識的運用方式，及時檢查學生的知識掌握情況。
6、布置作業（1分鐘）
有人說，春晚如果沒有趙本山的小品，基本可以說暗淡失色，2014年春晚因為有了趙本山及其團隊的參與我們有了更多的期待，你認為趙本山及其團隊怎樣做才能讓全國人民享受到文化盛宴？
【設計意圖】布置適當、優質的作用有助于學生所學知識的鞏固、深化。
九、【板書設計】
采用總分式結構板書，簡潔明了，條理清晰，印象深刻。
十、【教學反思】
本課我力求將課堂還給學生，讓學生在探究中學習，在快樂中掌握知識，教師做好課堂的組織者和引導者，而不是主宰者和傳播者。
本堂課應注意，1、要根據高中生的興趣愛好來做好充分的課前準備，收集好充分的第一手資料。2、上課的課室要帶有多媒體設備，這樣才能播放動畫視頻，幫助學生達到身臨其境的效果，使學生得到深刻的體驗和感悟，從而達到新課改的目標。
譚青文
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