一、教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
2、學習和借鑒詩中借鑒一種具體的形象抒發感情的寫法。
3、感悟母愛，領悟母子深情，嘗試抒寫自己對母親的愛。
二、教學重點、難點：
1、 反復誦讀，感悟詩歌的感情。
2、抒寫自己對母親的愛。
三、教學流程：
1、視頻導課--誦讀悟 詩--創造形象
2、讀詩--悟詩--寫詩--獻詩
四、課時安排：一課時
五、教學過程：
一、深情歌唱引“金花”
教師使用多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》，學生觀看。（醞釀感情，趁學生沉浸其中，教師導課）有一種愛 ， 一生一世不求回報， 那便是母 愛！ 有一個人，一生一世值得你去愛，那便是母親！母親，是一個偉大的名字！今天，我們就來欣賞一首關于母愛的散文詩-泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！
二、原汁原味讀“金花”
（一）.泰戈爾簡介：（以學生介紹為主）
印度的“詩圣”，詩人、作家、藝術家、社會活動家。1913年《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。詩集《新月集》、《飛鳥集》，小說《還債》 ，散文《中國的談話》。
（二）美讀﹝學會朗讀，感知 內容﹞
1、學生裸讀課文，要求學生讀準確，讀流利。
2、多媒體展示生字詞。（要求學生做到會讀、會寫、知意、會用。）
3多媒體出示一組句子，學生照樣子說話，感知課文內容。
句式：我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽 。
示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。
過渡：孩子，貪玩、淘氣又可愛；母親，焦急、生氣又嗔怒。讓我們在精彩生動的朗讀中感悟這種至情真愛。
三、精彩紛呈說“金花”
（一）多媒體播放《金色花》視頻朗讀。
1.學生聽讀，感悟、體 會，學會有感情地讀。
2.多媒體出示一組句子，教師指明學生有感情地讀。（師指導讀的不好的學生；讓讀的好的學生做示范領讀。）
句子：
（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝 上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”
（4）“我不告訴你，媽媽。”
3、學生選擇喜歡的方式，有感情朗讀課文。教師巡回指導。
4.多媒體展示問題，學生合作，探究問題。
問題：（1）散文詩中的孩子是以什么方式來表達出對母親的愛的？
（2）頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？
請用“當媽媽 的時候，我就 ”說一說。
示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發香氣沁入媽媽的心脾。
過渡：
四掩卷沉思悟“金花”
1.多媒體播放背景音樂，營 造氛圍，渲染感情。學生置身環境，大聲朗讀課文。
教師多媒體出示問題2、3，學生思考。
2.“我”通過什么方式來表達對媽媽的愛？怎樣表現的？
3.“我”變成金色花為什么不 愿讓媽媽知道？
指明程度各異的學生回答，教師點評，指導。
過度：如果把父愛比作高山，那母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“ 我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋。”無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。
五、至情表白寫“金花”
1.多媒體出示一下內容：
如果有一天你忽然有了小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？來！孩子，照樣子，拿起筆述說對媽媽的愛意。
示例1：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣
漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾《告別》
示例2： 假如我是一片云
當媽媽在田間勞作時
我會飄到他的頭頂
為她遮擋如火的驕陽
當媽媽流下汗珠時
我會灑下蒙蒙細雨
為媽媽送上 一陣清爽
2.學生思考，寫詩句，表達對媽媽的深情。
學生佳句欣賞：
我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。
我要變作小鳥 ，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。
假如我變成了一個美麗的發卡，我要別在媽媽的秀發上，讓媽媽更加年輕漂亮。
假如我 變成了一把傘，我要為媽媽遮風擋雨……
假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊 ；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！
小結：
無論對誰來說，母親都是靈魂的故鄉，生命的綠洲，不管我們能走多遠，劃不出的永遠是母親的海洋。為了她的兒女，母親的操勞是毫無代價而言的，讓我們也擁有一顆孝心 ，來回報那份無私的母愛。
1.教師出示詩歌，學生齊讀。
六、感恩母親獻“金花” （）作業
將收集到的表達母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創作，制作成卡片，回家送給媽媽。
板書：
愛 母 子 情 深 愛
讀詩
是 捉迷藏←-金色花-→散香氣 是 ↓
↑ 悟詩
相 投影子 無 ↓
寫詩
互 名言、佳句、詩歌 聲 ↓
獻詩
的 的
惜緣
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