微課有些奇妙，能把聲音配合幻燈片播放出來。當(dāng)看到自己制作的兩個(gè)微課片段在電腦里播放出來的時(shí)候，心里略感激動(dòng)。
天下事，為之，則難者易矣；不為，則易者難矣。原先，總對微課感到神秘難解，而此時(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)揣摩，覺得并沒有那么高深。
首先在自己電腦里裝上微課軟件，裝備的過程就比較繁瑣。需要細(xì)心、同步地安裝。稍有疏忽就可能出錯(cuò)。我是裝了兩遍，還在先生的幫助下，才裝好。調(diào)整好狀態(tài)后，終于可以錄制了。
錄制的準(zhǔn)備過程就相當(dāng)于備課，選好教材，確定重難點(diǎn)，做好幻燈片，寫好解說詞。準(zhǔn)備停當(dāng)后，就把聲音打開，按捕獲中的F9開始錄制。要保證這十來分鐘的講解不要出現(xiàn)斷詞、重復(fù)等錯(cuò)誤現(xiàn)象，因?yàn)檎Z言流暢、簡潔是制作優(yōu)質(zhì)微課的保證。錄制了好幾遍，都因?yàn)閿嘣~、重復(fù)、不流暢無法讓我滿意。試了三個(gè)晚上之后，終于錄制好《春江花月夜》和《蘭亭集序》的兩個(gè)教學(xué)片斷。雖不夠圓滿，但還差強(qiáng)人意。
時(shí)間就像金子，用在哪里，哪里就會(huì)閃光。教學(xué)是個(gè)細(xì)活，也很耗神。不專研、不摸索，就很少有發(fā)展。漸至中年的我深感學(xué)習(xí)的重要，可生活中的瑣事又很容易讓我分神。就這樣，學(xué)校、家庭中的種種事情填滿了我的生活。每個(gè)人是都是這樣吧，無法有大把的時(shí)間任由支配。在這同等的時(shí)間里，就在于個(gè)人的安排與調(diào)控了。
時(shí)代在發(fā)展，長江后浪推前浪。跟不上形勢就被淘汰，這是當(dāng)今社會(huì)給予人的認(rèn)識(shí)。上網(wǎng)查詢有關(guān)微課方面的知識(shí)，看到江蘇省有些學(xué)校已在2010年就舉行了微課制作大賽。而此時(shí)，在霍邱，我還是第一次接觸到它。作為一名教師，面對的是朝氣蓬勃的學(xué)生。我們只有在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些新鮮的養(yǎng)料，才能輸送給孩子們。
由于微課軟件中的英語很多，有些程序我不敢亂動(dòng)。上班十多年了，很多英語單詞都忘了。看來，我還得再拾起。這，需要一定的毅力。平時(shí)留心些，記些眼前的詞匯，也是可以的。
“人生在勤，不索何獲？”東漢時(shí)著名的天文學(xué)家張衡如是說。
勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)定，用不言棄的精神去追求，這是成功人士具備的品質(zhì)。大家都在一樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，成績和能力卻相差很大，這就是個(gè)人主觀能動(dòng)性的問題。安逸的日子是很多人的向往，可最終是流于平庸。奮進(jìn)、拼搏的生活雖辛苦，生命卻煥發(fā)出了異樣的光彩。
教學(xué)在勤，不索何獲？！
趙仁宏
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