豐臺實驗學校 趙麗蘋
教學目標：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉動人的情韻。
2、品味清新優美的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。
3、引發對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學重點：
品味清新優美的語言，學習賞析語言的基本方法。
教學難點：
真正領悟到水鄉周莊的古典情韻和當代的價值。
課時安排：1課時
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并配合古典樂曲。
2、教師解說：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉古鎮，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉”周莊。這些圖片帶著我們一起領略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今天這節課老師將與同學們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學聽讀思考：你覺得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）
【明確：作者以“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”一句為“經”，概括了全文景物特點，領起文中作者行蹤，“詩意”一詞與題目相呼應：“‘周莊水及與之連在一起的事物有何韻致？’--‘充滿詩意’”；“一個外鄉人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”一句為“緯”，交待了文章所寫內容范圍，連綴起了全文所寫景物。作者以“周莊‘水韻’”為題，實在是再恰切不過了！在這兩句話的統領下，作者又分兩部分完成了整篇文章的寫作：在文章前三自然段，作者先介紹了對周莊的整體印象；四至六段詳細描述了自己三游周莊的見聞。無論是整體印象還是具體描述，都是圍繞著“周莊的水及與水連在一起的事物”來寫，都體現了“在小河里泛舟富有詩意”這一特點。“韻”字詞典上有三個解釋：⑴好聽的聲音⑵韻母⑶情趣，這里我們可以將題目解釋為：周莊之水的情調趣味。】
2、請同學們用自己喜歡的方式再讀文章，思考：文中寫了作者幾次游周莊的情景和感受？每次游的印象分別是什么？哪一次游最深刻？
作者三次游覽周莊的情景及感受
次 數 時間 觀察角度 作者印象 景物特點 詳略
第一次 仲春
雨中 視覺（色彩）
水墨畫
恬淡寧靜
略寫
第二次 冬天
雪后
視覺（色彩）
聽覺（聲音）
版畫
色彩鮮明
萬般柔情
略寫
第三次 春夜
旅游節 視覺（色彩）
如夢境
多姿多彩
詳寫
3、通過以上分析我們了解了文章重點描述了作者三次游周莊的情景及感受，那1-3段有何作用？去掉可不可以？
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面” 景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現自己風采的、共同的舞臺，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點……”最后一句比喻“猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。
第二段側重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態風格各異的石橋以及站在橋上看風景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風景--這不正是卞之琳的詩嗎？--“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩意的風景。
第三段側重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動地展現在讀者面前--水上的人家，詩意的生活。
三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經三次游周莊，每一次都乘船游鎮，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數，游覽方式和所獲印象不同。也明確領起下文三游周莊的內容。
三、品味語言，欣賞周莊：
不管周莊景有多美，我們說一切景語皆情語，本文作者對周莊是一往情深，三次游周莊對周莊的喜愛是溢于言表，她將周莊的水韻描繪的如畫一般美麗，我們不禁要問：作者是如何把這美景描繪出來，把這其中的韻味傳達給讀者的呢？自由讀文，從文章中找出你認為寫的優美傳神的語句，與同學交流，說說這些語句美在何處？
方法指導：大家可以用剛學完的《濟南的冬天》我們一起總結的欣賞品味語言的方法來品味。
品味語言的方法：借助修辭手法品味
抓關鍵詞語或富有表現力的詞語品味
抓看似不合情理的詞語品味
答題方法：刪詞法、換詞法
【1、第一段畫面欣賞---
“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面。”
----周莊水美：倒映如畫(靜態美)，波動似綢(動態美)。
----泛舟水鄉，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準確傳神地表現了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。
說“攪”不說“劃”，因其能體現出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？
使用反問的修辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調了在周莊的小河里泛舟富有詩意。
3、引用“相看兩不厭”表現周莊處處皆風景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學習使用。
例句：第四段
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準確表現石橋和屋脊在雨霧中若隱若現，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“飄動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節小雨的美妙動感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現小雪初融時發出那種悠揚、婉轉的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”-----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優美。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。
7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現出雪后的周莊在陽光的下萬般柔情。
例句：第五段
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”
“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節日周莊的七彩夢幻意境。
2、“那花船已經轉了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結主題：
1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫
第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動感版畫
第四幅--春夜旅游節上的周莊----七彩夢幻油畫
2、為什么詳細寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現實，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與五彩繽紛、改革開放的現實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮煥發出來的勃勃生機，展現出人與自然的和諧美。
五、結語：
最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。
六、作業
請同學們閱讀《絕版周莊》體會它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設計
悠久歷史
第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩意的水墨畫
第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫
第三次-春夜旅游節上-----神奇繽紛夢幻童話 --繽紛現實
人與自然的和諧
[《周莊水韻》教學設計]相關文章：
1.周莊水韻課件
2.周莊水韻優秀教案
4.水韻之城我的家
5.周莊的導游詞內容
6.介紹周莊的導游詞
7.關于周莊的導游詞
10.周莊秋游導游詞