教學目標：
1、品味故事中的心理描寫，明白偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。
2、評論寓言的主人公，引導學生關注生活中的美，善于發現生活中的美。
教學重點與難點：
品味故事中的心理描寫，明白偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。
教學課時：1課時
教學過程：
一、新課導入
我們常說，一個人要想成功，就得要努力，要堅持不懈，要持之以恒，但是是不是每一種堅持不懈都能成功呢？帶著這個問題，我們一起來學習課文――《一個采白芷花的城 里人》，請同學們自由朗讀課文，看看這個城里人有沒有采到白芷花。
二、朗讀課文，分析理解
朗讀課文，回答問題：
1、城里人一共去了幾次白芷花？結果如何？
交流：四次，沒有采到白芷花。
2、 為什么城里人沒有采到白芷花？請結合 原文語句加以回答。
交流：他認為名貴的花一定是生長在山上，不會生在卑下的地方。
3、為什么要強調白芷花的名貴？
交流：引出城里人多次趕到山里去采摘的內容，并使其產生了白芷花生長在山頂的錯誤認識。他的想法與結局也形成了鮮明對 比。
4、寓言的特點是：把一個深刻的道理寄托在一個小故事里，給人以影響和教育。那么要讓大家了解這個故事，一般可以采用什么表達方式呢？（記敘）讓大家明白這個故事，就必須要交代清楚故事的起因、經過、結果，請用最簡單的話歸納文章內容。
交流：起因：一個城里人到山上去采白芷花。
經過：連續四天也沒有在山上找到白芷花。
結果：在山下的草叢里發現被自己踏得稀爛的白芷花。
5、文章結尾為什么要強調白芷花長在“山腳的草叢里”？
交流：突出白芷花生在草叢里很隱蔽難以被發現，為最后導致被上山的腳步踩爛埋下伏筆。
6、城里人在尋找白芷花的過程中心理發生了怎樣的變化 ？請作 簡要分析。
交流：自信（自言自語）--失望--不甘心--勉勵自己--又失望--依然不甘心--自認失敗、垂頭喪氣
起先他是憑著自己的主觀臆想，斷定白芷花在山頂。在找不到的情況下，心情頗受沖擊，但又不甘心，自我勉勵，依然固執地到山頂尋找，最終未找到， 發現了自己的嚴重錯誤但為時已晚。
7、從城里人的錯誤來看，我們要吸取的教訓是什么？
交流：對待失敗，如果改換角度和思維方式，有時會幫你找到答案。
我們不能憑主觀臆斷做事。
我們 不能為了縹 緲的夢想而忽略了身邊美好而實在的東西。
8、總結本文的寓意。
三、拓展
在日常生活中，我們常常會尋找這樣 的白芷花�？墒獠恢袝r這些你一直尋找或追求的東西就存在你的身邊、你每天的生活中。請談談你的看法。
四、作業
完成《點擊》上練習
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