教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解“評(píng)點(diǎn)”這一傳統(tǒng)閱讀和評(píng)論文學(xué)作品的方法。
2、 學(xué)習(xí)多角度評(píng)點(diǎn)小說(shuō)的技巧。
3、 借助 “評(píng)點(diǎn)”領(lǐng)會(huì)小說(shuō)深刻的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握多角度評(píng)點(diǎn)小說(shuō)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：借助“總評(píng)”領(lǐng)會(huì)《藥》的主題。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 閱讀魯迅的小說(shuō)《藥》
（一） 閱讀準(zhǔn)備
1.出處--《吶喊》
2.寫(xiě)作背景和作品的時(shí)代背景
（二） 整體把握
1.情節(jié)線索：復(fù)述故事，雙線
提問(wèn)：“藥”是什么？怎么來(lái)的？藥效如何？故事發(fā)生在哪些場(chǎng)景中？講了哪兩家的故事？
2. 人物 夏瑜 眾茶客 看客形象
3. 理解主題--藥的內(nèi)涵
二、 閱讀評(píng)點(diǎn)部分
1. 關(guān)于“評(píng)點(diǎn)”
2. 旁批
3. 總評(píng)[
4. 概括評(píng)點(diǎn)角度：評(píng)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)；評(píng)點(diǎn)人物描寫(xiě)；評(píng)點(diǎn)情節(jié)發(fā)展；評(píng) 點(diǎn)作品主題；評(píng)點(diǎn)表現(xiàn)手法
課堂訓(xùn)練：使用旁批的方式，用自己的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)微型小說(shuō)《在柏林》
布置作業(yè)：
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
課外閱讀小說(shuō)《藥》的原文（先不看評(píng)點(diǎn)），圈畫(huà)出自己有疑問(wèn)的地方，并整理成問(wèn)題形式。
二、導(dǎo)入新課
俗語(yǔ)說(shuō)：“良藥苦口利于病。”人有病是要吃藥的，只有如此才有痊愈的希望。20世紀(jì)初葉的中國(guó)就像 一個(gè)病入膏肓的人，許多革命者和仁人志士，都在探索救國(guó)救民的道路，尋找療救中國(guó)的良藥。有一位作家，他用小說(shuō)的形式形象地反映了這一現(xiàn)實(shí)。什么樣的藥 才是救治中國(guó)的良藥呢？他找到這劑良藥了嗎？他找到這劑良藥了嗎？這就是我們今天要接觸的魯迅先生的小說(shuō)《藥》。然而不同于以往我們學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法，今天我們學(xué)習(xí)《藥》，是通過(guò)吳中杰先生的評(píng)點(diǎn)來(lái)深刻體會(huì)的。
三、指導(dǎo)閱讀
1、 學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容。 （教師指導(dǎo)復(fù)述）
2、 教師簡(jiǎn)介“評(píng)點(diǎn)”這一閱讀和評(píng)論方法。
5、 重讀“旁批”和“總評(píng)”，小組討論并歸納：作者是從哪些角度對(duì)原文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的？
（1） 環(huán)境
學(xué)生找出原文中環(huán)境描寫(xiě)的地方及評(píng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣評(píng)點(diǎn)的效果。
--（環(huán)境描寫(xiě)本身不多 ，點(diǎn)評(píng)更是寥寥數(shù)語(yǔ)，然而卻把原作者的文字意圖、作用和精妙之處傳達(dá)出，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。）
（2） 人物
原文共 寫(xiě)了哪些人物？作者對(duì)這些人物分別是怎么評(píng)點(diǎn)的？通過(guò)這些評(píng)點(diǎn)我們能否準(zhǔn)確地概括出人物的性格特征？
--華老栓：一個(gè)既勤勞善良又愚昧麻木的勞動(dòng)人民。（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)）
夏 瑜：一個(gè)既英勇 不屈又嚴(yán)重脫離群眾的年輕的資產(chǎn)階級(jí)民主革命者。
康大叔：一個(gè)兇狠貪婪為統(tǒng)治階級(jí)效勞屠殺革命者的劊子手。
茶館里的茶客們：一群無(wú)聊落后不覺(jué)悟的小人物，當(dāng)時(shí)社會(huì)意識(shí)的群體反映。
（3） 情節(jié)
“所謂情節(jié)，就是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。”小說(shuō)《藥》其實(shí)講述了兩個(gè)故事：華家的故事和夏家的故事。這兩個(gè)故事在文章的哪個(gè)環(huán) 節(jié)聯(lián)系起來(lái)的呢？評(píng)點(diǎn)起了什么作用？
--第三部分：茶館談“藥”。作者的點(diǎn)評(píng)“花白胡子低聲下氣的發(fā)問(wèn)，引出了夏瑜 的故事”等幫助我們理清了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。
（4） 作品主題
讀過(guò)原文，你認(rèn)為小說(shuō)的主題是什么？
閱讀“總評(píng)”，概括小說(shuō)主題。
總評(píng)又主要從什么角度撰 寫(xiě)的？
--作者在總評(píng)時(shí)，先理清前任對(duì)小說(shuō)主題的誤解，再提出《藥》的主題應(yīng)是什么 ，然后道出原作者設(shè)計(jì)兩條線索的良苦用心。另外，總評(píng)還對(duì)一些爭(zhēng)論和疑點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后提出自己的觀點(diǎn)和理由。
（5）表現(xiàn)手法
除了上述幾個(gè)方面，評(píng)點(diǎn)者還對(duì)小說(shuō)的哪些地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？
找出文中對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的地方，品味其妙處。
小結(jié)：由此可見(jiàn)，評(píng)點(diǎn)的角度涉及小說(shuō)的各個(gè)方面，從內(nèi)容到形式無(wú)所不包。具體地說(shuō)可以從人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫(xiě)、表現(xiàn)手法和作品 主題這五個(gè)方面評(píng)點(diǎn)。
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