【教學(xué)目標(biāo)】
1、 整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，提高學(xué)生快速梳理概括故事情節(jié)的能力。
2、 結(jié)合典型題例，總結(jié)概括這種題型的解題思路。
3、學(xué)生能運(yùn)用此類(lèi)方法解答記敘文中的同類(lèi)問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 閱讀記敘文《我的大學(xué)》、《鄉(xiāng)村的燈火》，結(jié)合文本分析并總結(jié)答題思路。
2、學(xué)生能運(yùn)用此類(lèi)方法解答記敘文中的同類(lèi)問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】 如何準(zhǔn)確分清范圍和準(zhǔn)確概括故事情節(jié)。
【教學(xué)方法】 討論法 啟發(fā)法
【教具準(zhǔn)備】 多媒體
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，一模考試前，我們對(duì)記敘文閱讀中的“快速梳理和概括故事情節(jié)”進(jìn)行了專(zhuān)題訓(xùn)練，今天我們來(lái)對(duì)這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能夠根據(jù)答題要求,快速準(zhǔn)確解答同類(lèi)題目。
二、溫故而知新：
1、學(xué)生閱讀記敘文《我的大學(xué)》，完成文后問(wèn)題。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析解題思路并歸納總結(jié)。
[答案示例]：求學(xué)期間，“蛋糕”帶給我們真摯的情誼
畢業(yè)之后，“蛋糕”傳遞著拉斯的祝福
如今，“蛋糕”引起我對(duì)大學(xué)生活美好的回憶
[解題思路]：（1）審題：明確題意、確定范圍、理清層次。
（2）答題：精確表達(dá)。
3、同類(lèi)題目訓(xùn)練：閱讀《鄉(xiāng)村的燈火》，完成文后問(wèn)題。
4、學(xué)生集體交流，再次強(qiáng)化解題思路。
（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀自己的答案，然后請(qǐng)其他同學(xué)分別評(píng)判這些答案，找出答案中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)形成答案的要點(diǎn)）
[答案示例]：①明亮的月亮燈下歡聲不斷
②耀眼的電燈光下徹夜狂歡
③輝煌的霓虹燈下惆悵思?xì)w
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天再次對(duì)記敘文閱讀中的“概括故事情節(jié)”一題進(jìn)行了重點(diǎn)
訓(xùn)練，希望同學(xué)們?cè)跍亓?xí)舊知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，多多思考，將我們共同總結(jié)
的答題思路和答題技巧靈活的運(yùn)用到同類(lèi)型的題目中去，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異
的成績(jī)！
四、布置作業(yè)：閱讀《我的傻瓜媽媽》、《善良的種子》，完成文后問(wèn)題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 如何快速梳理和概括故事情節(jié)
1、審題：明確題意、確定范圍、理清層次。
2、答題：精確表達(dá)。
【教學(xué)后記】
1、注重學(xué)情調(diào)查，依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
在一模考試前，我曾對(duì)記敘文閱讀中快速梳理和概括故事情節(jié)做過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練。一模考試結(jié)束，我對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的記敘文閱讀依然得分率不高，特別是整體感知課文內(nèi)容一題，學(xué)生的得分率最低。據(jù)此，我決定再次對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，期待經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生的記敘文閱讀能力，力爭(zhēng)在中考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。
在教研員馮老師的精心指導(dǎo)下，在中心備課組成員王汝臻老師的熱情幫助下，我在教學(xué)中重點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
首先讓學(xué)生閱讀記敘文《我的大學(xué)》，完成文后問(wèn)題。
接著由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析解題思路并歸納總結(jié)。
最后對(duì)同類(lèi)題目再進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
2、通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入思考
這是一節(jié)再次的復(fù)習(xí)鞏固課，為了引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目，我在教研員馮老師的指導(dǎo)下，首先讓學(xué)生做閱讀，在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生一步一步分析解題思路，最后歸納總結(jié)出答題思路：
（1）審題：明確題意、確定范圍、理清層次。
（2）答題：精確表達(dá)。
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生既溫習(xí)了以前的做此類(lèi)題目的思路，又知道了自己的答題缺陷，這樣，更利于學(xué)生溫故而知新，有利于學(xué)生對(duì)此類(lèi)題型的掌握。
3、受到時(shí)間的限制，有些問(wèn)題討論不夠充分
在分析《我的大學(xué)》、《鄉(xiāng)村的燈火》這兩篇記敘文時(shí)，由于時(shí)間的限制，第二篇閱讀文章沒(méi)有分析透徹，特別是信息的提取從何而來(lái)，沒(méi)有分析到位。這樣，在一定程度上削弱了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
另外，由于是中考的語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，針對(duì)性比較強(qiáng)，沒(méi)有涉及到情感教育 目標(biāo)，這也應(yīng)該是教學(xué)上的一個(gè)遺憾。
總之，我認(rèn)為本節(jié)基本上落實(shí)了課標(biāo)，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。
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