潘云妹 廣西南寧高峰中學
中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇雍容華美，昆曲典雅精致，梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。但是學生中對戲曲喜愛的并不多，怎樣通過一些綜合性學習，激發學生興趣，培養學生對中華傳統戲曲文化的感情和關注，值得我們的探導。我覺得采用分組活動的方式，讓學生自主、合作、探究地進行綜合性學習，效果相當好。
第一組：了解戲曲的劇種
據統計，全國現有戲曲劇種約有360多種，傳統劇目數以萬計。在現實生活中，學生真正喜歡戲曲的少，有的只是通過電視等媒體，通過每年不可或缺的春節文藝晚會等，對中國戲曲有些模糊的了解。因而不可能要求學生對 中國戲曲有深入地了解，只能讓他們掌握有關的基本知識,否則，欲速而不達。
我首先要求學生課外去查找資料，結合具體內容了解戲曲，了解地方戲。經過收集，讓學生再以競賽的方式搶答，對劇種的印象就特別深。
（一）配伍連線
劇種 地名 代表劇目 著名演員
京劇 北京 《貴妃醉酒》 梅蘭芳
越劇 廣東 《梁山伯與祝英臺》 紅線女
豫劇 河南 《花木蘭》 常香玉
川劇 四川 《貂禪 》 陽友鶴
黃梅戲 湖北 《天仙配》 嚴鳳英
（ 二 ）說說自己喜歡的劇種
參考資料：
京劇
黃梅戲
二人轉
川劇
花鼓戲
第二組：了解戲曲的特點
（一）角色的四大行當
老生 唱工老生--以唱工為主，如《臥龍吊孝》中的諸葛亮
〈須生〉 做工老生--以做工為主，如《徐策跑城》中的徐策
王帽老生--以戴王帽盔頭為特征，如《三哭殿》中的李世民
生 靠把老生--“扎大靠”的武將，如《定軍山》中的黃忠
文武老生--文武雙全的老生，如《滿江紅》中的岳飛
小生 紗帽武生--頭戴紗帽的文職青年，如《三堂會審》中王金龍
〈青年〉 扇子生--持扇的儒雅青年，如《紅娘》中的張生
翎子生--盔頭有翎子的文武雙全的，如《群英會》中的周瑜
窮生--窮困落魄的青年男子，如《金玉奴》中的莫稽
娃娃生--少年兒童一類，如《望江亭》中的書童
武生--武藝高強的青壯年男子，如《長板坡》中的趙云
正旦--端莊嫻雅的中青年婦女，如《秦香蓮》中的秦香蓮
花旦--天真、地位低的青少年女性，如《紅娘》的紅娘
旦 閨門旦--受封建教育的青年女性，如《拾玉鐲》中孫玉姣
武旦--武藝高強的中青年女性，如《武松打店》中孫二娘
老旦 --老年婦女，如《楊門女將》中佘太君
彩旦 --滑稽、丑陋風趣的女性，如《拾玉鐲》中的劉媒婆
凈 大花臉--地位高，有正義感，以唱為主，如《鍘美案》中的包公
（花臉） 二花臉-- 勇猛豪爽，以做工為主，如《野豬林》中的魯智深
丑 文丑--袍帶丑、方巾丑、茶衣丑、老丑、丑婆子
（小花臉 ） 武丑--開口跳等
（二） 虛擬--沒有實物的表演
戲曲表演是一種舞臺藝術，人物表演都是虛擬的，它從生活中提煉，是經過藝術夸張的規范性動作。“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵。”演員們借助一些道具表現劇情，表情達意。例如：
馬鞭--上馬式 翎子--掏翎 水袖--抖袖
拽馬式 抓翎 翻袖
打馬式 壓翎 折袖
催馬式 抖翎 揚袖
舉鞭式 搖翎 分袖
停馬式 叼翎 抓袖
拉馬式 繞翎 搖袖
訓馬式 翹翎 繞袖
打馬式 捋翎 摔袖
撫馬式 按翎 托袖
勒馬式 撣翎 搭袖
戲曲表演的一招一式，一板一眼都非常規范，讓學生課外制作這些道具服飾，模仿演員的一些表演，學生就會覺得趣味盎然。（可以先讓學生觀看一些劇目，如《穆桂英掛帥》中有馬鞭、翎子的表演，《生死恨》中的旦行水袖功非常出色，學生看了會得到啟發。當然，老師也可以介紹一些戲曲表演中的絕技給學生，激發學生對戲曲表演的熱情。 例如 ①“吹髯”，即用嘴吹起前髯須中的一綹。表演時，用嘴吹起這綹須髯，使其飄在空中。它常常用來表現人物生氣發火時的情態，而能讓胡子橫著飄在空中的，說明內功了得，十分少見。如《坐樓刺惜》中的宋江，就用此動作表現其怒不可遏，火冒三丈的情態。②翹翎，即將盔帽上的翎子筆直地翹起，表演時，演員利用頭和脖的力量，可以讓盔帽上的翎子倒而不垂；也可以使下垂的翎子慢慢地翹起，直到筆直地立在盔帽上為止；也可以將翎子分別作成前后翹翎的形式。在表演中，它表現人物悠然自得，心情無比歡快。如《小宴》中的呂布，見到貂禪時，就用此動作。戲曲表演中的絕技非常多，這里就不多舉例。
另外，戲曲表演中的四種藝術手段--唱、做、念、打，五種技術方法---手、眼、身、法、步，都有其特點，可以稍微提一提，或者示范一下，可以引起學生的興趣。
第三組：了解京劇
1.了解京劇的起源和表演特點。（可以參照課文有關京劇的內容簡介）
2.了解京劇的旦角流派
派別 創始人 代表劇目 主人公 主人公特點
梅派 梅蘭芳 《 穆桂英掛帥 》 （穆桂英） 善良、溫柔、華貴、
《貴妃醉酒》 （楊 貴妃） 典雅 而有正義感的
《霸王別姬》 （虞姬） 古代婦女形象
《生死恨》 （孫 玉娘）
程派 程硯秋 《 鎖麟囊》 （薛湘靈 ） 遭遇悲慘、具有外柔
《 竇娥冤》 （ 竇娥） 內剛性 的中下層女性
《英臺抗婚 》 （英臺 ）
荀派 荀慧生 《 尤二姐 》 （尤二姐） 天真、活潑、熱情
《鐵弓緣》 （ 秀英） 的少女形象，具有
《金玉奴》 （玉奴） 柔媚嬌婉的風格
《紅娘》 （ 紅娘）
尚派 尚小云 《白蛇傳》 （白素貞） 以剛健婀娜為特有風
《穆桂英》 （穆桂英） 格，唱、做、念、打
《 昭君出塞》 （王昭君） 均不尚纖巧，以氣與
《 宇宙鋒》 （趙艷蓉） 力取勝，有陽剛之美
（以上資料可以讓學生以卡片的形式，通過“找朋友”的游戲歸類和理解、記憶，效果更好。）
3.了解京劇的臉譜
京劇角色臉譜化，這是眾所周知的。不同的顏色象征這個人的性格和品質、角色和命運。通過臉譜，我們可以了解劇情。
【 首先】了解臉譜的含義：
紅臉--忠勇 〔關羽〕 黑臉--猛智〔關公〕
藍臉、綠臉--草莽英雄〔竇爾敦〕 黃臉、白臉--兇詐〔典韋、曹操〕
金臉、銀臉--神秘 〔猴王，妖怪〕
【 其次】通過教唱“臉譜歌”加深印象 〔課本中有“唱臉譜”歌〕
【再次】 學生制作臉譜，然后展示學生的作品，進行各種競猜活動。 如果能讓戴上臉譜的學生 上臺表演，演唱“唱臉譜”歌，效果會更好。
第四組：模仿明星，體驗戲曲魅力
1.播放戲曲名段
①黃梅戲《天仙配》選段：“樹上的鳥兒成雙對……夫妻雙雙把家還”
②京劇《玉堂春》選段：“蘇三離了洪洞縣……來生變犬馬我當報還”
③豫劇《花木蘭》選段：“劉大哥講……這女子們哪一點不如兒男”
（以上課本均有歌詞，學生跟唱比較容易，而且容易引起共鳴。）
2.請學生選自己喜歡的折子模仿，然后讓學生上臺表演。最好能穿上戲服，畫上臉譜，用上道具，演員入戲和觀眾看戲的效果都會更好。如果有條件請戲曲演員參與指導、示范，激發學生學習戲曲的氛圍會達到高潮。
3.賞析名段。有些學生不善于表演，但善于評說，我們可以讓一些學生結合名段畫面，講解戲曲知識，如角色的命運、臉譜、服飾；唱、做、念、打藝術手段的特點；他們的手法、腿功、步法、眼神、頭部、腰功、身法；或者筋斗等毯子功表演藝術；水袖等服飾表演藝術；翎子等盔帽表演藝術；髯口表演藝術；長綢、手帕等道具表演藝術；槍劍棍刀等把子功表演藝術……都可以評說，這個活動可以提高學生對戲曲的鑒賞能力，豐富他們的戲曲知識。
戲曲是中華民族文化的一部分，它有博大的內涵，悠長的韻味。特別是京劇，被稱為“東方歌劇”，是國粹。我們應該采用深入淺出、通俗易懂的方法，讓學生滿懷興趣走進戲曲天地，感受民族文化的魅力，從而提高自身的文化素質。 作者郵箱： hshao354@163.com
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