衙前初中 何衛(wèi)江 陳建鑫
從今年的五一開始杭州市的中小學(xué)將實(shí)行四假制,筆者以為實(shí)行該制度的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為了切實(shí)的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間,更好的有利于我們青少年的健康成長,有利于學(xué)生的身心發(fā)展,但任何事物都是有兩方面的,我們看問題應(yīng)該辨證的看.學(xué)校實(shí)行四假制從表面上看確實(shí)讓學(xué)生由原來的長時(shí)間在校學(xué)習(xí)的中間,特別是在期中考試結(jié)束以后,給了學(xué)生休息的時(shí)間,使學(xué)生的身心得到一定的放松,讓他們在以后的時(shí)間里能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中來,在這一個(gè)假期里還可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),似乎非常符合我們新課程的標(biāo)準(zhǔn),但筆者還是有幾點(diǎn)困惑,用我笨拙的筆端把它寫出來,還望行家能予以指正.
困惑一:學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是否真的減輕了?
筆者以為,教育主管部門作出這樣的決定,也是要切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且在各種通知和報(bào)刊上我們也得到了這樣的信息.但筆者不禁要問,如何真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢?筆者以為,單靠發(fā)一些文件一些通知是沒有用的,是不可能控制的.在當(dāng)前中考高考沒有大幅度改革的情況下,要在假期減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)只能是一種空話.同時(shí),學(xué)校對教師的考核還是以學(xué)生的成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的的情況下,教師在假期必然要布置一定量的作業(yè),有時(shí)候甚至是大量的作業(yè),還有,春假有半個(gè)月的時(shí)間,社會上必然會涌現(xiàn)大量的所謂的假期活動中心,而這些活動中心從現(xiàn)在的情況看,對于他們的質(zhì)量我們是不敢肯定的,筆者以為無非就是變相上課,但可憐天下父母心,我們的學(xué)生家長必然會替我們的學(xué)生爭相報(bào)名.從上述情況來看,如果說春假是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),筆者以為沒有切實(shí)可行的易操作的規(guī)定,那么只能成為一種托辭.
困惑二:春假是否增加了學(xué)生的不安全因素?
當(dāng)前,我們經(jīng)常在對學(xué)生進(jìn)行各種各樣的安全教育,我們在千方百計(jì)的減少不安全因素,但春假制度的一實(shí)施,筆者以為是增加了一些不安全的因素.第一,我們的學(xué)生,特別是中學(xué)生,對網(wǎng)絡(luò)有著極大的興趣,長達(dá)半個(gè)月的時(shí)間,必然會吸引大量的學(xué)生前去網(wǎng)吧上網(wǎng),而我們也知道,網(wǎng)吧是一個(gè)魚龍混雜的地方,里面是各式各樣的人都有,雖然我們學(xué)校社會在大力呼吁要加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理,要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng),但從實(shí)際情況來看,收效是微乎甚微的.同時(shí)在利益的驅(qū)使下,網(wǎng)吧的開設(shè)者要真正的自覺的做好網(wǎng)吧的管理工作是非常困難的.也許有人會說，我們可以告訴學(xué)生應(yīng)該正確上網(wǎng),但我們更應(yīng)該清楚,我們的學(xué)生正處在一個(gè)充滿強(qiáng)烈好奇心的青春期,對各種東西都有強(qiáng)烈的渴望,特別是對一些不良的東西有著更強(qiáng)烈的向往.網(wǎng)絡(luò)害人的事例我們已經(jīng)見到了不少,我們不能保證我們的學(xué)生在春假期間不走上這一條路;
第二,當(dāng)然,我們有許多學(xué)生是不會到網(wǎng)吧去的,他們會老實(shí)的呆在家里,但在家里就沒有不安全因素了嗎?筆者以為學(xué)生在家里同樣存在許多不安全的因素.我們知道,這次春假的實(shí)施是從小學(xué)就開始的,同時(shí)春假又只是在我們教育系統(tǒng)實(shí)施,我們學(xué)生家長卻仍然是在工作的.我們的小學(xué)生甚至中學(xué)生仍然是過著飯來張口,衣來伸手的生活,可以說有很多是連飯也不會燒的,當(dāng)家里只有起一個(gè)人的時(shí)候,我們不得不考慮這些學(xué)生的安全問題.因?yàn)榛馂?zāi),觸電而導(dǎo)致我們學(xué)生受到人身安全損失的事例是太多了,筆者以為在這里我們也是應(yīng)該考慮到的.
困惑三:春假實(shí)施的時(shí)機(jī)是否成熟?
在教育系統(tǒng)實(shí)施四假制,但我們的教育教學(xué)任務(wù)是沒有減少的,所以在這里放假了,必然要縮短暑假的長度,而且我們也看到了,暑假要延遲到七月十號才開始.這樣的做法,筆者以為是不妥當(dāng)?shù)?從地理位置來看,我們處于亞熱帶地區(qū),在這一地區(qū),每年的6月到8月是最炎熱的時(shí)候,而我們的四假制卻要將暑假延遲到7月10號,在如此炎熱的環(huán)境中,試問,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)會有效果嗎?從我們現(xiàn)階段的條件看,筆者以為將暑假延遲到7月10號,同樣也是欠妥的.雖然我們的學(xué)校已經(jīng)裝有電扇,但在炎熱的夏天,試問幾把電扇能有用嗎?即使將電扇開到最大,筆者以為對于降溫仍然是微乎其微的.同時(shí),電扇所發(fā)出的噪音必將影響教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí).也許只有空調(diào)才能解決問題,但在現(xiàn)階段,我們的學(xué)校要裝上空調(diào)恐怕還需要很長的一段路.也許我們有人會說,堅(jiān)持一下就好了,但筆者以為,一個(gè)班級的學(xué)生有三四十個(gè),大家擠在一起,教室里的悶熱是可想而知的.我們總不能以犧牲學(xué)生健康的代價(jià)來完成教育教學(xué)任務(wù)吧!
困惑四:學(xué)生是否真的有自由支配的時(shí)間?
從春假的通知來看,要讓學(xué)生有自由支配的時(shí)間,但筆者以為,學(xué)生能否有自由支配的時(shí)間還是一個(gè)未知數(shù).在春假的通知發(fā)出以后,我們就見到了許多所謂的假期活動中心,這些所謂的假期活動中心的質(zhì)量我們是不能肯定的.但“可憐天下父母心”,我們的家長只要是知道了活動中心的名稱,就會不管其質(zhì)量的好壞,會爭著替自己的子女報(bào)名.如果是這樣,那我們的學(xué)生還會有自由支配的時(shí)間嗎?其次,我們的學(xué)生并不是人人都很自覺,我們老師家長出于好心,給學(xué)生自由支配的時(shí)間,但我們的學(xué)生是否就一定會做一些有益自己身心的事情呢?筆者不以為然.再次,由于對教師的考核不變,為了提高學(xué)生的成績,雖有對春假作業(yè)的一些規(guī)定,但筆者以為我們的教師恐怕對此是不會有多少遵照執(zhí)行的,因而可以這樣說，我們的教師必然要布置大量的作業(yè).從上述的情況看,筆者以為要讓學(xué)生有自由支配的時(shí)間將是一句空話.
思考:學(xué)校應(yīng)盡快建立假期文化
帶著上述的困惑,筆者以為,要把春假真正落到實(shí)處,真正達(dá)到我們實(shí)施春假的目的,使我們的學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期.我們學(xué)校必須盡快建立一套完整的假期文化制度.特別是我們的農(nóng)村學(xué)校,更應(yīng)該加快建立此類假期文化的步伐.
以上只是筆者對春假的一些淺陋的看法,還望行家同行指正.
作者郵箱： wjhe7576@163.com
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