福建省寧化縣水茜中學 游東華
國務院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。”在學校管理工作中，如何充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性是全面推進學校素質(zhì)教育的重要途徑。為了適應素質(zhì)教育的需要，我國的基礎(chǔ)教育已進行了教材 的大幅度的改革和考試方法的改革，引入了現(xiàn)代化的教學手段，教材的更新、教學手段的現(xiàn)代化固然重要，但是這些都無法替代教師的教育理念。如果我們的廣大教師不具有實施素質(zhì)教育的正確理念和較高的素質(zhì)，實施素質(zhì)教育就是一句空話。尤其在邊遠山區(qū)，加強教師隊伍建設(shè)更具其緊迫性和深遠意義。
邊遠山區(qū)由于貧窮落后、資金短缺，信息閉塞、觀念陳舊、教學設(shè)施簡陋，缺乏吸引力，諸如教師聘任制等的實施，也難以達到預期目的。因此，要加強山區(qū)教師隊伍的建設(shè)，要提高教師整體素質(zhì)，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，首先得立足現(xiàn)實，向內(nèi)使勁。具體應從以下方面入手。
一、幫助教師認清形勢，樹立信心。
學校要廣泛宣傳我國經(jīng)濟和社會總的發(fā)展形勢，宣傳人事制度和人才流動的變化趨勢。要讓教師們明白：只要有干勁，有實力，就可以逐步促進工作環(huán)境的改變，自己也才有條件、有本領(lǐng)選擇更好的工作。因此，一定要樹立信心，勤奮工作，提高了教學水平，做出一番成績，在改變窮困山區(qū)面貌的同時，不斷改善自己當前的處境。
二、使學校成為一座熔爐，錘煉人心。
環(huán)境能影響人，環(huán)境也能造就人。也許校舍簡陋，但通過美化、綠化便使人感到優(yōu)雅、整潔、蓬勃之美。學校更要努力營造一種良好的學習氛圍，通過學榜樣、學業(yè)務、學技能，積極開展教學研討活動來充實教師的業(yè)務生活，沖掉那些乏味、無聊的時光，加強教師與教師之間、學校與外界之間的聯(lián)系與交流，推動學校 的教研與教改，使教師既有更多的學習、鍛煉、成長的空間，也有更多的展示自己抱負和才華的機會。比如我校在操場左側(cè)興建的“先進模范公示欄”，就如一座精美的豐碑，鐫刻著先進師生的光輝事跡；又像一面飄揚的 旗幟，激勵著全體師生不斷拼搏上進。
三、建立賞罰分明的制度，穩(wěn)定人心。
最讓人消沉的莫過于賞罰不明。賞罰往往不在于錢的多少，而在于是否合理，在于教師的價值是否得到承認。因此，學校要抓好科學的量化管理，并且不論經(jīng)費多么困難，也要力保這件事的兌現(xiàn)落實。這樣，就會使事業(yè)心強的教師更有積極性，使踏實的教師擁有光榮感、安全感，鞭策比較懶散的教師增強責任感、危機感。
四、推動校務公開工作，凝聚人心。
通過教代會、公示欄等載體，將涉及學校重大決策、教職工切身利益、學校財務收支等方面的情況，如實地向教職工公布，有利于激發(fā)教師的主人翁意識和參政議政的熱情，發(fā)揮教師辦學的主動性和創(chuàng)造性。同時也有利于學校領(lǐng)導班子的廉政建設(shè)，建立民主、平等、和諧的干群關(guān)系，形成良好的氛圍，增強學校的凝聚力。
五、把優(yōu)秀教師推向社會，激勵人心。
隨著時代和社會發(fā)展，學校應逐步轉(zhuǎn)變用人觀念。要改變過去那種“強制性留人，留人不留心”的作法，大膽樹立“寧為人才作人梯”的用人思想。要充分肯定、大力宣傳教師所取得的成績，積極把優(yōu)秀教師推向社會。只有給成績突出的教師大開方便之門，讓他們自由選擇去留，鼓勵他們到條件更好的崗位上去工作，才會激勵更多的人才加速成長，同時也吸引更多有志者勇于到邊遠山區(qū)來工作、鍛煉。
六、校長要善于民主理財，免生疑心。
校長是代表全體教職工當家理財?shù)模m然學校都實行校長負責制，但仍要堅持民主集中制原則，不能搞“ 一言堂”，“家長制”。側(cè)重應從以下幾方面搞好民主理財：
1、財經(jīng)管理，政策公開。 有的學校口頭上講校務公開，實際上財經(jīng)政策不公開，校長審批權(quán)限不公開，教師福利政策不公開，學校財經(jīng)賬目不公開。這樣一來，教職工就會心懷戒心，拭目以待，準備看你“中箭落馬”。
2、基建工程，招標承建。學校 基建，大項目上萬元，小項目上千元，都是教職工關(guān)心的大事。特別是在市場經(jīng)濟條件下教師無疑會以審視的目光看你這個校長吃不吃“回扣”。所以，必須公開招標，別無它法。同時還要讓教職工了解工程情況，參與工程預算，監(jiān)督招標事宜，千萬不可獨斷專行，私許某人。
3、添置維修，教工參與。添置物品，維修校產(chǎn)，也是學校經(jīng)費開支大項。這方面的有些決定，要經(jīng)過教職工大會通過；教職工有意見，校長應作出合理解釋。外出采購，最好有教師代表參加，事后向全體教職工匯報。房屋、桌椅、水電等方面的維修，要由教職工代表參與統(tǒng)計、預算，然后以公開招標方式招募工匠，決不能由校長私下找親朋好友來承包。
4、校園商鋪，競爭經(jīng)營。現(xiàn)在校園商店發(fā)展很快，隨著人們生活水平的日益提高，經(jīng)營利潤也日漸增長。此類事情，應面向全體教職工公開招標，競爭上崗經(jīng)營，以便切切實實為教職工及家屬解決一定困難，盡可能為學校增加一些收入。
5、招待旅差，嚴格控制。時下干部的吃喝風、旅游風較為盛行，這股風也吹進了校園，群眾意見較大。校長要搞好民主理財，就要嚴格“管嘴管腿”。要堅持“合理節(jié)約”的原則，凡是不該招待的就別“開口”，凡是不該出差的就別“動腳”。必不可少的出差，報銷要有嚴格、明確的標準。特別是校長本人，更要行得正，過得硬， 經(jīng)得起教職工的詢問。
學校財經(jīng)管理涉及到教職工利益的再分配問題，作為一校之長一定要克服私心，胸懷坦蕩，廉潔自律，這樣才能保持心齊氣盛，團結(jié)全體教職工理好財，管好家。
七、注重教師 需要，永葆進取心。
學校是知識分子集中的地方，人員結(jié)構(gòu)層次較多樣，存在著年齡差別、學歷高低、能力大小、需求不同等。因此，調(diào)動教師工作積極性不能方法單一，應當因人而異，根據(jù)不同時期和不同的管理對象，選擇不同的方法對癥下藥，讓全體教師學習、工作的積極性和進取心永葆不衰。
1、關(guān)注老教師的需要，調(diào)動他們的積極性。老教師是學校的 寶貴財富。幾十年來，他們潛心從教，任勞任怨，為教書育人做出了不可磨滅的貢獻。然而人類社會已進入日新月異的信息時代，老教師們深感自己知識、方法已以老化，現(xiàn)在最大 的需要是“充電”，這種思想傾向值得學校領(lǐng)導關(guān)注。學校應當為老年教師創(chuàng)造條件讓他們多“走出去”，促進他們轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、深化才干，在今后的教育實踐中取得更好的成績。另一方面也要關(guān)注老教師自尊和榮譽的需要，肯定他們的成績，維護他們的威望，放手讓他們做，并給予一定的自主權(quán)。
2、關(guān)注中年教師的需要，發(fā)揮其骨干帶頭作用。中年教師是學校的中堅力量。他們年富力強，經(jīng)過多年的磨練，在教學教研上都有自己的獨特的風格和特色。但是，他們?nèi)说街心暧性S多困難，上老下幼，住房緊張，子女升學讀書……常常感到困惑，甚至影響工作情緒。學校領(lǐng)導要深入這一群體，關(guān)心了解他們的生活與工作，與他們交朋友，及時引導，高度信任。中年教師最大的期望和樂趣莫過于教學成功和學生成才，要盡可能提供機會，讓他們承擔實驗項目、上示范課、做教學講座、經(jīng)驗匯報，推薦為學科帶頭人，讓他們有用武之地，多出成果。在中年教師中對領(lǐng)導有成見的“代表”人物，要正確引導，深入了解，分析原因，不以權(quán)壓人，不報復，不在公開場合點名批評。
3、關(guān)注青年教師的需要，激勵他們熱愛本職工作。青年教師大多興趣廣泛，思想活躍，求新求美，不滿足于單調(diào)的工作加學習的生活模式，需要豐富多采的文體和社交。在工作中，他們不喜歡論資排輩，勇于公平競爭，取得成績時期望 得到公正評價，并得到應有報酬。青年教師由于自我心理調(diào)節(jié)能力較差，容易產(chǎn)生不良情緒或失落心態(tài)。當教學質(zhì)量不理想，當待遇比不過外行業(yè)的同齡人；當婚姻問題遇到挫折等等時候，都容易受到打擊，鬧情緒，影響工作。因此在對青年教師的教育管理中，要針對他們的需要和弱點多做疏導工作。學校擬定活動計劃時，要考慮到青年人的特點和需求，開展適合他們口味的有益活動。學校要安排優(yōu)秀中老年教師與他們結(jié)對子，建立師徒關(guān)系，互相學習，共同提高。學校要著力抓好青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，努力造就一批事業(yè)心強，改革意識強，業(yè)務能力強的生力軍。當然，也要從學習、生活、工作多方面對他們施以一定的壓力，讓他們經(jīng)受必要的磨練，促進他們的成長、成熟，學校領(lǐng)導都應深入到年青人中間，做到從政治上引導信任，工作上支持幫助，生活上關(guān)心照顧，幫助他們加強個人和職業(yè)道德修養(yǎng)，增強自我調(diào)節(jié)能力，和諧人際關(guān)系，激發(fā)他們熱愛“人民教師”這一崇高的職業(yè)，激勵他們?yōu)槎嗯囵B(yǎng)合格人才做出應有的貢獻。
總之，具體情況不同，學校工作的方法和側(cè)重點就各不相同，當然最終目的還是一個：加強教師隊伍建設(shè)，推動教育事業(yè)發(fā)展。筆者認為上述方面是邊遠山區(qū)加強教師隊伍建設(shè)首先需要做好的工作。
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