九年義務教育初中語文第六冊第六單元教案
第29課 陌上桑
備課人：四川瀘州藺陽中學 余其松
教學目的和要求：
1．了解樂府詩常識。
2．朗讀、背誦，了解課文內容，理解中心思想。
3．體會羅敷形象的特點和側面描寫的作用。
教學重難點：
1．熟讀、背誦。
2．理解課文反映的社會現實，理解羅敷形象的特點和意義。
3．學習側面描寫的方法，體會夸張、排比等修辭方法的作用。
課時安排：1課時
教學過程和內容：
一、簡介“樂府”導入：
樂府本是漢代專門掌管音樂的官署，職責之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂府機關收集整理、編錄演奏的詩篇稱為“歌詩”，后人稱為“樂府”或“樂府詩”。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。漢人郭茂倩編有《樂府詩集》，我們曾學過南北朝時北朝樂府民歌《木蘭詩》。今天學習漢代樂府詩《陌上桑》。
二、朗讀：
1．學生聽朗讀（播放朗讀音頻）；教師提示注意以下字音：
陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 籠系（xì） 倭（wō）墮（duò）髻（jì） 緗（xiāng）綺（qǐ）
襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī） 著（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí）躕（chú） 姝（shū）
寧（nìng） 載（zài） 不（fǒu） 騎（jì） 婿（xù） 驪（lí） 系（jì）馬尾 絡（luò）
皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趨（qū）
2．學生齊讀，要求讀準字音。
三、了解課文內容，學習寫作方法：
（一）第一段：
1．指名朗讀，教師指導。
2．學生對照注釋理解內容，就不懂的地方質疑，師生共同解疑。
教師準備：*好女：美女。*自名：本名。*善：擅長，很會。*蠶桑：養蠶采桑。*為：做成。*行者：過路人。*來歸相怨怒，但坐觀羅敷：由于看羅敷，耽誤了手中的活，回來后彼此抱怨。但，只是；坐，因為。
3．指名概括本段大意。
（明確）寫羅敷美貌。
4．學習描寫手法：
（1）詩句靈活運用了正面描寫、側面描寫相結合的手法來描寫羅敷美貌，結合這一段的內容具體說說。
（明確）首先使用側面（間接）描寫，寫羅敷美好的住所：陽光照耀的秦氏樓，描寫采桑用的精美器物；接著正面（直接）描寫羅敷精美華麗的服飾；然后又用側面描寫，借助行者、少年，耕者、鋤者如癡如呆的反映表現對羅敷的傾慕。主要運用了側面描寫的方法，即使不再使用正面描寫，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。
（2）這一段還運用了哪些修辭手法以增強表達效果？
（明確）夸張、排比。（例略）
5．學生齊讀、自讀、背誦這一段。
（二）第二段：
1．指名朗讀，教師指導。
2．學生質疑，師生解疑。
教師準備：*謝：請問。*寧可：愿意。*共載：一道乘車而去。*不：同“否”。
3．指名學生概括本段大意。
（明確）寫使君垂涎羅敷美色，向她提出無禮要求。
4．理解詩句含義：
（1）從描寫使君的語句中，你看出了什么？
（明確）前兩句寫使君耀武揚威，接下來寫使君盛氣凌人，最后兩句寫使君厚顏無恥。這幾句，把一個封建社會官吏的荒淫無恥的形象表現得淋漓盡致。
（2）（講解）這一段寫使君突然出現，醞釀了使君和羅敷的矛盾沖突。
5．齊讀、背誦。
（三）第三段：
1．指名朗讀，再齊讀。
2．學生質疑，師生解疑。
教師準備：*前：動詞，向前。*置詞：致詞。*十五、二十、三十、四十：指年齡。*為人：指外表。*冉冉：緩慢的樣子。*趨：慢步走。*坐：同“座”。
3．指名學生概括本段大意。
（明確）寫羅敷拒絕使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
4．理解詩句的含義：
（1）羅敷的話“使君一何愚”表現她怎樣的性格？
（明確）面對使君、吏人的卑劣行徑，羅敷怒不可遏，挺身而出，義正詞嚴，表現出她不畏強暴、蔑視權貴、據理力爭、恪守操守的高貴品質。
（2）接下來羅敷為什么要盛贊自己的丈夫？
（明確）羅敷面對的是使君，必須用機智才能取勝。她向使君表明自己的丈夫也是當大官的，這是為免受侮辱而用的脫身之計，意在壓倒對方，使這個欺軟怕強的家伙無從下手。這表現了羅敷的覺著勇敢和機警智慧。
（3）羅敷對丈夫的贊美，哪些地方的正面描寫，哪些地方是側面描寫？
（明確）用所乘之馬及馬的裝飾物、腰間佩劍等側面烘托丈夫的地位，用同座之人的表現烘托他的出色、與眾不同；其他是正面描寫，寫丈夫雍容大度、漂亮瀟灑。
（4）詩沒有交待這場矛盾沖突的結局，你認為會是什么樣的？
（明確）我們可以想見使君那種頹喪、尷尬的狼狽相；也可以想見羅敷揚眉吐氣、獲勝而歸的神情……詩沒有寫結局，這給我們留下了空闊的想象空間，回味悠長。
（四）小結全詩：
1．學生齊讀全詩。
2．怎樣概括全詩的主題思想？
（明確）全詩敘述了采桑美少婦羅敷嚴詞拒絕使君調戲的故事，歌頌了女主人公的機智、勇敢和反抗精神。
四、布置作業：
背誦、默寫這首詩。預習《詩經》三首。
課后記：
作者：余其松 四川瀘州藺陽中學（646500） Email：lzwas@tom.com lzwas@msn.com
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