陳敏
教書多年，深感作文教學(xué)難度較大。學(xué)生怕作文，不會(huì)寫作文，老師在批閱作文上，花了不少精力，但收效甚微。
在2001年7月頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中，對(duì)初中生寫作能力有如下概括：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。在這里，標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了寫作是個(gè)人的自由表達(dá)，淡化了寫作的功利主義傾向。因?yàn)槌踔袑W(xué)生還是少年，他們?cè)谏鐣?huì)化的過(guò)程中會(huì)遇到酸甜苦辣等種種不同的人生經(jīng)歷，會(huì)產(chǎn)生喜、怒、哀、樂(lè)等許多豐富的情感。我們不能因?yàn)槟骋粋�(gè)學(xué)生抒發(fā)了某種情緒就認(rèn)定他思想不健康，或者沒(méi)有高尚的情操。實(shí)踐證明：過(guò)于追求寫作的功利傾向，容易造成學(xué)生說(shuō)假化、大話、空話。
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)寫作前搜集素材最有效的辦法是“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。”寫作中應(yīng)注意“感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”至于“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，分享感受，溝通見(jiàn)解”，這是寫作后如何保證自己文章質(zhì)量的一環(huán)。基于《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們?nèi)绾螛?gòu)建初中作文新體系實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)新與發(fā)展，讓學(xué)生樂(lè)寫、善寫、寫出真情實(shí)感呢？以下是筆者的體會(huì)與實(shí)踐，奉獻(xiàn)于此，以求教與方家。
培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵(lì)積極參與是寫好作文的前提
興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫作興趣喪失造成的，因此，教師必須從日常生活入手，去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
一、寫作與生活結(jié)合
要使學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。這里之所以說(shuō)“允許”，實(shí)際上是指教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫了再說(shuō)”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺(jué)作文“無(wú)話可說(shuō)”，這與學(xué)生自身語(yǔ)文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書面化而成為作文，激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如：我的閑暇生活、我的家庭生活、我的情感生活等。如有些學(xué)生愛(ài)看武打小說(shuō)、卡通片，如果能引導(dǎo)他們把故事內(nèi)容作為作文的材料，這樣至少能在一定程度上解決其作文“無(wú)話可說(shuō)”的困難。
總之，教師應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書面化，使之成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。
二、寫作與閱讀結(jié)合
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，廣泛閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。不言而喻，廣泛閱讀與作文密不可分。“巧婦難為無(wú)米之炊”，難以想象一個(gè)根本不讀書看報(bào)，毫無(wú)閱讀能力的人能寫出精彩的文章來(lái)。因此，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀是激發(fā)學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。
閱讀可以有以下幾個(gè)途徑：
首先，閱讀課文。教師要“少講、精練、多讀”，精心設(shè)計(jì)閱讀方案。結(jié)合課文，適當(dāng)補(bǔ)充課外讀物。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，廣泛閱讀。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)歸納，加深理解，自由應(yīng)用，善于借鑒，真正實(shí)現(xiàn)“讀書百遍，其義自見(jiàn)”的目的。該背的課文要背誦如流，該熟記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，背誦是最古老的積累方法。然后，以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)活動(dòng)。例如：讀后感；讀后的聯(lián)想和想象；續(xù)寫，把課文中的故事接續(xù)下去；擴(kuò)寫，就一個(gè)情節(jié)、一個(gè)場(chǎng)面展開想象；仿寫，以主人公或作者為對(duì)象寫信；對(duì)課文說(shuō)明、評(píng)論的事情質(zhì)疑等。如學(xué)完《皇帝的新裝》續(xù)寫結(jié)尾，仿《誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人》寫《我們班最可愛(ài)的同學(xué)》等。
其次，閱讀書籍報(bào)刊。許多書籍報(bào)刊具有鮮明的時(shí)代特色和濃厚的生活氣息，是學(xué)生作文創(chuàng)作的材料寶庫(kù)。我一方面根據(jù)學(xué)生實(shí)際推薦讀《語(yǔ)文報(bào)》《作文周刊》《讀者》《智慧背囊》《時(shí)文選粹》《小中見(jiàn)大智慧文叢》等，同時(shí)創(chuàng)辦班級(jí)圖書角，設(shè)專人管理，讓學(xué)生互相傳閱。另外鼓勵(lì)學(xué)生定期到學(xué)校圖書館借閱圖書。這樣使學(xué)生在廣泛閱讀中積累了素材，培養(yǎng)了能力。有范文引路，收到了以讀促寫之功效。
三、開展課內(nèi)外活動(dòng) 點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“必須采很多的花，才能釀出蜜來(lái)。”傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練，一般兩周一次課堂作文，要求學(xué)生在兩課時(shí)內(nèi)完成，學(xué)生絞盡腦汁“閉門造車”，教師則傾注心血，拼命修改，反復(fù)權(quán)衡，給個(gè)分?jǐn)?shù)。這樣好差優(yōu)劣，分?jǐn)?shù)見(jiàn)分曉的教學(xué)方法，不但收不到理想的效果，而且嚴(yán)重束縛了師生的創(chuàng)造性思維。所以開展一系列的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情很有必要的。
愛(ài)表現(xiàn)自己，參與意識(shí)強(qiáng)，是中學(xué)生的心理特征之一。為強(qiáng)化學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，教師要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展各種豐富多彩的有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)寫作題材，讓他們有東西可寫，從而解決寫什么的問(wèn)題。如課前3分鐘的班級(jí)論壇、演講比賽、辯論會(huì)、講故事比賽，男女對(duì)陣的乒乓球比賽、籃球賽、跳繩比賽，野炊、小范圍的踏青，短距離的旅游，送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中磨練意志，鍛煉思想，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，創(chuàng)造思維，為作文提供豐富素材；加上讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、摘報(bào)剪報(bào)、手抄小報(bào)等展覽評(píng)比活動(dòng)，這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力與審美情趣有很大的幫助。
實(shí)踐證明，對(duì)這些活動(dòng)，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃，積極性高。同時(shí)活動(dòng)又為他們提供了寫作的題材，讓他們有東西可寫，從根本上解決了“無(wú)米之炊”的問(wèn)題。
四、賞識(shí)評(píng)講也是寫好作文的有效途徑。習(xí)作優(yōu)劣有別是正常的。對(duì)那些優(yōu)秀的要充分賞識(shí)，對(duì)差一些的也要從鼓勵(lì)的角度出發(fā)。講評(píng)時(shí)教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，開展討論，多給學(xué)生以講話的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，質(zhì)疑問(wèn)難，不搞“一言堂”。這是一種深層次的賞識(shí)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情最寶貴最難得的機(jī)會(huì)。教師要善于誘導(dǎo)，允許各種不同見(jiàn)解和意見(jiàn)存在。
自評(píng)自改寫循環(huán)日記是個(gè)很好的評(píng)改方法。以小組為單位在同一個(gè)本子上輪流寫日記，第二個(gè)學(xué)生要對(duì)前一個(gè)同學(xué)的日記進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，如此循環(huán)往復(fù)。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真寫好每篇日記。
五、在班刊上發(fā)表。習(xí)作能刊登出來(lái)，這是對(duì)小作者最大的鼓勵(lì)。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦過(guò)《丑小鴨》、《雛鷹》等班刊，在益智26班我指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦了班刊《新芽》，至今已出五期，60%的學(xué)生在其上發(fā)表了作品，總之，通過(guò)寫作與生活結(jié)合，與閱讀結(jié)合，活動(dòng)激趣，賞識(shí)講評(píng)，班刊發(fā)表等方式的激發(fā)，學(xué)生的寫作積極性空前高漲。
系列訓(xùn)練是寫好作文的保障
我在探索中覺(jué)得，學(xué)生寫作水平的提高，光有熱情是不夠的。還得在訓(xùn)練上多下功夫。要想收到實(shí)效，就得安排一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，要有個(gè)比較科學(xué)的“序”。按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由易而難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。
首先，要天天練筆，磨練學(xué)生的寫作意志。
日記是學(xué)生生活的倉(cāng)庫(kù)，是學(xué)生筆耕的田野，是學(xué)生綻放思想火花的天空。作文的量與質(zhì)具有密切關(guān)系，沒(méi)有量的積累，就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。誰(shuí)企圖僅憑課內(nèi)作文的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的作文水平，那是相當(dāng)困難的。日記作為一種語(yǔ)文習(xí)慣，的確應(yīng)該強(qiáng)化。既然是日記，就應(yīng)該天天寫。我們規(guī)定學(xué)生每天的日記量為250字左右。堅(jiān)持四年就是1460篇，寫作總量突破30萬(wàn)字不成問(wèn)題。誰(shuí)能小看這30萬(wàn)字？匯細(xì)流以成江海，水長(zhǎng)滴足能穿石。據(jù)專家研究，只有寫作量突破30萬(wàn)字，才能過(guò)寫作的質(zhì)量關(guān)。所以要敦促學(xué)生天天練筆。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力
練武有套路，習(xí)字有字帖，書法要臨摹，一個(gè)初學(xué)寫作者自然也離不開模仿，這是傳統(tǒng)教學(xué)中的精髓，也是學(xué)習(xí)寫作的一條基本規(guī)律。魯迅也諄諄教誨我們：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著應(yīng)該怎樣寫。” 朱光潛先生也說(shuō)：“文藝不必止于創(chuàng)造，卻必始于模仿。”古人謂學(xué)文有三偷：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這種“偷”就是模仿。
一般的說(shuō)，并不是一個(gè)單元的所有課文都可當(dāng)作寫作文的范文，但總有一篇或兩篇與學(xué)生的生活較近，可選擇這樣的課文，或?qū)W它的一些表現(xiàn)技巧，或?qū)W它的選材特點(diǎn)，從課文中設(shè)計(jì)作文，讓閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合。
第三、重視學(xué)生“認(rèn)識(shí)力”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的能力
所謂“認(rèn)識(shí)力”，實(shí)際上就是對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性和深刻性。古今中外許許多多作家之所以成功，跟他們對(duì)人對(duì)事物有深刻的了解與認(rèn)識(shí)是分不開的。曹雪芹如果沒(méi)有對(duì)封建社會(huì)封建大家族腐敗墮落的生活有切身體驗(yàn)和細(xì)致觀察，就沒(méi)法創(chuàng)作出《紅樓夢(mèng)》；高爾基只讀過(guò)小學(xué)，但他在社會(huì)這所大學(xué)里摸爬滾打艱難求生，對(duì)世間百態(tài)有了深刻認(rèn)識(shí)，終于使他成為一名杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)力，使學(xué)生準(zhǔn)確地、深刻地認(rèn)清生活周圍的形形色色的事物的本質(zhì)，把握時(shí)代脈搏，就能使他們?cè)趯忣}、選材、立意等方面高人一籌，作文才有可能寫出新意，寫出深度。而要提高學(xué)生的“認(rèn)識(shí)力”，就得在引導(dǎo)他們觀察社會(huì)、積累知識(shí)之外，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。誠(chéng)若學(xué)生能時(shí)刻以積極的生活態(tài)度、樂(lè)觀向上的精神、高尚的審美情趣去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，那么他們就能從種種不同的生活現(xiàn)象中采擷到閃爍著時(shí)代光華的寫作題材，就能在構(gòu)思立意過(guò)程中刻意求新，表達(dá)出對(duì)社會(huì)對(duì)人生的獨(dú)特感受，從而從根本上提高寫作水平。
初步的效果
在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以及系列強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分同學(xué)的作文質(zhì)量有了明顯的提高。以益智初二25、26班為例，表現(xiàn)在：
1． 作文有話寫了，篇幅開始增長(zhǎng)。
2． 選材范圍廣泛了。同學(xué)們寫的文章，改變了以往內(nèi)容單一，材料雷同的毛病，做到了題材的多樣性。
3． 能聯(lián)系實(shí)際了。仔細(xì)讀學(xué)生們的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的平靜生活中不乏使人感奮或難忘的事情。
4． 2001年市作文比賽，我派去的兩個(gè)學(xué)生均捧回獎(jiǎng)狀：一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)。2002年只有一個(gè)參賽名額，我的學(xué)生又捧回二等獎(jiǎng)。
5． 寫作能力的提高帶動(dòng)閱讀理解能力的提高。2002年上期期末考試我所教兩個(gè)班語(yǔ)文平均成績(jī)躍居年級(jí)第一。
本文主要參考書目：
《教學(xué)病理學(xué)》（石鷗著）
《教育學(xué)》（王道俊 王漢瀾主編）
《初中比較作文》（車彥 鄭令中主編）
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱50年的變遷》《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》2001年第5期
《創(chuàng)建高中作文訓(xùn)練新體系》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2002年第3期
附：作文訓(xùn)練基本體系
訓(xùn)練菜單 活動(dòng)激趣 訓(xùn)練內(nèi)容 指導(dǎo)與講評(píng)
人與自我 入學(xué)自我介紹 尋找自己的長(zhǎng)處書寫興趣愛(ài)好個(gè)性 學(xué)會(huì)介紹、敘議結(jié)合
辯論賽：內(nèi)在美重要還是外在美重要 審視自身特點(diǎn)，糾正不良心理，坦白困惑，走出迷茫 寫好心理活動(dòng)過(guò)程
演講會(huì)：我的理想人生成長(zhǎng)的煩惱 意想不到的自我發(fā)現(xiàn)我思想的轉(zhuǎn)變我的理想 為什么活著 一分為二看問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)性特色、熱愛(ài)人生
人與自然 攝影作品展（自創(chuàng) 剪貼均可） 自然的美 旅行 早春 風(fēng) 海 云 大都市 田園 高速公路 學(xué)習(xí)寫景狀物
看錄相：動(dòng)物世界 我最喜愛(ài)的動(dòng)物科幻作文賽 漫話探險(xiǎn) 學(xué)習(xí)說(shuō)明方法學(xué)習(xí)聯(lián)想想象的寫法
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山、關(guān)心愛(ài)護(hù)生存環(huán)境
人與社會(huì) 演講：我的閑暇生活我的家庭生活我的情感生活 閑情逸致親情 友情 寫最熟悉最動(dòng)人的東西學(xué)選材、剪裁
配樂(lè)朗誦賽：背影爐中煤。。。 寫給父母的一封信人與集體（校園生活）人與祖國(guó)（責(zé)任感） 寫好書信、日記等應(yīng)用文
討論：如何處理人與人的關(guān)系 人與其他人（復(fù)雜的人） 用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理寫人、學(xué)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物個(gè)性
歷史故事會(huì)時(shí)政評(píng)說(shuō) 評(píng)價(jià)歷史人物與事件，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 學(xué)寫雜感 評(píng)論
自由寫作競(jìng)賽 品評(píng)時(shí)事熱點(diǎn)，頌揚(yáng)時(shí)代主流，揭露丑惡靈魂 學(xué)會(huì)觀察與思考
讀書報(bào)告會(huì) 科學(xué)的力量 科學(xué)的恐怖 我讀過(guò)兩遍的書 我的讀書法 我喜歡的詩(shī)歌及其理由 最近的繪畫展 感人的音樂(lè) 學(xué)寫讀后感
講座：采訪的基本方法調(diào)查報(bào)告怎樣搜集材料 采訪校長(zhǎng)、市長(zhǎng)、各行業(yè)成功人士 調(diào)查交通 環(huán)保 學(xué)生休閑 作業(yè) 交友等情況 怎樣做人物訪談如何寫調(diào)查報(bào)告
引導(dǎo)學(xué)生回歸親情，珍視友情，融入社會(huì)，明辨是非，熱愛(ài)集體和祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的情感。
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