楊源
皖濉溪縣南坪初級中學.
作為農村中學，初一生源都不是很好。南坪中學也不例外，有些初一新生甚至在小學畢業考試中語文和數學兩科成績加在一起不到一百分。但南中的中考成績卻年年在全縣名列榜首。其中原因是很多的，但與校領導近年來重視并堅持做好中小學生接軌工作是密不可分的。
小學生進入中學后由于年齡、環境的變化，會在生理心理、生活學習等方面發生變化。進入中學后，學科增多， 學習任務加重，生活節奏加快，再加上初中老師的教學、管理等方面和小學有許多差別，所以有很多初一新生進入中學后不適應，導致學習成績急劇下降，進而自暴自棄。
為此，南坪中學首先把眼光投向小學畢業班上，有計劃有步驟的做好以下的工作：
1、縮小學校之間的差距；
心理學表明：盡快的熟悉環境，對適應環境很有幫助。為了讓小學生了解南坪中學、熟悉南坪中學，我們開展了各種活動、各種形式讓小學生走近南坪中學。如定期舉行語文、數學邀請賽，邀請各小學成績優異者參觀南坪中學優美的校園和各種先進的教學設施，指派專人去各小學做介紹南坪中學的報告會或宣傳欄等，讓小學生在沒走入南坪中學之前就先與南坪中學零距離接觸。
2、縮小課堂教學的差異；
近年來學校定期會派出幾位骨干教師到小學畢業班聽課，了解小學課堂教學與初中課堂教學存在的一些差異；同時也熱情的邀請小學畢業班的教師來南坪中學聽課。聽課后大家在一起分析、探討、研究，找差距，尋辦法，盡量縮小兩校在課堂教學上的一些差異，讓小學生走進中學后能很快適應中學的課堂教學，縮短適應初中課堂教學的時間。
3、縮小班級管理的差別。
定期邀請小學畢業班的班主任和我們的班主任在一塊交流管理班級的方法經驗，在交流中尋求兩校在管理班級中的同與異，然后商討解決的辦法，并在以后的管理工作中盡量靠近。
這些做法不僅使我們大受益處，同時也受到了各小學的歡迎和贊同，因為這些工作給他們帶來很多有益的啟發，推動了他們教育教學和班級管理工作的發展。
南坪中學在做好縮小初中與小學各種差距工作的同時，又認真做好初一新生入學教育的工作。每年初一新生入學后的第一周不上文化課，而是讓班主任和各科教師對學生進行生活指導、學法指導和心理指導。
1、生活指導主要是班主任帶領學生學習《中學生守則》、《南坪中學學生守則》、《南坪中學學生行為規范條例》、《南坪中學食堂管理條理》、《南坪中學作息制度》、《南坪中學寢室衛生條例》等，讓初一新生迅速全面的了解中學的各種規章制度，規范自己的言行，知道該如何吃飯，如何休息，如何打掃衛生，盡快適應初中緊張有序的生活，使初中生活迅速走入正軌。
2、學法指導主要是各科老師針對自己學科的特點，給學生介紹一些行之有效的學習方法，特別是英語、語文、數學三門主科更要細心指導，消除學生畏難情緒，讓學生知道在學習上依靠教師而不是信賴教師，在獲取知識上是依靠課本而不是信賴課本，讓學生明白這些學科的學習與小學的一些區別，及時調整自己的學習方法，為早日進入學習狀態作好準備。
3、心理指導主要是班主任的工作。小學生心理簡單，對家人、老師充滿信賴依戀之情。現在步入中學和家人的距離遠了，各科老師也都是陌生的，這時容易想家、同時感到孤獨；接觸的同學多了，矛盾也就隨時會發生。所以在此時幫助學生消除想家的念頭，使他們明白在生活上依靠家庭而不依賴家庭的道理，樹立戰勝困難的信心，培養他們的獨立意識和自治自理能力是非常必要的，也是非常重要的。
以上的各種嘗試已收到預想的成效，每年的中考成績已是最好的證明。當然在嘗試中也有一些不盡人意的地方。但是這條路子應該是走對了，在以后的工作中南坪中學會在這方面做出更多的探索。
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