廣州鐵路一中 陳暾
教學設(shè)想：通過材料作文的擬題指導對學生進行發(fā)散思維訓練，以培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新意識。
教學目的：讓學生掌握給材料作文的擬題方法。
教學重點：給材料作文的擬題方法的指導。
教學難點：掌握擬題方法后的運用。
教學用具：幻燈片、激光教鞭
教學方式：使用多媒體教學
教學時量：40分鐘
教學內(nèi)容和步驟：
導入課題：同學們在我們作文訓練和考試作文時常常要求自擬題目俗話說：“題好半篇文”。在任何一篇優(yōu)秀的文章中，標題都應該是一雙閃閃動的眼睛，一棵袒露的靈魂，一聲撥動讀者情弦的顫音。一個新穎、生動、準確、富有表現(xiàn)力的題目，不僅可以提高產(chǎn)文章的質(zhì)量，而且可以開拓寫作思路。那么，給材料的議論文如何擬題，怎樣才能擬出好的標題呢？今天我們一起探討這個問題。展示幻燈1《材料作文擬題方法》。
擬題方法的指導：（一）學生閱讀材料，讓學生試著擬題。展示幻燈2（材料）
（二）閱讀后指導學生擬題。
（三）指導學生擬題。教師指出，同學們擬的題目不錯，但這個材料還不只擬這些題目，我們擬題時進行發(fā)散思維、多角度思考，可以擬出不同類型的題目 。
論點型題目：（展示幻燈--論點型題目：）
方法：先提煉材料的中心，再將中心作為所寫文章的論點。
（展示幻燈--題目示例）
注意要盡量簡，不宜過長。
關(guān)系型題目：（展示幻燈--關(guān)系型題目）
方法：找出與論點密切相關(guān)的一組概念。（展示幻燈--題目示例）
注意并列概念不超過四個。
固定型題目：（展示幻燈--固定型題目）
方法：省略內(nèi)容是對材料中關(guān)鍵材料的概括。（展示幻燈--題目示例）
析議型題目：（展示幻燈--析議型題目）
方法：從材料中找出關(guān)鍵字眼，再加上“析”、“議”、“評”等字。（展示幻燈--題目示例）
疑問型題目：（展示幻燈--疑問型題目）
方法：用設(shè)問或發(fā)問句表明論點的觀點或范圍，再以此為題目。（展示幻燈--題目示例）
褒貶型題目：（展示幻燈--褒貶型題目）
方法：找出材料的中心詞，再在前面加上表明作者態(tài)度的修飾語。（展示幻燈--題目示例）
題目示例：（展示幻燈--題目示例）
方法：找關(guān)鍵詞，即表示感謝文章論點的重要詞語，再把數(shù)學中的加、減、乘、除、方程、不等式用來表示論點中詞語的關(guān)系。
（展示幻燈--題目示例）
課內(nèi)練習：1、（展示幻燈--課內(nèi)練習1）
2、（展示幻燈--課內(nèi)練習2）
布置作業(yè)：（一）擬題訓練1
（二）擬題訓練2
附：課內(nèi)練習參考擬題答案：
附：示例擬題參考答案：
（一）、引導學生從提煉文章論點入手，擬論點型題目。這種擬題方法是在認真閱讀材料的基礎(chǔ)上，提煉出材料的中心，將材料中心稍加改造作為文章將要論述的論點，再以論點為文章的題目。這則材料的中心是干大事與小事的關(guān)系，因此可擬題為：《干大事要從小事做起》、《掃除天下應從一屋掃起》《小事不小》等題目。
（二）、引導學生從材料中找出與論點或材料密切相關(guān)的一對概念，擬對比型題目。這種擬題方法是將找出與論點或材料密切相關(guān)的概念，再將相關(guān)的一對概念并列起來構(gòu)成對比關(guān)系。概念間常常用連詞“與”、“和”或間隔號連接。上例中可找出“事一屋”、“掃除天下”、“處世”等概念，可以擬題為：《掃除天下與事一屋》、《處世和事一屋》、《處世與掃除天下》等題目。
（三）、引導學生概括材料的主要內(nèi)容，擬固定型題目。這類題目一般用《由……想到的》、《由……說開去》、《讀……有感》等固定格式�！啊钡膬�(nèi)容一般是材料中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的簡要概括。上例材料的大意不難看出是：陳蕃拒絕掃庭院，薛勤予以批評。這樣可以抓住這兩個關(guān)鍵擬題。可擬為：《由陳蕃拒絕掃庭院所想到的》、《由薛勤批評陳蕃說開去》等。
（四）、引導學生從材料中找出關(guān)鍵字眼，擬析議型題目。這種擬題方法是從材料中找出關(guān)鍵字眼，再在它前面或后面加上“析”、“議”、“評”、“談”一類表明文體的詞，構(gòu)成動賓關(guān)系或主謂關(guān)系的短語式。上例中的關(guān)鍵字眼是“大丈夫處世”、“掃除天下”、“事一屋”，因此可擬題為；《小議大丈夫處世》、《談掃除天下》、《事一屋小議》等。
（五）、引導學生用設(shè)問句或反問句來表明論證的觀點或范圍，擬疑問型題目。這種擬題方法是將論證的觀點或范圍，用設(shè)問或反問句來表示，再以此為文章的題目。上例的文題可擬為：《干大事不要從小事做起嗎？》、《大丈夫處世難道可以不事小屋？》、《一屋不掃何以掃天下？》等。
（六）、引導學生從找材料的中心詞入手，擬定褒貶型題目。這種擬題方法是找出材料中的中心詞，這個中心詞是文章要論述的主要對象。根據(jù)中心詞的內(nèi)涵，再在其前面加修飾性的定語，這樣題目即用一個“定語+中心詞”的偏正短語來表示。定語對中心詞起定向性的作用，表明作者的褒貶態(tài)度。上例中的中心詞有“批評”、“處世”、“反問”等，在其前面加上修飾語，即可以擬題為：《可笑的處世觀》、《中肯的批評》、《好一個針鋒相對的反問》等。
（七）、引導學生從找材料中的關(guān)鍵詞入手，擬算式型題目。這種擬題方法是從材料中找出關(guān)鍵詞，即這些詞是表示文章論點的重要詞語。再把數(shù)學中的加、減、乘、除、方程、不等式等算式用來表示論點中詞語的關(guān)系。上例的題目可擬為：《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫處世=掃除天下≠掃一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。
（八）、引導學生從找材料的主旨入手，擬對偶型題目。這種擬題方法是思考材料的主旨，再將它變成對偶句，對偶型題目句式美觀整齊、節(jié)奏和諧悅耳，富有獨特的民族風格。上例材料的主旨是做大事要從小事做起，因此，可擬題為《大事不干，小事何成》
上例還可以從其它許多角度思考，擬出許多新穎、貼切的題目，如擬比喻型、象征型.
課外練習擬題參考：
材料1：《要學會創(chuàng)造財富》《金子與金手指頭》《小議金手指》《由不要金子所想到的》《好一個明智的選擇》《為何選擇金手指？》《金手指≠金子+金子+金子+……》
材料2：《要做一個高品位的中學生》《誘惑、欲望、中學生》《由部分中學生的欲望所想到的》《中學生高消費之我見》《什么是現(xiàn)代人豐采的標志》《可笑的“現(xiàn)代人豐采”觀》《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》
補充擬題練習：美國著名演員戴維-布瑞納中學畢業(yè)時，父親送給他的禮物是一枚硬幣，并附一囑咐：“用這枚移硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界去闖�！焙髞泶骶S-布瑞納通過艱苦奮斗取得了成功，這個明星在回首往事時認為父親的那枚硬幣是最好的禮物。
擬題參考答案：1、《讓孩子到世界去闖》《給孩子一個廣闊的天地》《給孩子真正的愛》2、《一枚硬幣與一位明星》《硬幣 奮斗 成才》《育才與成才》3、《由戴維-布瑞納成才想到的》《從一枚硬幣說起》《從戴維-布瑞納父親教子闖世界說開去》4、《怎樣培養(yǎng)孩子成才？》《這份禮物好嗎？》《該不該讓孩子去闖？》5、《好一份禮物》6、《小議一份最好的禮物》7、《一枚硬幣=最好的禮物
[給材料議論文擬題指導教學設(shè)計(教師中心稿) 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：
10.實習教案指導教師評語