江蘇省如皋中學 陳紹彬
教育部國家考試中心命題人張偉明指出：“全方位的開放性作文題不是今后高考作文命題的方向，為了防止猜題、押題等錯誤的應試思想的蔓延，高考作文命題將會在開放的前提下加大限制性。”
話題作文在提倡和發揮學生的想象力和創造性方面歷經了五年的嘗試和探索，已經得到了廣大師生及社會各界的認同，但是，鑒于話題作文存在的一些不足和缺陷，今后的高考話題作文一定會加大限制性，以避免滋生大量的套作、仿作和抄襲之作以及閱卷時難以把握好尺度的問題。
下面擬從兩大方面談談話題作文的限制性：
1. 限制角度
（1）寫作內容 為了避免話題作文的寫作內容、選材范圍過于寬泛，話題作文往往會在寫作內容上設置一些限制。 例如2002年的話題作文《心靈的選擇》，考生就不能只是圍繞“選擇”這個話題來任意選擇題材，而必須選擇“一些觸動心靈、需要作出選擇的事情”來寫。
（2）文章立意 話題作文雖說“立意自定”，學生可以從不同角度、不同側面寫出自己不同的經歷、體驗、感悟和見解等，但是，仔細研讀近年來的高考話題作文材料，我們就會發現，它們在文章的立意上往往有一些或隱或現的限制。
2003的話題作文題目是“感情親疏和對事物的認知”，考生審題立意時就必須表現“‘感情親疏’與‘認知事物’的‘關系’”這個中心，而考場上卻有不少考生只談了其中一個方面，忽略了兩者之間的“關系”，或者將“感情的親疏”理解成“感情的濃淡”、“感情的強弱”等。盡管這個話題的選材范圍很寬泛，而考生由這個話題引發的思想感受，也就是文章的立意卻都必須表現上述的中心，否則就不符合命題的本意了。
（3）寫作方法 一般說來，話題作文雖然沒有限制寫作方法和行文結構，但是，仔細研究有的話題作文材料，我們就會發現其中隱含了考生必須運用的寫作方法。例如，有這樣一則話題作文材料：
“我們從蹣跚學步的幼年，走過天真浪漫的童年，走過意氣風發的少年，走向英姿勃發的青年。我們從懵懂無知走向聰慧明理，我們從幼稚走向成熟，我們從單純走向復雜，我們從軟弱走向堅強，我們從依附走向獨立。我們在不斷成長。
請以“成長”為話題寫一篇文章。寫一寫你的經歷、體驗、感悟、見解等，只要和“成長”有關即可。
認真閱讀材料，我們就會發現，這個話題的特點是有一個縱向的時間過程，并且強調這個過程是不斷更新的。因此，考生寫作時就需要注意運用比較和對比的手法，考生可以寫站在今天對過去的回憶與反思，體現自己成長的軌跡；也可以通過不同側面、不同角度的對比，寫出今天的成熟。通過比較方能較好的突現文章的主旨，而且能使文章的思路更清晰。
（4）文體要求 話題作文雖說“文體自選”，它有利于培養發散性思維，有利于激發創新意識，有利于照顧學生之間個性上的差異，其實對文體還是有要求的，只不過不限定某一種，而是讓考生自己選擇而已，要求考生寫啥像啥，寫啥是啥。2002年高考作文評分標準在“基礎等級”中明確規定了“符合文體要求”的項目，并且在“說明”中說明：“符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。”今后的高考話題作文將會繼續體現這一命題思想，以杜絕“非驢非馬”的“四不像”作文的滋生。
2．限制方式 仔細研究一下五年來的高考話題作文以及其它話題作文材料，我們就不難發現，話題作文常常會以以下方式對考生的寫作進行限制：
（1）背景材料 話題作文的背景材料一般只是為了引出文章的“話題”，好像考生對它可以置之不理；然而，不容忽視的是，不少話題作文的材料對考生的審題、立意、選材乃至行文，都有一些限制。 例如，認真研究2002年高考作文題（“心靈的選擇”）的背景材料，就會發現，此題的寫作重心應為“選擇的過程”。它警示我們：對話題作文的背景材料需要悉心揣摩，以把準寫作的重心，謹防旁逸斜出。
又如一則材料：
有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮著火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？結果在該報收到的成千上萬的回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫。”他的理由是：成功的最佳目標往往不是最有價值的那個，而是最可能實現的那個。
請以“成功”為話題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。可以記敘經歷，編述故事，發表議論，抒發感情等。題目自擬。
這個作文題雖然是以“成功”為話題，但事實上并不是“只要內容與成功有關即可”，因為背景材料中已經很明顯的告訴我們，貝爾納之所以能夠獲得成功，就是因為他實現了那個“最有可能實現”的“成功的最佳目標”，因此，考生必須緊緊圍繞“成功與目標的關系”“理想與現實的關系”或者“現實與目標的關系”等內容來審題立意選材謀篇，才能符合寫作要求。
（2）提示語 話題作文的提示語往往是考生理解話題、立意選材時不可或缺的關鍵內容。考生一旦忽視了它，就很可能會“失之毫厘，謬之千里”。例如有這樣一則作文題：九十年代初，聯合國教科文組織在年度報告中指出，進入21世紀的人類要帶好另本護照，一本是知識護照，一本是道德護照。請以“護照”為話題，寫一篇文章。
在我們所接觸的話題作文中，有一類題目較為特別。它往往是以一個名詞為話題，這一個名詞既是現實世界中某一事物的名稱，又包含了某種象征意義或比喻意義。這樣的文題選材的空間是很大的，既可寫某一實實在在的事物，也可按其象征意義和比喻意義行文。但做這一類文題，我們一定要細讀其提示語，是虛實均可，還是有所側重，抑或有所限制？這道作文題雖說是以“護照”為話題，但聯系前面的提示語“進入21世紀的人類要帶好兩本護照，一本是知識護照，一本是道德護照”，可知這里的“護照”已具有了特定的內涵，這就是人立身于21世紀所必需的素質和條件，即具有豐富的知識和高尚的道德。因此，以“護照”為話題也就是以“知識”和“道德”為話題。此題中的“護照”是抽象的，是無形的，我們應該圍繞“知識和道德”做文章。文章的主體部分起碼應由兩大層次組成，一是論述知識的重要性，一是論述道德的重要性。當然最理想的是再加一個層次，綜合論述“才”與“德”的關系。
（3）話題 例如高中語文課本第六冊寫作訓練的最后一個單元，訓練內容是話題作文《學會生存》，這就從“話題”上限制了文章的立意；而下面的話題作文《雕塑自我》，則從“話題”上限制了寫作對象（就是“自己”）和寫作重心（就是“你如何去掉自己多余的邊邊角角”，不斷的雕塑自己，獲得完美的自我，使自己成為“出色的雕塑家”的，寫作重心是“雕塑自己”的過程）。
附：材料 一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕塑出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答道：“其實，這座塑像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕塑，只要去掉多余的邊邊角角，就能獲得完美的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！ 請以“雕塑自我”為話題，寫一篇不少于800字的文章，自選角度，自擬題目，體裁不限。
由此可見，話題作文“道是‘無限’卻‘有限’”。因此，我們在指導學生訓練話題作文時，就必須讓學生仔細的研究話題作文的背景材料、提示語、話題以及具體寫作要求，審清每一則話題作文的顯性限制和隱性限制，然后動筆，寫己所長，方能寫出完全符合要求的文章來。
附：通訊地址 江蘇省如皋中學語文組
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作者郵箱： jsrgcsb@sina.com
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