錢漢江
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受詩詞所表達(dá)的思想感情：熱愛祖國山河，立志超越前人。
二、理解詩詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的特點。
教學(xué)重點：
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是全詞的點睛之筆，是表現(xiàn)全詞主旨的詩句，須重點講解。
教學(xué)難點：
上闋寫景是下闋評古論今的基礎(chǔ)，起了鋪墊作用；下闋的評古是為了論今，也就是說，評點古代帝王的不足，是為更好地歌頌無產(chǎn)階級革命英雄做陪襯。這是作者立意之所在，必須講清。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
請同學(xué)們看彩頁。這幅畫是掛在人民大會堂中的巨幅國畫“江山如此多嬌”，以毛澤東同志的《沁園春 雪》為主題創(chuàng)作的。畫的一邊是一片白茫茫的江山，“山舞銀蛇，原馳蠟象”；畫的另一邊，在云海茫茫中旭日東升，照耀大地，顯得“江山如此多嬌”。
生讀預(yù)習(xí)提示，介紹寫作背景、主題、特點。
補(bǔ)充：開赴抗日前線途中作。
二、播放錄音，注意正音。
三、學(xué)生讀課文。
四、正音：
分外(fèn) 妖嬈(ráo) 遜(xùn) 數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)
五、參照注釋疏通文意，質(zhì)疑。
指名口頭解釋：惟(只) 上下(上上下下，即上游和下游) 頓
六、思考討論下列問題：
①這首詞寫景、議論、抒情相結(jié)合，但上下兩闋各有側(cè)重，上闋側(cè)重于哪種表達(dá)方式？下闋又側(cè)重于哪兩種表達(dá)方式？
②上闋寫什么地方的什么景？試按對景色的概括寫，具體寫，想象寫的脈絡(luò)，把它分為三個層次。 (寫我國北方壯麗的雪景)
③下闋如何引入對人物的評論？評論了哪些古人？又評論了哪些今人？試按此線索也將它分為三個層次。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、研習(xí)新課。
1.找出表現(xiàn)全詞主旨的詩句，簡述理由。
總結(jié)歷史的經(jīng)驗，毛澤東強(qiáng)調(diào)中國的命運必須掌握在無產(chǎn)階級和勞動人民手里。所以，在詞的末尾宣告：今天的無產(chǎn)階級人民大眾，才是真正的英雄人物。
2.既然要贊頌的是無產(chǎn)階級的人民大眾，為什么還要評說歷代帝王？
評點歷代帝王的不足，能更好地襯托出當(dāng)代無產(chǎn)階級英雄。
3.上闋寫景是否顯得多余？
必不可缺，因為它們既可融入贊美祖國山河之意，又是下闋議論抒情的基礎(chǔ)。正因為“江山如此多嬌”，才會“引無數(shù)英雄競折腰”，評古論今就很自然，水到渠成，主題才得以深化。
小結(jié)：這首詞通過寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，巧妙地把縱橫數(shù)萬里，上下幾千年，長城、大河、群山、高原、古代帝王、當(dāng)今英雄盡收筆下，最后一錘定音。主題鮮明突出，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
4.這首詞語言精確，試舉例說明。
①“舞”和“馳”把靜的高山和廣的高原寫活了，給人奮發(fā)向上之感。
②“惟余”極寫白雪覆蓋面之廣，黃河水“頓失”寫出冰封之速，突出北國之嚴(yán)寒。
③“略”“稍”對秦皇漢武、唐宗宋祖文治方面不足的程度寫得恰如其分。
5.朗讀點撥。
三、做作業(yè)：
背誦、默寫這首詩。
板書：
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