高考過后是反思
安徽省當涂縣第二中學 汪茂吾 郵編 243100
一年一度的高考已成“過去時”。最近筆者在報刊雜志，尤其是網站上看到大量的關于高考的話題，諸如：今年的高考話題作文太難，學生不好把握；數學科題目太難，學生難以發揮正常水平；更多的是把今年的高考試卷批判得面目全非。似乎不這樣，不足以解“心頭之恨”。最令人不能接受的是，不少家長、考生和老師無端指責命題老師，似乎他們才是學生考得不理想的罪魁禍首。筆者認為，對高考試卷進行仁者見仁、智者見智的評價，本是無可厚非的，這說明全社會對教育的關注，誰不希望自己的子女、學生成才？但筆者要說明的是，高考過后，無論是家長、老師，還是學校，更多的應是反思，這樣才能真正有利于我們的教育事業。本文擬從如下三個方面談談高考過后的反思：
一、學校的反思
1．對教學活動的反思。
高考過后，首先應該反思的應該是各科教師。反思的重點應該是我們平時的教學活動。目前，全社會都在提倡素質教育和創新教育，不斷改進教育教學方法。然而，就筆者所知，不少的畢業班教師，對什么是素質教育，什么是創新教育，一無所知。在他們看來，這些不過是掛在嘴上的口號而已，真正操作起來還是以應試教育為主。所以，落實在教學行動上的還是“滿堂灌”、“填寫鴨”式的舊思維、舊傳統。學生整天面對的仍是書山題海，學生的大量時間，被那些毫無新意的偏題、難題、怪題占用，哪還是獨立思考的時間。而高考是對學生綜合素質的考查，是為國家輸送合格的高素質人才，來不得半點虛假。試想，讓在這樣一種教學模式下的學生去應付高考試卷，又怎么能取得好成績呢？所以，廣大教師，尤其是畢業班教師，應該反思和總結各自教學中的經驗教訓，及時端正自己的教育方向，改變教學方式，以利再戰。那種一味地怨天尤人，或把考不好的責任完全推到學生身上的做法是極其有害的。
2．對教材的反思。
近年來，我國的教材改革也在隨著時代和形式的發展不斷深入，教材的編排越來越科學，可謂與時俱進。教師對教材的理解和處理，直接關系到學生知識的掌握和能力素質的提高。遺憾的是，不少教師還是抱著老眼光來理解和處理教材，甚至有少數教師仍拿著老教參老備課筆記走進課堂。君不見教材中許多課文主題和思想已有所改變，有的文學作品已有了新的研究成果。然而，少數教師卻充耳不聞，視而不見，以至于教材年年上，自己對教材的理解卻停留在原始的水平。雖說“教材無非是個例子”，但作為教師一定要用好這個“例子”，來開拓豐富學生的視野，提高他們的素養，力爭使他們達到舉一反三、觸類旁通的目的。據筆者調查，有不少教師，一年之中不訂一本教學雜志，不寫一篇教研論文，甚至很少看報，這樣的教師又怎能了解和掌握教研動態，又怎能用好教材？他們在教學中只能是照本宣科，學生在高考賽場上吃敗仗也就不足為奇了。
3．對作文教學的反思。這幾天，聽的最多，批評得最多的，指責得最激烈的莫過于高考作文題了。原因是不少教師帶領學生訓練了大量的話題作文，卻沒有一個與高考作文“撞車”，學生的作文成績也就可想而知了。眾所周知，教無定法，作文教學更是如此。然而，近年來許多學校作文教學已演化為一種呆板的模式，大量的話題作文題材，上下幾千年，縱橫國內外的話題，讓學生疲于應付，學生越寫越害怕，越寫心里越沒底，越寫越失去信心。反思我們的作文教學應該從打開學生的思路，開啟學生的情感，提高學生分析思辨能力上下功夫，而不是猜題，押題，大談寫作技巧，甚至“抄襲”。拿今年的高考話題作文來說，就帶有強烈的思辨性，學生必須把握話題的實質--全面看問題，避免主觀片面，方能寫出切合題旨的作文。令人可喜的是，盡管不少考生和老師有許多的抱怨，但仍然有不少考生得到了滿分，取得了令人矚目的佳績。這與這些考生、教師的作文指導思想不無關系。事實告訴我們，只有在不斷提高學生的理解、分析、思辨、解決問題的能力上下功夫，不斷開拓學生的視野，才能在高考作文中取得優異的成績。
二、家長的反思
誰不愛自己的子女，誰不想自己的子女能考上一所理想的大學？然而在平時的學習生活中，許多家長的做法讓他們的子女與他們的心中理想背道而馳。如，家長不是從思想情感上關心子女，而是一味地從物質生活上盡量提供優惠條件，使得一部分考生養尊處優，過著衣來伸手，飯來張口的寄生生活；有的家長，對子女過于嚴厲，每晚總是和子女一起在書山題海里遨游，有的還規定不到12點不許睡覺；有的家長成天嘮嘮叨叨，給子女念緊箍咒，使子女的身心每天處于高度的緊張狀態；有的家長過分看重子女的平時模擬考試成績，子女稍有退步，不是幫助找出原因，熱情鼓勵，而是大加指責，等等。這些做法無一不使子女過早地背上了沉重的思想包袱，以至于他們認為，考不上大學就“無顏見江東父老”，就對不起自己的父母。君不見每年高考過后都有一定數量的考生精神失常，甚至走上不歸路。凡此種種，都應該引起家長的深思。
對于家長而言，現在的做法是，認真反思一下自己的所作所為，是否真的有利于孩子的身心健康，是否真正起到幫助孩子學習的作用？特別是那些在考場上沒有正常發揮的學生家長，更要與子女加強溝通，多多交流，相互理解，讓子女明白失敗是成功之母，自己還有希望，在明年的高考中爭取佳績！當然在這個過程中，家長也要讓子女進行深刻的反思，找出問題的根源，從而采取相應的對策，振作起來，從逆境中盡快走出來。
三、高考命題者的反思
眾所周知，學校跟著高考轉，高考跟著命題老師的指揮棒轉。要切實提高學生的素質，讓他們從書山題海中解放出來，就必須深入研究高考的命題方式，考什么，怎么考，怎能才能考出學生的真才實學，這些都是很現實的問題。毋庸置疑，在每年的高考試題中確實有一些不利于考生正常發揮的偏題或無考查價值的題，有的不需要考生掌握的知識也考到了。如今年的高考語文第18題，“補寫下列名句名篇中的空缺部分”，其中的第二小題要求學生填寫李密《陳情表》中的“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮”，就比較“冷僻”，拗口，有為難考生之嫌。
教育乃一國之本，要提高國民素質，就必須研究高考，研究學生，研究教材，研究教法，使我國的教育事業真正向素質教育和創新教育的目標邁進。
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