中國(guó)教育報(bào) 2003-08-15 浙江省桐鄉(xiāng)市 午馬
教育界一直存在著一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，職稱越高，課時(shí)越少，有些特級(jí)教師就根本不用上課。遠(yuǎn)的不說，就說筆者所在的學(xué)校，就有3位特級(jí)教師，其中有兩位不用上課，另一位也只教了一個(gè)班級(jí)(本來要教3個(gè)班才滿工作量)。據(jù)同事說，別的學(xué)校也有類似的情況。
特級(jí)教師不用上課，其真正原因，大概不外乎這么幾種。其一，特級(jí)教師工作繁忙。特級(jí)教師在全省，乃至全國(guó)都為數(shù)不多。有些教師一評(píng)上特級(jí)教師就被推薦當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙，當(dāng)然有理由可以不用上課了，或者減少課時(shí)。而有些教師本來就是領(lǐng)導(dǎo)，一忙就不上課了！
其二，也有可能是水平有限。雖然評(píng)上了特級(jí)教師，但據(jù)說不少教師憑的是他的老資格，憑的是他在教育界比較有名的聲望。幾年下來，鞠躬盡瘁，為教育界做的事情確實(shí)不少，但至于上課不是跟不上時(shí)代要求，就是方法不對(duì)。舉個(gè)例子來說，這幾年雖然有所緩解，但教師依然很緊缺，我們學(xué)校就請(qǐng)過一位外校的特級(jí)教師來代課，但每次考試下來，班級(jí)平均分總是拖年級(jí)的后退，試想真正有水平的特級(jí)教師教學(xué)成績(jī)會(huì)這樣差嗎？
前一段時(shí)間，我校青年教師集體提出了一個(gè)建議，要求學(xué)校的特級(jí)教師開設(shè)示范課，卻都被委婉拒絕，理由是：“上課上得好不好主要靠自己。”是的，上課上得好不好主要靠自己，但特級(jí)教師經(jīng)過示范的作用，可以加速青年教師成長(zhǎng)。何況，給青年教師上上示范課也是特級(jí)教師的職責(zé)，怎么一評(píng)上特級(jí)教師就忘了呢？令人不得不懷疑某些人真正的水平。
特級(jí)教師不上課，其弊端也是顯而易見的。何為特級(jí)教師？就是教育思想先進(jìn)，教學(xué)水平高，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，它是中小學(xué)教師的最高榮譽(yù)，不具備這些東西能評(píng)上特級(jí)教師嗎？而如今特級(jí)教師卻不用上課，這真是教育資源的浪費(fèi)！這是其一。其二，不利于青年教師的成長(zhǎng)。青年教師初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常欠缺，聽優(yōu)秀教師的課是青年教師提高自己教學(xué)水平的有效途徑。而如今特級(jí)教師卻不上公開課作示范，這豈能不耽誤青年教師的盡快成長(zhǎng)！再說，特級(jí)教師拿了國(guó)家特殊的津貼，卻不親自上教育教學(xué)的前線，不直接從事教育教學(xué)的活動(dòng)，這豈不是白白浪費(fèi)了國(guó)家的錢財(cái)！
特級(jí)教師也是教師，教師就應(yīng)該給學(xué)生上課。著名的特級(jí)教師魏書生，雖然忙于工作，經(jīng)常出門在外，但他始終沒有放棄兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。上海著名特級(jí)教師于漪，雖然已過古稀之年，但她還沒有完全離開心愛的三尺講臺(tái)。前幾年，聽到一個(gè)消息，國(guó)家教育部已經(jīng)明文規(guī)定教授必須上課，而且必須給本科生上課，我高興不已。在此，我要大聲呼吁：特級(jí)教師也必須上課！
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