邱龍濤
一、 單元課文特點
本單元學習宋代散文。 四篇課文分別是蘇洵的《六國論》、王安石的《游褒禪山記》、歐陽修的《伶官傳序》和蘇軾的《石鐘山記》，代表了宋代散文的杰出成就。蘇洵長于策論，為文論點鮮明，論據有力，語言鋒利，縱橫捭闔，很有戰國縱橫家的風度。王安石的散文結構嚴謹，說理透徹，筆力雄健，語言洗煉．在唐宋八大家中獨樹一幟。歐陽修的文章簡而有法，結構靈活，起承轉合， 自然順暢，語句簡勁，跌宕起伏。蘇軾的散文汪洋恣肆，明白暢達。 《六國論》是論述戰國時期六國滅亡的原因的，作者借論證六國的滅亡由于賂秦，警示北宋統治者應吸取歷史教訓，不要采取妥協茍安的外交政策。《游褒禪山記》借游山的所見所感，說明要實現遠大理想，除了要有一定的物質條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力；在研究學問上要深思慎取。《伶官傳序》通過評述伶官受寵幸而亂政的史實，總結歷史教訓，諷諫當時的北宋統治者。《石鐘山記》通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，說明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，不能憑主觀臆斷的道理。
二、 單元教學目標
1．掌握本單元課文中所闡述的人生哲理、歷史教訓。2．教育學生要有積極的人生態度．增強不畏艱險、勇于實踐的思想感情，增強刻苦學習、樹立正確的人生觀、價值觀，同時感受宋代散文語言暢達、長于議論的特色，增強對我國古代文學的熱愛之情。3．通過本單元的學習，讓學生掌握得、名、原、鼓等實詞。焉、而、以等常見虛詞的用法．了解賓語前置、定語后置、省略句、被動句等常見的文言句式，歸納古今異義詞，辨析講類活用，進一步提高閱讀文言文的能力。4．學習比喻、對比、引用等寫作手法。5．背誦《六國論》、《石鐘山記》的全文，《游褒禪山記》的二、三段，《伶官傳序》的
三、 單元教學重點、難點
1．指導學生提高文言文閱讀能力。本單元的教學重點放在理解掌握文言常用實詞、虛詞詞義及用法，了解常見句式，辨析詞類活用上。為學生獨立閱讀文言文做好基礎知識的準備。2．每篇課文的思想性和邏輯性是本單元的教學難點。
四、單元教學設計1．指導學生利用工具書和書下注釋完成預習作業，初步理解重點詞、活用詞語、句式，然后通過課堂指導，完成課后練習。2．通過學生質疑、課堂討論、教師總結等教學方法，使學生理清課文思路，了解文章的內容、思想以及論證的邏輯性。3．學習《石鐘山記》時，可指導學生與前面學過的《游褒禪山記》作比較。4． 課時安排：本單元共用10課時。《六國論》和《游褒禪山記》各三課時。《伶官傳序》和《石鐘山記》各兩課時。
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