設計執教：張銀香 楊明明
教學要求：
1．復習詞語，進行詞語搭配練習
2．有表情地朗讀課文。
3．了解冬雪對麥苗的作用。
教(學)具：黑板畫，詞語卡片
教學過程：
一、揭題：
師：今天我們繼續來學習32課《雪被子》
二、鞏固生字、新詞。強調：“麥、舞、裙、穗、藍”的書寫順序。
三、詞語練習。
1．加中心詞訓練。
(師出示“雪白的”)問：雪白的什么?
生：雪白的被子。
’(出示“淘氣的”)問：淘氣的什么?
生：淘氣的北風。
(出示“快樂的”)問：快樂的什么?
生：快樂的夢。
(出示“金色的”)問：金色的什么?
生：金色的麥穗。
師(小結)：剛才請同學們加上了“后面”的詞語，下面請注意
老師的要求。
2．加形容詞的訓練。
(1)師出示( )的被子請大家說說怎么樣的被子?
生：(暖呼呼的)被子。
(2)師：再想想平時我們還說怎樣的被子。
生：(厚厚的)被子，(暖暖的)被子。
(3)師出示( )的北風，怎樣的北風?
生：(吹著口哨的)北風。
師：想想看，還可以怎么說?
生：(寒冷的)北風，(刺骨的)北風。
(4)師出示( )的裙子，怎樣的裙子?
生：(綠綠的)裙子。
師：還能怎么說?
生：(漂亮的)裙子，(美麗的)裙子。
(5)師出示(歌)。
生：豐收歌。
師：你還可以怎樣說?
生：動聽的歌、快樂的歌。
師(小結)：這次我們加的是“前面”的詞。
四、講讀第一段。
師：小麥苗可喜愛雪被子了；請你讀讀第二段，想一想哪個
句子說明小麥苗喜愛雪被子?
學生自學第一段，找句子，劃下來。
師：你們找到哪句句子?讀出來。
生：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺得暖呼呼的。
師：我們來把這句話換一種說法。
（出示板書：小雪花給麥苗蓋上暖呼呼的被子，麥苗覺得
……）
師：如果我們把雪白的換成暖呼呼的，麥苗覺得怎么樣?
生：麥苗覺得很高興，很快樂，很舒服。
五、朗讀訓練。
師：麥苗很感謝雪被子，下面我們再來讀讀這句話，要讀出
麥苗對雪被子的喜愛。(全班齊讀第一段)
師：讀讀第二段，看看這一段里有沒有描寫麥苗喜愛雪被子
的句子。
(學生齊讀第二段，認為沒有)
師：這一段寫的是誰?
生：北風
師：北風想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。為什么北風吹
不動雪被子呢?請你用上“因為……所以”來說話。
學生思考后，回答。(因為雪被子很重很厚，所以北風吹不
跑雪被子)
師：你會用“北風吹不動雪被子是因為--”說話嗎?
學生自己練習后，齊答：北風吹不動雪被子是因為雪被子很
厚、很重。
師：北風吹不動雪被子對麥苗有什么好處?
生：雪被子擋住了北風，能為小麥苗保暖。
師(小結)：對了，這兒小麥苗雖然沒有說話，但它還是非常
感謝雪被子，因為雪被子替它擋住了寒風。
六、讀講第三段。
師：自己讀讀第三段，這一段主要講了什么?
生：這一段主要講了雪被子下面，小麥苗正做著快樂的夢。
(師出示“快樂的夢”)
師：讀讀麥苗“春天的夢”，它快樂在哪兒?把表示“快樂”的
詞劃出來。
學生自由朗讀，圈劃后，討論。
‘生：“跳集體舞”很快樂。，
師：(指板圖)對了，你看，一陣春風吹來，它們很整齊地搖來
搖去，這就是跳集體舞。
生：穿漂亮小綠裙也很快樂的。
師：誰給它的?
生：春風給的。
師：和雪被子有關嗎?
學生思考，答不上來。
師：春天一到，雪融化了，雪水滋潤了麥苗，小麥苗咕吟咕咚
地喝雪水，所以長得特別快。
(師強調)雪被子能給麥苗水喝。
師：有誰還知道，小綠裙為什么漂亮?
師：雪被子凍死了過冬的害蟲，小麥苗就不會受到傷害了。
春天來到它長呀長呀；長得特別好、特別綠，所以說穿上了小綠
裙，特別漂亮。
師：讓我們讀讀“小麥苗春天的夢”，讀出它的快樂。
師：那么“小麥苗夏天的夢”又快樂在哪里?
學生劃下后，齊讀。
師：這句話中的“豐收”體現在哪個詞組上?
生：結滿“金色的麥穗”。
師：結滿了金色的麥穗的麥子是這樣的，引導學生看圖。
師：再讀讀小麥苗夏天的夢。
七、小結。
師：小麥苗的夢為什么這么快樂？
引導做作業：
（師出示小黑板）雪被子能為小麥苗（ ），能為小麥苗
（ ），能給小麥苗（ ），所以小麥苗（ ）。
請你說說雪被子的作用。
八、作業。
１、完成填空練習：雪被子能為小麥苗擋風，能為小麥苗殺蟲，
能給小麥苗水喝，所以小麥苗喜歡雪被子。
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