江蘇省上岡中學 彭程
古詩鑒賞，一題6分，這個比重是很大的，考生多半會在這道題上拉開距離。《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求有兩點：“一是鑒賞文學作品的形象、意象、語言、風格、表達技巧、表現手法；二是分析評價作品思想內容、意境。”根據這一要求，加之這種主觀題型初次出現，這道題的設置，一般說來不會太難。但如何做好這道題呢？
閱讀下面詩歌，然后回答問題（6分）
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？(2002年高考題)
分析與解答 洛城：洛陽，唐代的東都。暗飛聲：從遠處飄來的聲音。散入：飄入。折柳：《折楊柳》，古樂曲名，屬漢代橫吹曲，內容多寫傷春離別之情。故園情：思念故鄉之情。
這首詩，前兩句寫笛聲的美妙動人，同時作者凝神諦聽、心神為之而動的情景，似乎也浮現在我們面前。第三句進一步寫笛子吹奏的內容。的四句一個跳躍，由寫聽笛轉而抒情，使作者的鄉思在春夜、春風及美妙的笛聲中自然得到升華。
“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意（答第一問）。
本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵（解答第二問）。此問亦可答為：異地夜間聞“折柳”曲，不免引起游子對“故園”的思念之情。“折柳”一詞是顯現詩歌主旨之筆，故“折柳”二字是全詩的“關鍵”之筆。
一.詩作審讀
1. 知人論詩 以察詩情
拿到題目，不要匆忙動筆。首先審視一下，作者是否熟悉，作品是否與以前的題目有關聯或共同點（如題材、主旨、表達方式、表現手法等）。若是詩文大家，我們應盡力回憶起作者所生活的時代，個人的經歷、作品的風格。對于非著名詩詞曲作家，應充分重視作品朝代和題下小注（高考試卷無多余字句）。
例如：浪漫主義詩人李白的詩歌清新飄逸，現實主義詩人杜甫的詩歌則沉郁頓挫。同為盛唐山水田園詩人，王維、孟浩然的詩風也有細微的差異。王詩中更富有禪味，意境幽美；孟詩中則更多生活氣息。
2.推敲詩題 以明意旨
題目即詩歌的額頭，富含著諸多信息（如時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）
例如：《楓橋夜泊》從“楓橋”、“夜”可推知詩歌所描繪的為姑蘇城外楓橋的夜間景象，“泊”字可推知詩歌表現的是一種羈旅漂泊情懷。
3.品位語言 披文入境
古詩中的一些重要的詞句有時會對表情達意起到關鍵作用。文有文眼，詩有詩眼。所謂詩眼即詩詞中最能體現題旨、表現力最強的關鍵詞。抓住詩眼便可知曉詩歌的情感脈絡。做詩歌鑒賞題要祛除膽怯心理，養成逐字逐句品位語言、分析形象，反復誦讀、把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。讀“懂”作品是讀“透”作品的前提，準確理解是科學賞析的關鍵。
（1）詩歌主旨往往是藏而不露的。“用意十分，下語三分”。我們在鑒賞作品時，由于沒有選項這個階梯可借助，對作品思想上和藝術上的精妙之處，只有逐字逐句地推敲、玩味，才能對那些隱藏于語意深處的“七分”用意達到準確的領悟，才能寫出合乎要求、合乎情理的鑒賞性文章。
（2）詩歌語言往往是凝練而富有形象性的。因此，我們若要準確的把握詩歌的內容、主旨和意境，就必須透過文字的表象，進入作品的情境中去。“詩言志”，詩歌中既然滲透了作者個人的主觀情感，所以我們在賞析時，就要善于“體其情"、“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要能把握藝術形象之中的情感內涵。
4.把握特色 重點突破
從高考命題的角度看，選做鑒賞的古代詩歌，均是篇幅比較短小，語言較為淺易，特色較為明顯，多為寫景、詠物、詠史的詩作。因此，我們品味語言的基礎上，要盡力把握詩歌在語言、修辭、立意方面的特色。這樣，更有利于理解詩歌的內容，把握作者的情感，從而寫出符合要求、合乎情理的鑒賞性文章。
如：送別詩應注意誰送誰，表達的是依依不舍之情還是分別后的思念或是對遠行友人的勸勉。懷古詩一般是憑吊古代的人和事，對人表達緬懷之情；對事，表達昔盛今衰的感嘆。戰爭詩和思鄉詩，大多表現對戰爭的厭惡對安定生活的向往或對家鄉、親人的思念，也有表現詩人殺敵報國的豪情。借景抒情、詠物言志詩多表現作者與眾不同、不愿與世俗同流合污的品質，或表達報國無門，懷才不遇的傷感。
二 寫法指津
1.填空型：看清題目要求，注意題目空格前后相互照應的語言及能給我們啟發、暗示的文字。所需信息盡量在詩句中提取。
2.問答型：認真審題、 明了要求。讀全、讀準、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩、上闋、首聯等），答題要有得分點意識。
做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。一般可采用“總－分－總”式。（1）概括特色（一個判斷以標明觀點，回答題中所問）（2）扣住要求，結合詩句進行分析闡述，以證明觀點。（3）揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的妙處。
另外，做詩歌鑒賞題時，還要注意以下幾點：
1.要緊扣要求，圍繞題旨展開論述。
2.不能用讀后感、詩句解釋代替詩歌鑒賞。
3.對作品理解、評價，力求準確、合理、有根據，不能無中生有、任意發揮、隨意拔高。
4.術語表述要正確。切忌不著邊際，亂套名詞術語，費時而不顯功。
三.熱身訓練
㈠閱讀下面古詩，然后回答問題。
塞下曲 李 白
五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳*，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①
注：①折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。②樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。
1.本詩抒發了什么情感?（2分）
2.請任選一聯或一個角度，談談本詩語言或表達技巧上的妙處。(4分)
㈡、閱讀下面這首七言絕句，完成1-2題（6分）。
夏 意
（宋）蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
[注]蘇舜欽；北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時。
1.有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點明時令，第二句中的____和第三中的____不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環境的____的氣氛。優美的意境，讀之仿佛微風拂面。（2分）
2.你認為這首詩表現了作者怎樣的心境呢？根據你的理解結合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。（4分）
㈢、閱讀下面這首詩，回答下列題目（6分）
暮春歸故山草堂 錢起
谷口春殘黃鳥稀, 辛夷花盡杏花飛 。
始憐幽竹山窗下, 不改清陰待我歸。
綜合全詩，詩人主要用什么手法刻畫了“幽竹”什么樣的形象？談談你的理解。
㈣.試從思想內容、表達技巧方面鑒賞下面一首古詩（6分）
詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱， 南冠客思深。
不堪玄鬢影， 來對白頭吟。
露重飛難進， 風多響易沉。
無人信高潔， 誰為表予心？
注：①這首詩作于高宗儀鳳三年（678年）。當時駱賓王任御史，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。②西陸：指秋天。③南冠：指囚徒。④玄鬢：指蟬。
㈤ 閱讀下面的宋詞，完成第(1)-(4)題（6分）。
小重山 岳 飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽?
[注]蛩(qi6ng)：蟋蟀。
(1)下列名句中為岳飛所寫的一句是( )。
A.. 久千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。
B．自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死。
C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。
D．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
(2)詞中說的“心事”指
(3)這首詞的主旨句是
(4)有人評岳飛詞說：“一種壯懷能蘊藉(含蓄而不顯露)，諸君細讀《小重山》。”請結合這首詞所表達的感情，談談你的理解。
㈥ 閱讀下面的材料，然后展開議論，談談自己的看法。
唐代詩人杜牧曾寫過一首題為《江南春》的詩：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”對這首詩，明代的文學家楊慎在《升庵詩話》中批評說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺，酒旗，皆在其中矣。”針對楊慎的意見，清代的文學家何文煥在《歷代詩話考索》中曾進行了駁斥說：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云《江南春》，江南方廣千
里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而名曰《江南春》。
要求：自擬題目，寫一篇不少于300字的短文。
㈦閱讀下面一首唐人七絕，完成①②題。(6分)
觀祈雨
李 約
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
①根據對“桑條無葉土生煙”一句詩的理解．在橫線上填上恰當的詞語或短語。(2分)
詩人緊緊抓住春旱的特點：桑樹無葉，故只有“條”；莊稼枯死，故只見“土”。再加上土地冒煙，更形象地寫出了 的嚴重。 ， 均受到嚴重影響。
②這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點? 試作簡要賞析。
答案及分析
㈠．第一問：表達了對戍邊將士的報國精神的贊揚與 自己殺敵報國的決心。(2分)
第二問：例一，首聯寫五月的天山仍白雪皚皚，全沒有內地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。這里的景物描寫，既向讀者展示了蒼涼的畫面美，又是對戍邊將士英勇精神的反襯。
例二：頷聯用典，也使用了反襯手法。“笛中聞折柳”’聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引入想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰，英勇殺敵。頷聯言簡意賅，對表現戰士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。 (要切合原詩，有觀點、有分析。)
㈡. 此題主要是考查對詩歌形象及思想情感的認識
1、第二句與第三句中“扣”住詩題“夏意”的應當是“石榴開遍”和“樹陰滿地”（一定要寫進“開遍”和“滿地”，因為這兩個詞才更“寫出了詩人生活環境的氣氛”，單寫進“石榴”、“樹陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開遍”，明麗、清新；“樹陰滿地”，幽靜；故填“清幽”最為妥貼。
2、要把握準詩人的心境，必須體察作者筆下物境的特點，前文已作了分析，還要結合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出內心的痛苦，但必須結合對原詩的手法和意境的分析作答。
答案提示：這首詩取題“夏意”，展現的是清幽之境，表現的是內心壓抑著痛苦的閑適寧靜。（2分）“別院”、“深深”、“清”，詩一開始即構成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”“流鶯”時一聲“渲梁”，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩人內心當是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內心壓抑著的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細細揣度的。（2分）
㈢、解答分析：
⒈詩人刻畫“幽竹”所用的手法，綜合全詩這是解題的一把鑰匙，應是“對比”或者“反襯”而不是“擬人”。
⒉有兩問，第二問重點要回答幽竹是怎樣的一個形象。詩詞往往有所寄托，從“詩言志”這一角度來看，應突出竹的外在形象特點和內在品質特點。
答：詩人運用對比的手法，刻畫出幽竹不改初衷，不為俗屈的高尚品質。
在“鳥歸”“花盡”的暮春時節，窗前陰幽環境下的竹子，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的歸來。詩人采用對比的手法，形象地表達了詩人對幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質的贊美之情。
㈣、解答分析：
這道題目審題誤區：①審題倉促，易把兩問誤為一問；②對表達技巧這一概念把握不準，不知從何著手而亂答一氣。
思想內容：這是一首借物抒情詩。詩人借對蟬的吟詠，抒發了自己雖有高潔的品格，卻不為時人所了解，相反還被誣陷入獄的凄惻之情。
表達技巧（表達技巧，這在詩歌鑒賞中是一個較寬泛的概念。包括修辭手法、表現手法、表達方式等。在鑒賞時抓住其中某個突出特點作答即可）：這首借蟬詠懷詩運用了多種修辭手法。比喻是其中的一個明顯特點。用“露重”“風多”比喻環境的壓力，“飛難進”比喻政治上的不得意，“響易沉”比喻言論上受壓制。達到物我同一之境。“無人信高潔”既在寫蟬，又在寫己，以蟬自喻高潔的品格，抒發了不為時人所了解，相反還被誣陷入獄郁憤之情。
(五)（1）C (2)希望抗金報國 (3)知音少，弦斷有誰聽 (4)此詞表現了立功不易，苦無知音的 沉郁情懷，實質上與作者通常表現的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。
（六）提示：“千里”、“四百八十寺”均為夸張手法。 在文學創作中，是允許作者展開想象和聯想，進行夸張性描寫的。毛澤東《沁園春雪》中“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”也是運用的這種藝術手法。李白的“白發三千丈”也是夸張。這 種夸張反而使讀者感到很真實。《江南春》通過 聯想與想像，運用夸張手法，寫出了江南的廣闊，到處“鶯啼綠映紅”的 一片春意。“四百八十寺”句，諷刺當時的統治者，不顧國計民生，一味信佛。
㈦①旱情(春旱) 養蠶(殖)業 農業生產
②本題只要抓住表達技巧(對比寫法)和語言特色(語言含蓄，諷刺性強)兩點作答，意合即可。參考答案：一是采用對比寫法，前兩句寫農民春早祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景，前者優，后者樂，對比鮮明，反差強烈。
二是語言含蓄，極具諷刺性。第一句(桑無葉、土生煙)景中帶情，含蓄抒寫農民盼春雨心憂如焚，第四句寫朱門心憂春陰(雨)使管弦受潮，而影響其尋歡作樂。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨，滲透其間，溢出詩外。
㈧“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意（答第一問）。
本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵（解答第二問）。此問亦可答為：異地夜間聞“折柳”曲，不免引起游子對“故園”的思念之情。“折柳”一詞是顯現詩歌主旨之筆，故“折柳”二字是全詩的“關鍵”之筆。
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