靖江市第一中學(xué) 陳繼華
文言文是語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在中考中，文言文所占比重雖然不是很大，但卻是我們抓得住、拿得穩(wěn)的部分，所以我們一般都把文言文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
怎樣行之有效地復(fù)習(xí)文言文呢？
首先要明確文言文教學(xué)和考試的目標(biāo)。
《語文教學(xué)大綱》對(duì)文言文教學(xué)的要求是：誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（相當(dāng)于初中階段）對(duì)文言文教學(xué)的階段目標(biāo)是：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
事實(shí)上，中考中對(duì)有些內(nèi)容（如文言實(shí)詞、虛詞）的要求要略高些。
在文言文復(fù)習(xí)中要把握重點(diǎn)，這樣才能有的放矢、事半功倍。文言文重點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：
一、文言實(shí)詞
文言實(shí)詞的重點(diǎn)是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定的語境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實(shí)詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象（尤其是細(xì)微的差別）。對(duì)于學(xué)生來說，“迥異”的易于掌握，“微殊”的常常搞錯(cuò)。比如：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”若把“鼓”解釋為名詞“戰(zhàn)鼓”或“鼓聲”，學(xué)生很容易看出錯(cuò)誤；可是若把“再”譯成“又一次”，學(xué)生就容易混淆。
文言實(shí)詞的特殊用法主要包括：
通假字
“通”是通用，“假”是假借，即在古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近、有時(shí)字形也相似的字來代替就叫做通假。在初中教材中約有40多個(gè)，通過練習(xí)即可掌握。
一詞多義
古漢語中，一個(gè)詞往往有幾個(gè)意思，初中階段要重點(diǎn)掌握典型的、常見的一些多義詞，理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的語境去推求某個(gè)詞的具體含義。
古今異義
由于詞義的演變，古今詞語中有些詞形體相同而意義不同，可以從詞義的擴(kuò)大、縮小，詞義的轉(zhuǎn)移，褒貶色彩的轉(zhuǎn)換以及單雙音的變化等方面去加以辨析。
詞類活用
在古漢語里，詞類一般是比較固定的，但有些詞在特殊情況下，會(huì)改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這是文言文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，只要將課本中的重點(diǎn)的一些活用詞加以了解即可，不必深究。
二、文言虛詞
在初中階段，對(duì)古漢語中的20多個(gè)文言虛詞要加以了解，要重點(diǎn)掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這15個(gè)文言虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體的語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語做比較，明確哪些作用保留下來了，哪些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化；在解釋時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~來替代，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各個(gè)虛詞的用法和意義。
三、文言文閱讀
閱讀文言文，不能只停留在字詞的了解上，而是要在通覽全文、理解字詞句含義的基礎(chǔ)上，正確地把握文段的思路、結(jié)構(gòu)及中心，要弄清句與句之間的關(guān)系，明確關(guān)鍵語句在文中的含義和作用，結(jié)合作者所處的環(huán)境分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度及文段的藝術(shù)風(fēng)格。要能夠由此及彼，舉一反三。
四、詩詞鑒賞
古詩詞鑒賞除了對(duì)字詞句的理解，還要求分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟詩歌的意象及意境，把握詩歌的主旨，理解詩歌的感情。根據(jù)2003年中考說明，詩歌欣賞的命題范圍是《大綱》推薦背誦的50首古詩詞，不局限于課文。
五、文學(xué)知識(shí)
文學(xué)常識(shí)涉及作家、作品、文體等，復(fù)習(xí)時(shí)要善于歸類，如作家按朝代歸類，詩歌按體裁或表達(dá)方式歸類，題目中表示文體的和不表示文體的歸類等。
六、背誦默寫
《大綱》規(guī)定的20篇文言文與50首古詩詞中課文要求背誦的篇目和部分。
要以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)
文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)《大綱》規(guī)定的20篇文言文和50首古詩文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。可以借助《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料，按實(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題。
經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，一般學(xué)生就能夠做到成竹在胸，在考試中取得理想的成績了。
[文言文復(fù)習(xí)略談(教師中心稿)]相關(guān)文章：