dengpo dengpo63@cnnb.net 學(xué)校: 寧波萬里國際學(xué)校中學(xué)
教學(xué)設(shè)想
第一課時 鄭《海燕》、高《海燕》（寫作意圖、寫作思路）
第二課時 誦讀，領(lǐng)會不同的思想感情，分析象征、對比、擬人、比喻等寫作方法和修辭方法。
第三課時 比較閱讀（構(gòu)思角度、語言特色）
第四課時 典型練習(xí)（尋找學(xué)習(xí)規(guī)律）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 作家作品及有關(guān)背景
2、 6個字、11個詞
3、 托物言志，明確鄭《海燕》通過對小燕子（海燕，家燕）的描寫，抒發(fā)對祖國、家鄉(xiāng)的思念之情。高《海燕》以象征手法，熱情謳歌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，發(fā)出對革命的呼喚。
4、 理清文章的寫作思路，體會文章的構(gòu)思特點。
教學(xué)重點、難點
1、 目標(biāo)3、4 既是本課學(xué)習(xí)的重點，
2、 把握文章的寫作思路，是本課學(xué)習(xí)的難點。
--也可以引導(dǎo)學(xué)生來確定學(xué)習(xí)的重點難點。
教學(xué)步驟
一、設(shè)情景導(dǎo)入
實物情景：出示澳門回歸吉祥物--小燕子，解說寓意。
小燕子，只是一個依托物而已，人們通過他，目的是用來表達(dá)某種思想感情的。這種表現(xiàn)手法，在散文中，叫做“托物言志”。（以《白楊禮贊》為例，稍作解說。）
板書課題
《〈海燕〉兩篇》
鄭振鐸 高爾基
第五課《〈海燕〉兩篇》都是描寫海燕的，現(xiàn)代作家鄭振鐸、蘇聯(lián)時代的偉大文學(xué)家高爾基通過對海燕的描寫，分別想表達(dá)什么意圖，想表達(dá)什么意思呢？讓我們通過今天的學(xué)習(xí)，一方面進(jìn)一步了解托物言志的寫法，另方面，初步探究兩位作家描寫海燕的意圖。（出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
二、掘情愫導(dǎo)析
（一）、目標(biāo)1--作家作品、有關(guān)背景
1、 【鄭振鐸（duó）】（1898-1958）現(xiàn)代作家、文學(xué)史家。筆名
西諦、郭源新等。原籍福建長樂，生于浙江溫州。1917年入北京鐵路管理學(xué)校學(xué)習(xí)，五四運(yùn)動爆發(fā)后，曾作為學(xué)生代表參加社會活動，并和瞿秋白等人創(chuàng)辦《新社會》雜志。1920年11月，與沈雁冰、葉紹鈞等人發(fā)起成立文學(xué)研究會，并主編文學(xué)研究會機(jī)關(guān)刊物《文學(xué)周刊》，編輯出版了《文學(xué)研究會叢書》。1923年1月，接替沈雁冰主編《小說月報》，倡導(dǎo)寫實主義的“為人生”的文學(xué)，提出“血與淚”的文學(xué)主張。大革命失敗后，旅居巴黎。1929年回國。曾在生活書店主編《世界文庫》。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，參與發(fā)起了“上海文化界救亡協(xié)會”，創(chuàng)辦《救亡日報》。和許廣平等人組織“復(fù)社”，出版了《魯迅全集》、《聯(lián)共黨史》、《列寧文選》等。抗戰(zhàn)勝利后，參與發(fā)起組織“中國民主促進(jìn)會”，創(chuàng)辦《民主周刊》，鼓動全國人民為爭取民主、和平而斗爭。1949年以后，歷任文學(xué)研究所所長、文化部副部長、中國民間研究會副主席等職。1958年10月18日，在率中國文化代表團(tuán)出國訪問途中，因飛機(jī)失事殉難。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》、《中國通俗文學(xué)史》、《中國文學(xué)論集》、《俄國文學(xué)史略》等。有《鄭振鐸文集》。
2、 高爾基簡介：蘇聯(lián)時代偉大的文學(xué)家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”，原名阿列
克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出生于木工家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪。當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包坊工人和更夫，倍嘗人間苦難，親眼見到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)，提供了豐富的題材。著名作品有長篇小說《母親》、自傳體三步曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。
《海燕》寫于1901年。當(dāng)時歐洲發(fā)生了工業(yè)危機(jī)，蔓延到了俄國，俄國革命運(yùn)動不斷
高漲，同年2月19日，他從尼日尼諾夫格勒特（現(xiàn)在的高爾基城）來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為了紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的會議，發(fā)表了尖銳的演說，還參加了學(xué)生的示威游行等活動，根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，他滿懷激情地寫下了一篇具有象征意義的短篇小說《春天的旋律》，著名的《海燕》就是它的最后一章。
（二）目標(biāo)2--掃清字詞障礙（6個字、11個詞）
1、 強(qiáng)記下列6個字。
鐸（dúo） 輕錚╯ī） 雋（jùn）妙 （hú）紋
融融泄泄（yìyì） 蹇（jiǎn）劣
2、 指名注音或填漢字。
3、 跳讀課文，結(jié)合課文語境，理解下列10個詞。（）
積伶積俐 勁俊 輕?nbsp; 黃綠的眼 雋妙
雋逸（2） 融融泄泄 憂戚 蹇劣 晶天
4、 出示課文內(nèi)容，結(jié)合語境，解釋下列詞語
黃綠的眼--形容柳條上綻出的淡黃色的嫩芽。
融融泄泄--和睦快樂的樣子。
晶天--光亮明凈的天空。
（三）、速讀課文，完成目標(biāo)3
1、 出示閱讀要求：速讀課文，了解兩篇同是描寫海燕的散文（或散文詩），分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（可以分別讀。）
2、 討論明確：（板書） 《〈海燕〉兩篇》
鄭振鐸 高爾基
（四）、細(xì)讀課文，完成目標(biāo)4--理清文章的寫作思路，構(gòu)思特點。
1、 細(xì)讀-鄭《海燕》（標(biāo)出段序），作者在文中那些地方是寫“海燕”的？
--8-13段。8、9段分別描寫大海洋面和天空之美，交代海燕飛翔的環(huán)境。10-13段，
具體描寫了一幅海上飛燕圖（飛舞，休憩）
2、 除此外，作者還用了大量筆墨描寫了哪些內(nèi)容？它們是怎樣聯(lián)系，來表現(xiàn)主題的？
--開頭部分（1-4段），作者用了大量的筆墨，描寫了家鄉(xiāng)的小燕子，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)小
燕子的喜愛，從而寄托了對家鄉(xiāng)的思念之情。
文章在5-7段，承上啟下（過渡），把眼前看到的小燕子，和家鄉(xiāng)的小燕子自然地
聯(lián)系起來，點明了主題--游子思鄉(xiāng)。
文章在最后兩段（14-15段），再一次把海上的燕子與家鄉(xiāng)的燕子聯(lián)系起來，進(jìn)一
步抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁緒。
板書： 海 燕（抒情散文） 鄭振鐸
家鄉(xiāng)的小燕子 （虛） （實） 海上的小燕子
（1-4段） （8-13段）
對祖國、家鄉(xiāng)的思念之情
3、 小結(jié)：本文是作者在旅歐途中寫的一篇托物言志的抒情散文，作者離鄉(xiāng)幾千里，
在海輪上見到小燕子，勾起了縷縷的思鄉(xiāng)之情，于是，借托小燕子來抒發(fā)思念祖國故鄉(xiāng)的濃濃深情。
4、 課外延伸： 《鄉(xiāng)愁》詩欣賞
鄉(xiāng)愁 余光中
小時候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
5、 朗讀-高《海燕》，（每一部分內(nèi)容出示一個類似背景：第一幅，狂風(fēng)卷集烏云圖；第二幅，烏云越來越低圖；第三幅，風(fēng)云雷電圖。這樣，利于學(xué)生掌握文章層次。）
6、
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