溫嶺二中 王揚明
有人說：“中國語文教育還沒有很好地激發起學生對母語的熱愛，其最根本的原因就在中國語文教育的民族特色突出不夠，學生還沒有感受到中國語文獨特的民族魅力�！� 教完《外國散文兩篇》后對著一點深有感觸。我想， 如果能對語文課本中的外國文學精品進行精心的斟酌修改，達到既符合現代漢語的規范，又像某些電影電視劇中的對話那么精彩，使學生在欣賞世界文學精品時同樣能感受到中國語文獨特的民族魅力、激發起學生對母語的熱愛，學生學語文的興趣肯定會好得多。
例如，《外國散文兩篇》, 由于翻譯中追求“信”而忽略了“達”和“雅”，生搬外國句式，硬譯外國詞語，造成許多句子不夠通順，學生學習的興趣怎么也高不起來。如果用高考大綱診斷修改病句的要求和方法來檢查分析，某些句子確實有點兒欠順暢，讀起來拗口；有的句子因羅嗦累贅或雜糅而理解費力。下面我斗膽指出幾個句子的瑕疵，就教于大方之家：
⑴ 這將被后代懷著景仰之情來朝拜的圣地 ，……（ 作者本身就是“懷著景仰之情來朝拜”的“后代”之一，“將”字多余。）
⑵ 這些高大挺拔在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。（“高大挺拔”不應是“微微搖動”的狀語，而應是“樹木”的定語，語序不當。如果改為“這些在初秋的微風中搖動的挺拔的大樹是托爾斯泰童年時親手栽的”就比較符合漢語定語順序的規范。）
⑶ 親手種樹的地方會變成幸福的所在。（“地方”自己“會變成幸福的所在”嗎？不，是人的行動才會使地方變。缺少了使動詞“使”，這句可以改為“親手種樹會使這地方變成幸福之地”。）
⑷ 托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。（保姆或村婦講的本身就是“傳說”，誰也不會而且也不能承擔講述這類傳說的任何責任，所以，“許諾”一詞用得不當，承上文仍用“傳說”即可；托爾斯泰身為貴族，生活上沒有什么憂慮或擔心，但他的一生中遍閱人間的罪惡和勞動人民的苦難，深感被“自己的聲名所累”，精神上受盡折磨，所以，可以改為“飽經滄�！薄＃�
⑸ 這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。 （ 樸素的環境和氛圍不會“禁錮……閑情”、“不容許大聲說話”，但是它能“遏制……閑情”、“令人不敢大聲說話”，“禁錮”“不容許”用詞不夠妥帖。）
⑹ 夏天 ……和暖的陽光在墳頭嬉戲 ； 冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。 （ 夏天，不必在乎陽光是否“暖”，這片土地也不必在乎是否“暗”，用“和暖”“幽暗”來修飾就不當。如果根據全文的情調，改為“夏天，…….柔和的陽光在墳頭嬉戲；冬天，溫柔的白雪覆蓋著這片幽靜的土地�！边@樣，既合情理，又更順暢。）
⑺ 這小小的隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。（“長方形”后缺少一個主語“土堆”，后半句外國句式味道太濃，改為“這小小的的隆起的長方形土堆包容著一個當代最偉大的人物”更合漢語口語習慣。）
⑻ 恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。（因為大理石也是奢華裝飾的一種，所以“和”應該是“等”。）
⑼ 文章最后三句由于句式雜糅或羅嗦累贅給學生理解造成了不必要的困難。
第一句是最明顯的雜糅句子，“成千上百……的人中間”作主語妥當嗎？“沒有一個有勇氣”又怎么做，沒有了下文，句子意思沒有完整，因為“哪怕……摘一朵花留作紀念”是插入語，只起補充強調作用。應改為“在今天這個特殊的日子里，成千上百到他的安息地來的人，沒有一個敢從這幽靜的土丘上攫取任何紀念品，哪怕僅僅是摘一朵花�！�
第二句“這最后留下的，紀念碑式的樸素”，這種說法既羅嗦又理解費勁，換成“永遠如此的樸素”，豈不更簡潔易懂？
最末句，“看上去”三字沒有作用，因為這句本來就是作者自己的看法，可刪去�！吧踔寥珶o人語聲”下面已有“肅穆”，“感人至深”與后面“劇烈震撼……”重復，可刪去前兩者�！皟刃纳畈刂母星椤比粲谩靶撵`”就簡潔得多。
再看《冬天之美》（不再詳述修改理由）：
⑴ 在我國的大都市里，臭氣熏天和凍結的爛泥幾乎永無干燥之日，看見就令人惡心。 （ 事實上，凍結的泥土是顯得干燥的，不會是“爛泥”，可以改為“在大都市里，幾乎永無干燥之日的爛泥，臭氣熏天�！保�
⑵ 在鄉下，一片陽光或者刮幾小時風就使空氣變得清新，使地面干爽。 （事實是陽光是地面干爽，風使空氣清新，所以，可以改為“一片陽光或者幾小時風就會使地面干爽，空氣清新。”）
⑶ 即使在我們嚴寒卻偏偏不恰當地被稱為溫帶的國家里，自然界萬物永遠不會除掉盛裝和失去盎然的生機，廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽在上面投下了綠寶石的光輝 。 （ 這句由于語序不當，有許多語病，“在……里”這個狀語中由于語序不當，變成“我們嚴寒……被稱為溫帶”顯然搭配不當。“麥田鋪上了鮮艷的地毯”、“太陽投下了綠寶石的光輝”都不合情理。 這句應該改為“即使在我們這個被人們不恰當地稱為溫帶的國家的嚴寒中，自然界也不會除掉盛裝，失去盎然的生機，小麥給廣闊的大地鋪上了鮮艷的綠色地毯，在天邊低矮的陽光照耀下，田野就像一塊巨大的綠寶石�！� ）
⑷ 由于地勢的起伏，由于偶然的機緣，還有其他幾種花兒躲過嚴寒幸存下來，而隨時使你感到意想不到的歡愉。 （ 可以改為這樣：“由于地勢的起伏，幾朵偶然躲過嚴寒幸存下來的零星小花，會使你產生意外的驚喜�！保�
⑸ 當地面的白雪像璀璨的鉆石在陽光下閃閃發光，或者當樹梢的冰凌組成神奇的連拱和無法描繪的水晶花時，有什么東西比白雪更加美麗呢？ （“白雪”應該換成“這些”，因為據上文，“美麗”的東西還包括了閃閃的白雪、冰凌、水晶花。）
再如《在馬克思墓前的講話》一文中：
⑴ 人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去做得相反。 （“從而”刪去，“階段”應改為“ 狀況”，“設施”刪去，“觀點”可以改為“意識”，“以至”去掉，“因而”改為“而且”。這樣就讀來通順，也容易理解。）
⑵ 他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業，（“資本主義社會”不能“建立國家設施”，應該是“資產階級”。 ）
還有，看看《瑣憶》一文中：
這些談話常常引起我好幾天沉思，好幾天會心的微笑。我想，這固然是由于他采取了諷刺和幽默的形式，更重要的，還因為他揭開了矛盾，把我們的思想引導到事物內蘊的深度，暗示了他非凡的觀察力。 （聯系上一句的“談話”，“暗示了”用詞不妥當，應該是“表現出”或“顯示了”。）
我們高中語文教師為了遵循教學大綱和高考大綱進行教學，必需教學生診斷和修改病句，可是課文中這樣有語病的句子還有不少。怎么辦？我想妥當的辦法是，或者編者請語言專家對課文進行字斟句酌，認真的修改，或者干脆在每冊課本的附錄中設計一個“找出現代文病句”的練習題。
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8.海鮮這些部位有毒不能吃