文/李多嬌
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。近幾年來(lái)，全國(guó)高考和不少地區(qū)的中考先后出現(xiàn)了一種新的題型--仿寫(xiě)句子，并且所占分值不低，2至6分不等。這種題型的出現(xiàn)，把考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力推向了一個(gè)新的里程。可以這樣認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，重視仿句訓(xùn)練，既是應(yīng)試的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的需要。
-ヒ弧⒎戮淇疾樘廡屠談
-シ戮涮廡偷目疾樾問(wèn)街饕有以下幾種：
-1．以一個(gè)完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫(xiě)。如2001年河南省的中考試題第6題：
-ヒ勒障旅嫻睦句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話。
-ダ句：你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
-2．限定使用某種修辭手法來(lái)仿寫(xiě)。如2002年的全國(guó)高考試題中第25題：
-シ掄障旅嫻謀扔饜問(wèn)劍另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）。
-ズＪ撬的一部字典：____________
-ダ嘶ㄊ遣渴祝琠___________
-ヌ紊是音序，____________
-ビ閬骸⒑Ｅ甘嗆５奈淖幀____________
-3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：
-シ掄盞10段畫(huà)浪線的句子（“樂(lè)曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而……忽而又似……”為形式造一個(gè)句子。
-4．提供原句和仿句的開(kāi)頭，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子，內(nèi)容上要求適合原文語(yǔ)境，語(yǔ)意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：
-ジ據(jù)所給文字的開(kāi)頭，再寫(xiě)一個(gè)與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語(yǔ)境中做到語(yǔ)意貼切順暢。
-ピ句：“畫(huà)兒?不，它不是畫(huà)。有誰(shuí)在哪幅畫(huà)里能聽(tīng)得見(jiàn)那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”
-デ兒?不，____________？
-5．對(duì)聯(lián)的形式。對(duì)聯(lián)本來(lái)就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對(duì)相反，對(duì)出另一句的過(guò)程，實(shí)際上也是仿寫(xiě)句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：
-ア偕狹：讀好書(shū)樂(lè)趣無(wú)窮
-ハ鋁：____________。
-ア諫狹：____________
-ハ鋁：學(xué)子論古今。
-ゲ還苣鬧中問(wèn)降姆戮洌所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動(dòng)形象，十分精警。內(nèi)容上，或是生動(dòng)的描寫(xiě)，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見(jiàn)、要求中學(xué)生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，既考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，又考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)境的理解和把握，考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)原句進(jìn)行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)仿句訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
-ザ、仿句訓(xùn)練方法例談
-ノ以誄踔杏鏤慕萄Ч程中，仿句訓(xùn)練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓(xùn)練的方法進(jìn)行。
-サ諞喚錐危用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。訓(xùn)練題舉例：
-1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無(wú)論哪一個(gè)‘友邦’也都有的，他們維護(hù)他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具。”（《“友邦驚詫”論》）
-ヒ求：用“即使……但……無(wú)論……就……”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。
-2．原句：“那時(shí)候，只要看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)江來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這只船上，那會(huì)教人多么驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）
-ヒ求：“用“只要……總要……要是……那……”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。
-3．原句：“我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。”（《白楊禮贊》）
-ヒ求：用“我贊美××，就因?yàn)椤痢敛坏绕洹蹦７略鋵?xiě)一個(gè)句子。
-フ庵?jǐn)S嘈偷難盜芬鑰撾牡腦句為藍(lán)本，學(xué)生不會(huì)因陌生而無(wú)所適從，要答好并不難。要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達(dá)的關(guān)系一致。
-サ詼階段，限定修辭手法仿寫(xiě)句子。訓(xùn)練題舉例：
-1．閱讀《獅子和野牛》后，請(qǐng)仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個(gè)句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。
-2．“人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮膚能否感覺(jué)出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。”請(qǐng)仿照畫(huà)線句子的形式，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的句子，構(gòu)成排比。
-3．“當(dāng)某種細(xì)菌入侵人體，人體內(nèi)的信號(hào)隊(duì)伍馬上播發(fā)緊急警報(bào)，并且告訴‘白細(xì)胞兵團(tuán)’，敵人在何處，兵力有多少，同時(shí)立即掃清白細(xì)胞部隊(duì)前進(jìn)道路上的障礙，并派出‘部隊(duì)’包圍‘侵略者’，個(gè)個(gè)細(xì)胞嚴(yán)防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊(duì)’一到，一場(chǎng)惡戰(zhàn)就開(kāi)始了。”請(qǐng)以蜜蜂采蜜為內(nèi)容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫(xiě)一段話。
-4．對(duì)出下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。
-ド狹：站起來(lái)當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨；
-ハ鋁：____________，____________。
-ビ鏤慕萄Т蟾僖求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對(duì)偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進(jìn)行。這種練習(xí)，讓學(xué)生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會(huì)到仿句的真正目的--運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
-サ諶階段，仿寫(xiě)名人名言。精選名句舉例：
-1．一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，就愈感覺(jué)失去時(shí)間的痛苦。（但丁）
-2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。（雨果）
-3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼羅蘭）
-4．人們?nèi)羰且恍囊灰獾刈瞿骋皇虑椋偸菚?huì)碰到偶然的機(jī)會(huì)的。（巴爾扎克）
-5．人生無(wú)論在極壞的時(shí)候或是最好的時(shí)候，總是美的，而且向來(lái)是美的。（德萊塞）
-6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）
-フ饈竊誶傲礁黿錐位礎(chǔ)上的綜合訓(xùn)練，提示語(yǔ)越來(lái)越少，促使學(xué)生先讀懂原句的深刻內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)原句的形式特點(diǎn)，再組織成精粹的語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上也是鍛煉學(xué)生自己寫(xiě)名言的過(guò)程。
-ト、仿句訓(xùn)練的三原則
-1．集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合的原則。
-ビ捎誑際災(zāi)蟹戮涮廡偷牟煌，學(xué)生對(duì)給關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)仿句比較熟悉，對(duì)對(duì)聯(lián)形式比較陌生，適合于集中時(shí)間訓(xùn)練。前者便于學(xué)生掌握規(guī)律，快速過(guò)關(guān)；后者便于學(xué)生快速了解對(duì)聯(lián)這種文化形式的特點(diǎn)，少走彎路。而名人名言的仿寫(xiě)適合于分散訓(xùn)練，讓學(xué)生天天都能與名言打交道，加強(qiáng)文化熏染，以利于學(xué)生寫(xiě)出精粹的語(yǔ)言。穿插在閱讀文段中的仿句訓(xùn)練更需分散進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習(xí)。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，把握好訓(xùn)練的度，效果會(huì)更好。
-2．要求從嚴(yán)，給分從寬，鼓勵(lì)為主的原則。
-ゲ還苣鬧中問(wèn)降姆戮溲盜罰學(xué)生的答案都是豐富多彩的，老師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去評(píng)判。同時(shí)，部分學(xué)生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，不求全責(zé)備。對(duì)于形神皆備的好仿句，更應(yīng)該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對(duì)仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，在訓(xùn)練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫(xiě)出既符合命題者要求、又有真情實(shí)感的語(yǔ)句，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。
-3．“形似”與“神似”兼顧的原則。
-ザ苑灤吹木渥櫻老師應(yīng)從“形似”和“神似”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結(jié)構(gòu)、要求使用的修辭手法、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語(yǔ)境相契合。一個(gè)好的仿句應(yīng)該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥于原句的新句子，屬于學(xué)生自己創(chuàng)造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調(diào)侃、黑色幽默的成分，杜絕錯(cuò)誤的思想言論。比如，在仿寫(xiě)雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)”時(shí)，有學(xué)生仿寫(xiě)出這樣的句子--“升官好比登山，金錢是登山的階梯，沒(méi)有階梯，只好掉了下來(lái)”。無(wú)疑，這個(gè)句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚(yáng)不健康的處世哲學(xué)，很可能給學(xué)生不良的引導(dǎo)。
-プ苤，仿寫(xiě)句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的手段，已經(jīng)堂而皇之地走進(jìn)了我們的課堂，我們必須面對(duì)它，重視它，讓我們與學(xué)生共同努力，鍛造屬于我們自己的名言!
中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)
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