作者: 小雨兒 - kfxiaoyu
語文課上，我忽然看到了學(xué)生課本封皮上的“語文”二字。平日見此二字一點(diǎn)感覺都沒有。只知道這是自己所教的學(xué)科而已。今日不知怎的，竟怦然心動(dòng)。
這么一幫滿身稚氣的孩子，從四面八方來到學(xué)校。抑制住所有淘氣和貪玩的細(xì)胞，規(guī)規(guī)矩矩地坐在課堂里。語文，是他們和他們父母最重視的學(xué)科之一。為什么重視語文？同樣的問題，問家長(zhǎng)，問孩子，會(huì)得到同樣的回答：因?yàn)檎Z文決定著升學(xué)考試的成敗。語文老師們也明白這個(gè)道理，于是，針對(duì)考試進(jìn)行的各種枯燥的強(qiáng)化練習(xí)充滿了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)生活之中。別管喜歡與否，孩子都會(huì)說，我要好好做，為了將來能考上大學(xué)。別管喜歡與否，老師、家長(zhǎng)們都會(huì)說，一定要好好做，為了將來能考上大學(xué)。可有誰知道，這，不是語文。
語文是對(duì)秦磚漢瓦的向往；
語文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛；
語文是對(duì)陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；
語文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。
語文是一手流利的方塊字；
語文是離不開名著的雙眸；
語文是聽人講話時(shí)的那份專注；
語文是從筆端流出的錦繡文章；
語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄。
語文是與生人見面時(shí)，彬彬有禮的“您好！”；
語文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；
語文是處變時(shí)，鎮(zhèn)定自若的神情；
語文是舉手投足間的“書卷氣”。
語文是撿紙屑時(shí)彎下的腰；
語文是拋向不守公德者厭惡的眼神；
語文是……
語文，好豐富的兩個(gè)字。它寄托著家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，它涵蓋著人類社會(huì)一切的輝煌。語文好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她豐厚的底蘊(yùn)令人嘆服。
練習(xí)冊(cè)、考試卷扭曲了語文。她變得面目猙獰，殺氣騰騰；她干瘦如柴，毫無情趣；她狹隘自閉，難以溝通。厚重的她，變得輕飄飄的。仿佛看拼音寫漢字就是語文，組詞造句就是語文，近反義詞就是語文，詞語搭配就是語文，改病句就是語文……
這樣的語文，讓人難以接受。但是，已變得輕飄飄的她被人為地加上了分?jǐn)?shù)的砝碼，頓時(shí)，輕變重，飄變沉。讓你不得不接受。
為了讓她重現(xiàn)美麗，我和我們班的幾十個(gè)寶貝給她下了這樣的定義：語文就是說鏗鏘有力中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正中國(guó)人。為此，我們開展了一系列的活動(dòng)。課前的演講訓(xùn)練，是我們展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。在享受著一篇又一篇美文的同時(shí)，我們的朗誦、演講、交流等各項(xiàng)能力在不知不覺中提高。每周一節(jié)的書法課，成了全班同學(xué)的最愛。大家在書法課上，糾正了自己錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)、暢談自己一星期來練字的體會(huì)、提出自己下一階段在書寫方面的目標(biāo)。爭(zhēng)當(dāng)語言小富翁活動(dòng)在全班掀起了一場(chǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的熱潮。大家為了同一個(gè)目標(biāo)，盡情地在書海中暢游。我們醉心于中華民族的文化寶庫(kù)，在那里擷取古今偉人智慧的花瓣；我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代的小作家，竇寇是我們的偶像；我們愛上了安徒生、格林兄弟，知道了真、善、美的含義。我們這群腦袋里裝滿了智慧、心中盛滿了愛心的孩子每天都用自己的筆書寫自己眼中的世界。“架天地之橋”、“我的新發(fā)現(xiàn)”，成了我們每周必做的作業(yè)。成為“語言運(yùn)用的小能手”是我們最大的目標(biāo)。我們期盼著，有一天自己的文章能在報(bào)刊雜志上發(fā)表。我們相信，只要努力，這個(gè)未來不是夢(mèng)！
在我們的眼中，語文親切、和善、厚重、博大，她像溫暖的陽光，在她的照耀下，我們茁壯成長(zhǎng)；她像春天的雨露，滋潤(rùn)著我們的心田；她就是一架天梯，助我們走向成功，走向輝煌。
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隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
小雨兒沙沙
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