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無(wú)痕雪
遵照學(xué)校《關(guān)于構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)管理新模式的初步方案》討論稿精神，在學(xué)校語(yǔ)文組的具體組織和要求下，02級(jí)語(yǔ)文教師成立了02教改語(yǔ)文學(xué)科小組（以下簡(jiǎn)稱教改語(yǔ)文組），并于9月24日在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中，在組長(zhǎng)雷珍的具體指導(dǎo)下，初步討論了語(yǔ)文教學(xué)改革的計(jì)劃和步驟。圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想核心，基于第一階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生教育教學(xué)目標(biāo)制訂了初步的計(jì)劃和實(shí)施步驟。
一． 對(duì)學(xué)生主體特點(diǎn)的分析歸納總結(jié)
02屆學(xué)生的基礎(chǔ)要明顯好于01屆和00屆，無(wú)論是個(gè)人素質(zhì)還是總體素質(zhì)，綜合素質(zhì)都要高出一個(gè)層次。這得益于學(xué)校教學(xué)管理的正確決策和招辦的努力，給了我們教師一個(gè)教學(xué)突破的機(jī)會(huì)。我們只有制定比以前更高的目標(biāo)，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)策略，才能得到比以前更好的成績(jī)。這依賴我們用科學(xué)的教學(xué)觀念，民主的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)手段，嚴(yán)格的管理方式來(lái)獲取。
在承認(rèn)學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們還必須看到和00、01級(jí)學(xué)生相比，02級(jí)學(xué)生也同樣存在很多學(xué)習(xí)生活的困難和障礙，這些問(wèn)題同樣有著深厚的根源和根治的艱難。我們現(xiàn)階段的主要任務(wù)是幫助學(xué)生克服和掃清這些困難和障礙，輕松地投入學(xué)習(xí)。我們總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的苦難和障礙有以下幾點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)的困難和障礙。
首先要承認(rèn)學(xué)習(xí)上是有困難和障礙的，才能重視它們，了解認(rèn)識(shí)和克服清除它們。這些已經(jīng)形成和長(zhǎng)期存在的苦難內(nèi)和障礙是：
濃重的自卑心理和極度匱乏的自信心理。對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，初中生活是一段不夠光彩的記憶，自己的自尊和自信已經(jīng)受到過(guò)度的踐踏，不復(fù)完整；中考是一場(chǎng)噩夢(mèng)，進(jìn)入石化工業(yè)學(xué)校后，自己并沒(méi)有完全從這長(zhǎng)噩夢(mèng)中解脫，不相信自己能夠成功，不愿意嘗試，害怕嘗試和失敗，龜縮在工人的圈子里不敢交往；由于失敗的記憶強(qiáng)烈，心理受到打擊的創(chuàng)傷尚未愈合，所以對(duì)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽無(wú)法激發(fā)興趣和自信自尊，也就是還不具備進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)的狀況和能力。
懶惰、馬虎、放松、任性的習(xí)慣。因?yàn)樽宰鹱孕诺膯适В瑢?duì)自己失去了期待，沒(méi)有人生的目標(biāo)或者是目標(biāo)模糊，使自己覺(jué)得很多事情沒(méi)有馬上去做的興趣和必要。因?yàn)閷?duì)自己的放棄，往往是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)和工作，對(duì)自己的要求沒(méi)有或很低，甚至根本沒(méi)有自我衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就容易形成任性，放縱的惡習(xí)。
人格基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱。因?yàn)槿狈ψ宰鹱孕牛芏嗳巳狈ψ晕业膫�(gè)性，對(duì)個(gè)人的需要很模糊，對(duì)人格的價(jià)值與意義認(rèn)識(shí)不清；在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)為基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本詞句不能正確理解，基本詞匯不能正常讀寫等等。
２、生活的困難和障礙。
很多同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生活費(fèi)用拮據(jù)，日常生活存在困難的危機(jī)，這就需要老師幫助指導(dǎo)其花消，并盡量減少面向?qū)W生的收費(fèi)，盡量避免甚至消除學(xué)生消費(fèi)攀比意識(shí)。大部分同學(xué)不會(huì)安排日常生活，在飲食、學(xué)習(xí)與休息、生病調(diào)養(yǎng)等方面混亂非常，足以對(duì)學(xué)生構(gòu)成較大影響。有部分同學(xué)不吃早餐，中晚餐用方便面對(duì)付，對(duì)于處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的青少年學(xué)生非常不利。
３、交際的困難和障礙
處于自卑和自我保護(hù)，自我封閉的習(xí)慣，很多同學(xué)拙于和別人說(shuō)話交往，構(gòu)成交際困難和障礙。因?yàn)闊o(wú)法正常溝通，壓力和疏漏就會(huì)增多。語(yǔ)文老師要在聽說(shuō)教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生消除自我封閉的痼疾，從心理上疏通，從技巧上指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正常的交往和交流。
在學(xué)生生理發(fā)展走向成熟的環(huán)境下，由于自卑和自我封閉，學(xué)生特別容易被一行的追求和贊賞所打動(dòng)；在異性交往中，學(xué)生的自尊往往能夠得到修補(bǔ)，自信得以恢復(fù)和增強(qiáng)，這也是校園情侶長(zhǎng)盛不衰的客觀原因。
４、愿望與現(xiàn)實(shí)，個(gè)人與學(xué)校、家庭的矛盾
學(xué)生都想做一個(gè)好學(xué)生，成績(jī)好，體育好，人緣好，但是大部分學(xué)生難以做到這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)確實(shí)存在困難，無(wú)法忍受克服困難餓艱巨感；蒙混下去又愧對(duì)父母，在同學(xué)中也沒(méi)有地位。潛意識(shí)里，有一定的是非觀，有一定的上進(jìn)意識(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)有敬意或者是嫉妒心理；關(guān)注自己形象的同學(xué)，依然向往好學(xué)生形象，并有可能在一定的條件下，正面意識(shí)被激發(fā)，忽然改頭換面，產(chǎn)生“浪子回頭金不換”的效果。作為語(yǔ)文老師，要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的情感滲透進(jìn)行人格教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透德育的措施
1、語(yǔ)文教師要把建立和保護(hù)學(xué)生的自尊自信自立放在核心位置，在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)處處注意幫助學(xué)生建立自信和自尊，引導(dǎo)學(xué)生自立。要信任學(xué)生，欣賞學(xué)生，要以學(xué)生自主教育，學(xué)生自我管理為主，教師引導(dǎo)為輔。
2、利用寫作教學(xué)和日記教學(xué)的時(shí)機(jī)，語(yǔ)文教師要把握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)與班主任溝通，共同教育，以達(dá)到最佳教育效果。在作文和日記的評(píng)價(jià)中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。
3、科學(xué)、民主地處理教學(xué)中出現(xiàn)的一切問(wèn)題，動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，作到發(fā)展性的、全面性的評(píng)價(jià)學(xué)生，努力豐富教育手段和教育方法，豐富和深化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真定期總結(jié)學(xué)生情況，積極參加班主任召開的學(xué)科教師例會(huì)，努力全面細(xì)致了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況以及其他學(xué)科成績(jī)狀況，將語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的整體生活聯(lián)系起來(lái)。
四、實(shí)施計(jì)劃
1、（9月29日--10月10日）各個(gè)語(yǔ)文教師完成好《我的母親》德育滲透教學(xué)說(shuō)課稿上交語(yǔ)文組；
2、（10月20日--12月10日）各個(gè)教師參加德育滲透教學(xué)聽課評(píng)課活動(dòng)；
3、（10月21日--11月1日）完成德育滲透教學(xué)說(shuō)課聽課評(píng)課總結(jié)；
4、（10月10日--11月30日）語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽征文活動(dòng)；
5、（12月1日--12月31日）語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽演講比賽；
6、（1月10日--1月15日）02教改語(yǔ)文組工作總結(jié)。
02教改語(yǔ)文組
02年9月28日
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