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反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆（精選10篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆，希望能夠幫助到大家。
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 1
在小時(shí)候，我記得父母對(duì)我關(guān)懷備至，疼愛有加，每逢生病時(shí)，母親都在身邊照顧我，早上上學(xué)很早就起來(lái)給我做早飯，一頓三餐從不間斷，父親那時(shí)沾染上了賭博，并且越來(lái)越上癮，有時(shí)候，在家里學(xué)習(xí)時(shí)，總是聽到母親和父親爭(zhēng)吵不斷，內(nèi)容也大多和父親賭博有關(guān)，似乎是受了家庭的影響，每次我心里不順心時(shí)，就煩躁不安，有時(shí)候競(jìng)也和父母發(fā)生爭(zhēng)吵。
時(shí)間過(guò)的很快，一眨眼，我上高中了，到了這個(gè)時(shí)期，有很多學(xué)生都開始獨(dú)立生活了，由于我生活在家里，衣食無(wú)憂，一心只管學(xué)習(xí)，什么事都不用擔(dān)心。不久，我又上了大學(xué)，只得離開家，去學(xué)校宿舍生活，不得不獨(dú)立，好在吃飯問(wèn)題容易解決，學(xué)校餐廳，外面飯館只要花錢都可以盡情享用，而衣服不得不我自己洗，記得剛?cè)サ臅r(shí)候，有一次，我正在洗衣服，同宿舍的舍友看見了，笑著說(shuō)，衣服不是這樣洗的，你這樣洗不干凈，接著給我演示了一遍，我頓時(shí)感到羞愧難當(dāng)，還有一次，父親給我辦了一張交通銀行的卡，走時(shí)給我留了幾百元錢，我都花完了，剩下的錢全都存在交通銀行卡里了，我去取了幾次，可一分錢也取不出來(lái)，我急的'焦頭爛額，找了同學(xué)一起去，結(jié)果一問(wèn)銀行工作人員，原來(lái)是我的卡壞了，要重新?lián)Q，換完后，我又忘記銀行卡密碼了，連輸3次錯(cuò)誤被吞了，現(xiàn)在想想，那時(shí)自己的獨(dú)立能力真的不強(qiáng)，不僅如此，我的自我保護(hù)意識(shí)也很差，出去玩錢被偷了好幾次，弄得自己有時(shí)候吃飯都受影響。( )
這些都是我以前沒(méi)有經(jīng)歷的，而我也在大學(xué)這三年的成長(zhǎng)中變得成熟起來(lái)，畢業(yè)的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己洗衣服，防盜的意識(shí)也加強(qiáng)了，這在我的成長(zhǎng)中可以算是一個(gè)小小的進(jìn)步。可是，畢業(yè)之后，需要獨(dú)立生活的地方更多了。大學(xué)里還有父母給我按時(shí)打錢吃飯，現(xiàn)在必須依靠我自己賺錢了，出了校門后，面對(duì)的是很多新面孔，新的歷練，而我，就像是一個(gè)剛離開拐杖走路的人，不知道今后的路該怎么走。跌倒了，沒(méi)有人扶，而這些父母也無(wú)能為力，在找工作中，我經(jīng)過(guò)一年多的奔波和打擊，終于找到了工作，這完全是靠我自己找的，那時(shí)，我心里很高興。然而，接下來(lái)的戀愛經(jīng)歷確是倍受煎熬，情感問(wèn)題一直困擾著我，我不知道自己該如何選擇對(duì)象，第一次如何取悅女孩以及應(yīng)該注意些什么，第一次見面成功后要怎樣長(zhǎng)久保持兩個(gè)人好的情感，怎樣在戀愛中保護(hù)自己的正當(dāng)利益不受侵害。
成長(zhǎng)，成熟，成功，我想它們?nèi)咧g有著必然的聯(lián)系，一個(gè)人要想成功，首先需要成長(zhǎng)，經(jīng)歷磕磕絆絆，然后成熟，進(jìn)而成功，而成功并非一朝一夕，在成長(zhǎng)中，環(huán)境因素也很重要，如果你是生活在一個(gè)穩(wěn)定和睦，親善的家庭里，你就會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；如果你生活在一個(gè)爭(zhēng)吵暴力，溺愛的家庭里，你就會(huì)心理扭曲的成長(zhǎng)。
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 2
中段考試后，拿到學(xué)生的試卷，我一張張的審閱。并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)。我的目標(biāo)之一是：不及格控制在十人以內(nèi)。但這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，12人不及格。這讓我有些沮喪。覺(jué)得自己工作一直很努力，為什么達(dá)不到預(yù)期的效果？肯定自己的方法還不夠科學(xué)，某些環(huán)節(jié)做的還不夠完善。
仔細(xì)看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固依然是失分的主要原因。這一直是我教學(xué)中的頑癥，就像腫瘤一樣，無(wú)藥可救。我反復(fù)的思考，請(qǐng)教同事，和同事溝通交流，漸漸有了眉目。我總結(jié)如下，希望得到大家的指導(dǎo)。
第一，重新審視導(dǎo)學(xué)案的編制。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的解讀，是學(xué)生預(yù)習(xí)教材的`依托。所以，導(dǎo)學(xué)案中，要改變過(guò)去題量偏多，難度偏大的缺陷。我覺(jué)得應(yīng)該增加預(yù)習(xí)案的題量。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)至少以兩道題的形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生吃透基本概念、定義。減少探究案的題量和難度。在新授課中，教學(xué)目標(biāo)通常是能“簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”。同時(shí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。以前，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案中經(jīng)常有大片的空白，可見試題偏難。
第二，無(wú)論哪一種課堂模式，激發(fā)學(xué)生的興趣永遠(yuǎn)是第一位的。在我校的“預(yù)—探—展—清”的模式下，學(xué)生先面對(duì)的是導(dǎo)學(xué)案。所以，如何編制一份學(xué)生看到后就喜歡的導(dǎo)學(xué)案，值得研究。比如，寫上幾句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，出幾道和數(shù)學(xué)有關(guān)的謎語(yǔ)、詩(shī)句等等。知識(shí)點(diǎn)多以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，這些問(wèn)題要有趣，學(xué)生喜歡。
第三，重視教材。教材上的習(xí)題最基礎(chǔ)、最典型。
第四，胡校長(zhǎng)指導(dǎo)我們，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。只有充分的預(yù)習(xí)，才有精彩的展示。所以，在黑板上溫馨提示：詳細(xì)的預(yù)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等。
第五，加強(qiáng)師友對(duì)學(xué)。學(xué)師要輔導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)友學(xué)習(xí)。
第六，對(duì)于教師，更要吃透教材，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)教研等。其次，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)他們更要有愛心和耐心。
總之，責(zé)任心、愛心、耐心都促使我必須做好工作。做學(xué)生喜歡的教師，成為學(xué)生生命中的貴人是我一生的追求目標(biāo)！
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 3
踱步在萬(wàn)家燈火照耀下的城市，尋覓著風(fēng)雨洗禮后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是歡樂(lè)。鐘擺刻不容緩的敲打著年少的輕狂，卻也不容商量地留下時(shí)間的回聲。我揮揮手似乎瀟灑的告別了童年，在時(shí)間的角落與稚幼的影子分別，但陽(yáng)光還將照耀我的旅途許久……
過(guò)去的日子如凋落的花、似枯黃的葉腐朽在時(shí)間的泥土中，往事埋藏在陽(yáng)光的陰影下，卻滋潤(rùn)了更完美的未來(lái)。過(guò)去的日子不再回來(lái)，但應(yīng)對(duì)生活歡樂(lè)的態(tài)度依舊能夠重生，樂(lè)觀不會(huì)被時(shí)間沖淡，也不會(huì)因?yàn)榭菰锒噬?/p>
人人都向往李白的生活，“人生得意須盡歡”，這是真理，一點(diǎn)都不假，我們應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)地度過(guò)每一天。人活一世，歡樂(lè)地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我們何樂(lè)而不為呢?
有人問(wèn)我歡樂(lè)的方法是什么?其實(shí)很簡(jiǎn)單，我的歡樂(lè)就是讀書，其實(shí)人的一生就像一首詩(shī)，國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意”。
我愛書，每當(dāng)捧起那散發(fā)著特殊氣息的厚厚的紙張時(shí)，就會(huì)有一種奇妙的感覺(jué)涌上心頭，那莫名的激動(dòng)溢滿心房。我曾感嘆：世界上若是沒(méi)了書將會(huì)多么無(wú)聊!那時(shí)就好比大樹沒(méi)了陽(yáng)光的照耀，鳥兒不能在天空自由翱翔，魚兒不能再水中嬉戲。所以，從我識(shí)字起，書便于我形影不離。
上了小學(xué)，媽媽總會(huì)給我買些有拼音和詞語(yǔ)解釋的童話書，那時(shí)的我也只是看個(gè)熱鬧。漸漸的，我長(zhǎng)大了，步入了真正的文學(xué)殿堂，看的書的種類也增加了，由簡(jiǎn)單的童話書到了小說(shuō)，散文，名著……我也不只是關(guān)注故事情節(jié)了，我明白了為白雪公主能逃脫后媽的摧殘而欣喜，我為丑小鴨小時(shí)候悲慘的命運(yùn)而淚流不止，我為福爾摩斯精密的推理拍手叫好……
到了初中，我更愛讀些語(yǔ)言優(yōu)美的散文和小說(shuō)，當(dāng)然還有構(gòu)思精巧的名著。例如最近讀的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》就是不笨探險(xiǎn)類名著。期中涉及了很多地理知識(shí)，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳遞給我們，它的故事情節(jié)聯(lián)系緊密，是本不可不讀的'佳作。此刻，媽媽還會(huì)給我訂閱寫文學(xué)性較高的雜志，例如《兒童文學(xué)》，這本書中有沒(méi)的散文數(shù)不勝數(shù)。爸爸說(shuō)：“女兒啊都快成書呆子了!”我卻反駁道：“那也是不一般的‘智慧型呆子’”
書，早已融入了我的生活，成為了我生活中可不缺少的一部分。書架上那一列列藏書是我的好伙伴，我的精神食糧，是我一輩子都在追求的金光閃閃的寶藏。因?yàn)橛袝槲页砷L(zhǎng)，我成長(zhǎng)的路，花香芬芳。
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 4
冬已悄然離去，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，心也蠢蠢欲動(dòng)，枝頭的玉蘭花如娃娃的笑臉一般，燦爛綻放。公園里的那一片桃林，今年都沒(méi)來(lái)得及去欣賞花開，等想起來(lái)帶娃們?nèi)タ磿r(shí)花已謝了一半，遺憾的錯(cuò)過(guò)了它們最美的樣子，心頭一震，這就是花不待人吧，也驗(yàn)證了時(shí)不待我！
前幾天就看到朋友發(fā)的花開美景，那天就告訴小寶，閑下來(lái)帶她和姐姐去看桃花，孩子欣喜雀躍，而我卻沒(méi)立刻行動(dòng)，只是說(shuō)了想了，當(dāng)下卻沒(méi)立刻去行動(dòng)，再行動(dòng)時(shí)就已經(jīng)是幾天以后了。孩子們還是很開心，我心底卻總有種缺憾，我知道那是對(duì)自己惰性的一種領(lǐng)悟：如果想到一件事，就應(yīng)該馬上去做，付諸于行動(dòng)，讓心得到一個(gè)不留缺憾的美好和踏實(shí)感。想到不去做，那就是個(gè)屁，不管大事小事，就該自己承擔(dān)那沒(méi)法彌補(bǔ)的缺憾和結(jié)果。
欣賞完桃花返回途中，收到一條短信提示：“您孩子報(bào)的課程6：30開課，請(qǐng)?zhí)崆笆昼娺M(jìn)入課堂”。可現(xiàn)在已經(jīng)六點(diǎn)二十了，之前上課都是八點(diǎn)開始，我估計(jì)提前通知信息被我刪除了。我總是頭腦先評(píng)判了這些信息，它們被我定義為無(wú)用的`“騷擾”。所以為了不占空間內(nèi)存，以刪除為快。當(dāng)我告訴女兒她的課提前了，十分鐘后開課，她著急的大喊：“你為什么不早告訴我？”眼淚簌簌的伴隨著吼聲而下……。我為自己的自以為是付出了又一個(gè)代價(jià)。向她道歉，告訴她媽媽大意了，下次一定認(rèn)真看每一條信息。給她鑰匙先跑回去聽。哪天看到了老師發(fā)的簡(jiǎn)書《怎樣突破框架》一文，當(dāng)時(shí)看了知道自己總會(huì)被框架束縛，也告訴自己要突破這些橫框豎框的左右，可現(xiàn)實(shí)中，覺(jué)察力總慢好幾拍。什么時(shí)候才能將舊有的模式從骨子里清除掉？迎接哪個(gè)全新的自己。
老師說(shuō)：“從一件事情里，看到了自己過(guò)往的局限，別人的一個(gè)舉動(dòng)，頭腦先評(píng)判，就失去了看到真相的機(jī)會(huì)。懷著好奇去探索一份邀請(qǐng)后蘊(yùn)含的服務(wù)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待自己的影響力。框架是這么被打破的，我突破了自己，收獲了友誼也傳播了善知識(shí)。”
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 5
在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。
課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來(lái)紐約展出的原因；接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的`背景；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。
課前，我安排同學(xué)去查閱達(dá)·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫，對(duì)名畫有初步的認(rèn)識(shí)。
本課是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過(guò)程中感受蒙娜麗莎的永恒美。
初讀課文，粗知大意。先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語(yǔ)，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生提供交流時(shí)間，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。
再讀課文，感受名畫魅力。第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到具體描寫畫像的部分。通過(guò)圖文對(duì)照和資料的引入，讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會(huì)她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動(dòng)的。然后當(dāng)解說(shuō)員，向別人介紹這幅畫。課尾引入達(dá)·芬奇的另一幅名畫《最后的晚餐》，教師作簡(jiǎn)單的講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的興趣。作業(yè)是看一幅畫或照片寫一個(gè)聯(lián)想的片段。學(xué)生對(duì)蒙娜麗莎神秘的微笑比較難理解，需要多讀課文。寫一個(gè)聯(lián)想的片段更難，還需多練習(xí)。
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教師，是知識(shí)的灌輸者，是智慧的傳播者，是靈魂工程師，我的英語(yǔ)老師就是這樣一個(gè)人。
她姓劉，是一名女教師，大概到了中年，她是初中英語(yǔ)組的`組長(zhǎng)，是骨干教師，理所當(dāng)然，本事不可否認(rèn)，她跟學(xué)生很親近，能把我們當(dāng)兄弟樣看待。
在她的課上，沒(méi)人敢說(shuō)話，她是出了名的”鷹眼”，有絲毫動(dòng)靜都會(huì)被發(fā)現(xiàn)，聽力也是那么的好，我以前做在最終一排時(shí)，我上課無(wú)聊哼起小歌，才唱了幾句，劉教師突然叫了一聲：“誰(shuí)在唱歌!!”我當(dāng)場(chǎng)就嚇了個(gè)馬趴，這耳朵、這眼睛，很牛，可是，我總是在他課上吵鬧，關(guān)系時(shí)不時(shí)弄僵，盡管我很調(diào)皮，可是我會(huì)改正，劉教師也看到了，我正在慢慢轉(zhuǎn)變。
她很辛苦。她的孩子已經(jīng)高三，正是需要補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，而劉教師卻沒(méi)有幫上一點(diǎn)忙，為什么?因?yàn)樗龥](méi)時(shí)間，時(shí)間花在哪里去了?花在我們身上，每一天為我們著想，每一天早起晚歸，在我們熟睡的時(shí)候她才回家，時(shí)間就這么沒(méi)了。這是教師的職責(zé)，她盡到了。
她人很好。她會(huì)幫大家買零食，會(huì)把能借的東西接給你，甚至電腦。她會(huì)盡最大努力幫忙你，會(huì)手把手教你難題，會(huì)在你悲痛時(shí)安慰你，我一次去她辦公室，不細(xì)心瞄了一下課程表，是滿滿的，可是她每一天還是那么精神抖擻，其實(shí)大家能夠認(rèn)真看看，不難發(fā)現(xiàn)，她的眼睛里夾雜著一絲絲疲倦，她很瘦，有時(shí)因?yàn)楦淖鳂I(yè)而來(lái)不及吃飯，為什么，她說(shuō)：“這是一種信念，作為教師的信念。”教師，盡管我是班上公認(rèn)的“刺頭”，可是我會(huì)改正，不會(huì)像以前那樣吵鬧、叫板，這將成為歷史。
我很慚愧，我還沒(méi)來(lái)得及親口跟你說(shuō)歡樂(lè)。
教師，節(jié)日歡樂(lè)，您辛苦了!
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通過(guò)30米加速跑，發(fā)展學(xué)生的速度，奔跑的能力。培養(yǎng)同學(xué)們之間的合作互助的品格。過(guò)去的教學(xué)中有“蹲屈式”起跑、“站立式”起跑，側(cè)重技術(shù)、技能的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要發(fā)展兒童的能力，培養(yǎng)他們?cè)诒寂艿倪^(guò)程中，加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作，不過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作，就給同學(xué)們的活動(dòng)留有自由的.空間，充分發(fā)揮他們的體能。活動(dòng)的過(guò)程中教師主要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)。學(xué)生自己發(fā)令、自己指揮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師加以輔導(dǎo)。在分組練習(xí)中，同學(xué)們根據(jù)不同的表現(xiàn)做出自我評(píng)價(jià)。
在30米跑的過(guò)程中教師讓同學(xué)們自己發(fā)令，自己組織加速跑練習(xí)。教師通過(guò)激勵(lì)語(yǔ)言的引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的相互幫助，相互交流：如第二組、第五組有的同學(xué)在跑步練習(xí)中出現(xiàn)了沒(méi)有自然擺臂的錯(cuò)誤，其他的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，但是沒(méi)能及時(shí)給予糾正過(guò)來(lái)。教師及時(shí)的引導(dǎo)讓同學(xué)們能快速的給別人提出錯(cuò)，并糾正過(guò)來(lái)。
教師在作為發(fā)令員的時(shí)候全班跑步練習(xí)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，形式的變化給學(xué)生的練習(xí)提供了新的興趣，但教師在終點(diǎn)觀察的時(shí)候沒(méi)能及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，在激勵(lì)過(guò)程中做得不夠到位，如能及進(jìn)給予鼓勵(lì)那么同學(xué)位會(huì)練習(xí)得更加的快樂(lè)、更加的高興。
游戲是教師從平時(shí)同學(xué)們玩的“捉迷藏”中演變過(guò)來(lái)的。教師提出的要求如“10秒鐘躲藏、返回”無(wú)疑的加快了同學(xué)們奔跑速度。設(shè)置有大本營(yíng)，是面向全體同學(xué)讓大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，讓大家都參與到游戲中。
教學(xué)中教師淡化了技能突出了興趣，更好的體現(xiàn)課改精神，我們教師是提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。
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人生成長(zhǎng)離不開不斷的反思，只有在反思中才能不斷地成長(zhǎng)。在生活中離開了反思，我們的工作就有可能有很多的失誤；在成長(zhǎng)過(guò)程中離開了反思，我們的成長(zhǎng)就有可能走了很多彎路。由此看來(lái)，反思對(duì)于我們的一生是多么重要。
人生雖短，但要珍惜。有人在成長(zhǎng)的時(shí)候，是認(rèn)識(shí)不到歲月匆匆而過(guò)的急速；有人在成長(zhǎng)的時(shí)候，他的心理還沒(méi)有成熟；還有的人在成長(zhǎng)的時(shí)候，一味地依靠父母，認(rèn)識(shí)不到自己人生的重要性。有人對(duì)自己走過(guò)的路、說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的事情，不去反思、不去分辨，不能靜靜地思考，總認(rèn)為一切都是對(duì)的，看不到自己身上存在的問(wèn)題。抱著一種消極的心態(tài)，自以為是的過(guò)日子，對(duì)待人生一點(diǎn)都不加珍惜。
面對(duì)人生，有人是大有作為，有人是碌碌無(wú)為；有人是積極面對(duì)，有人是消極等待。人生不拼，哪會(huì)贏。有的人在靜靜地等待機(jī)會(huì)，有的人在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人。有的人是今朝有酒今朝醉，有的人心情不爽就去夜總會(huì)，還有的人不流汗水就去偷竊。有的人認(rèn)識(shí)不到自己存在的價(jià)值，不去深刻地反思自己的行為，對(duì)待人生一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任。等有了一天，自己走進(jìn)了死胡同，才知已晚矣。
反思，不僅是一種思考，更是一種修煉。人生需要不斷反思、不斷總結(jié)、不斷提高。反思昨天為了明天，反思失敗為了成功。反思，讓我們走在時(shí)代的前列，不會(huì)錯(cuò)過(guò)即將到來(lái)的機(jī)遇，沒(méi)有反思就沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。在痛苦中反思，我們不再孤獨(dú)；在閑適中反思，我們不再空虛；在奮進(jìn)中反思，我們不會(huì)偏離目標(biāo)；在安逸中反思，我們不會(huì)沉淪；在失敗中反思，我們不會(huì)氣餒；在成功后反思，我們不會(huì)停頓。
反思是一個(gè)伴隨著我們?nèi)松_步前進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程。一次反思就是對(duì)我們靈魂和行為的剖析和檢閱。不斷的.反思是對(duì)我們自身陋習(xí)和人性中痼疾的不斷拋棄。及時(shí)地反思，會(huì)使我們的人生及時(shí)地受益。垂暮之年的反思，可以對(duì)后來(lái)者教化啟迪。
人生需要不斷的反思，在反思中讓自己變得更強(qiáng)大。放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒(méi)有念過(guò)，但是他聰穎過(guò)人，勤學(xué)好問(wèn)，終于成為建立明朝的開國(guó)皇帝。
柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過(guò)人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過(guò)，有一天他遇到了一個(gè)沒(méi)有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書法大師。
人生需要沉淀，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)，人生需要反思，戒驕才能成功。我們有時(shí)遇到困難和問(wèn)題，不從自己反思，反而杞人憂天，嘆息命運(yùn)的不公，總把自己種種的不是強(qiáng)加于人，認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的根源，不愿靜下心來(lái)認(rèn)真地反思自己。結(jié)果是工作平平、家庭不和諧、個(gè)人無(wú)精打采，什么事也干不了，最后害苦的是自己，怨不得別人。
人生難免有諸多不足之處，生活中也沒(méi)有一帆風(fēng)順的事情，當(dāng)我們遇到不順心的時(shí)候，要好好地去反思所經(jīng)歷的事，是失誤還是粗心、是準(zhǔn)備不足還是能力有限，都要反復(fù)反思、權(quán)衡對(duì)待，不能敷衍了事、得過(guò)且過(guò)。
人生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中前行。讓我們的人生在經(jīng)常反思中不斷地提升自己，在反思中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我們的真本領(lǐng)。
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 9
從8月1日起當(dāng)我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時(shí)，我整個(gè)人都呆了，班主任肩上的責(zé)任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來(lái)扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒(méi)有用的，只有用積極的心態(tài)去面對(duì)，它是一個(gè)重任，更是對(duì)我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來(lái)積極地對(duì)待。
從暑期中我便開始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪，到教室的文化布置，到班級(jí)文化管理的設(shè)置，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個(gè)月來(lái)班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識(shí)到不管是學(xué)習(xí)還是生活，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。
在我的'心中，比起孩子們的成績(jī)而言，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng)，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我繼承陳小燕老師對(duì)孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫字、閱讀、進(jìn)步五個(gè)方面展開評(píng)價(jià)。但我在思考，這只是對(duì)于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級(jí)時(shí)我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，因此我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級(jí)文化相結(jié)合呢？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊(duì)，即企業(yè)中的部門一樣，每個(gè)小隊(duì)都有自己的職責(zé)，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門，每天進(jìn)行記錄。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì)，每個(gè)月也都有基本工資，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎(jiǎng)金，當(dāng)然如果自己的職責(zé)未能做到，將會(huì)進(jìn)行扣分。
但實(shí)行兩個(gè)星期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒(méi)有用，還是需要實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)，于是我利用一節(jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個(gè)星期以來(lái)的分值，為每一位孩子計(jì)分時(shí)，我都會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得你能得到這個(gè)月的基本分嗎？”孩子們進(jìn)行自省，此時(shí)很多沒(méi)有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個(gè)月我都沒(méi)有做自己的工作，這個(gè)分?jǐn)?shù)我不好意思拿，不過(guò)陳老師，我下個(gè)月一定會(huì)努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺(jué)到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會(huì)向上，才會(huì)自覺(jué)。果然，在此過(guò)后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經(jīng)能自覺(jué)自發(fā)地去完成自己的工作，來(lái)賺他自己的分?jǐn)?shù)。達(dá)到了激勵(lì)孩子，并讓他學(xué)會(huì)自主自覺(jué)。
我認(rèn)為班主任這個(gè)角色對(duì)孩子而言過(guò)多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯，以身作則，言行身教。當(dāng)班級(jí)后面書柜書籍雜亂時(shí)，我主動(dòng)收拾；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r(shí)，我主動(dòng)拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動(dòng)地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動(dòng)。
孩子們，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中，相互尊重，相互理解。
反思是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 10
最近發(fā)現(xiàn)，自己在上大學(xué)時(shí)用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)唱歌，聲音渾厚，有穿透力。而一旦自己當(dāng)了老師，來(lái)教自己的學(xué)生唱歌時(shí)就不用方法了，歌聲蒼白無(wú)力，不能感染學(xué)生。聲音不好聽，歌詞再好，學(xué)生也不愿意學(xué)。整個(gè)音樂(lè)課堂就會(huì)顯得沒(méi)有一點(diǎn)生氣，枯燥而無(wú)味，把音樂(lè)課的特色給淹沒(méi)了。但在音樂(lè)課本中很多歌曲用民歌方法唱很不舒服，這也是事實(shí)。所以我想我們音樂(lè)老師應(yīng)該用有方法的通俗唱法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后全身心去演唱，這樣聲音好聽了，學(xué)生覺(jué)得好聽了，才會(huì)愿意去學(xué)。
音樂(lè)擂臺(tái)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。它雖不是一種能力，但是一種能激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力。針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女大多思維活躍、喜愛表現(xiàn)的心理，音樂(lè)擂臺(tái)不失為一種“激趣”的.有效手段。
（1）在音樂(lè)擂臺(tái)上學(xué)生可采取按學(xué)號(hào)輪流表演的形式，自由組合表演隊(duì)伍，人數(shù)不限；
（2）要求從嚴(yán)，評(píng)比從寬。要求節(jié)目能較好地表現(xiàn)情感，或唱、或舞、或奏，形式要多樣化。對(duì)集體節(jié)目和進(jìn)步較大的同學(xué)評(píng)比可放寬。
（3）總結(jié)及時(shí)。每次表演完老師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，先讓學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)，教師的總結(jié)語(yǔ)言注意親切自然，簡(jiǎn)潔精練，并帶有啟發(fā)性。
（4）措施得力，保持興趣。凡參加展示的同學(xué)在表演后，都要進(jìn)行民主投票，超過(guò)半數(shù)同學(xué)認(rèn)同的可以登“小小音樂(lè)家”表?yè)P(yáng)榜。音樂(lè)課上的“閃亮登場(chǎng)”我已經(jīng)進(jìn)行了兩年，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃，大大促進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，并且加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富了學(xué)生的課余文化生活，開闊了視野，一些不同風(fēng)格的音樂(lè)被學(xué)生帶進(jìn)了課堂。
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