2017幼兒園大班教師隨筆
如何與大班孩子相處呢?幼兒園大班教師隨筆怎么寫呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的幼兒園大班教師隨筆，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
2017幼兒園大班教師隨筆1
俗語說："千人千脾氣，萬人萬模樣。"作為一名幼兒教師，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。
楊碩小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發現，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我。"追究原因，楊碩會很無辜地說："老師，我沒有打人。"其實，老師明白，這也許是楊碩對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師必須對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一起游戲的快樂。
說到游戲，又出現了楊碩的有一大危險之處，當一起玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當發現孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質問，楊碩沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說："老師，他搶我的玩具了。"其實，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。
在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。
2017幼兒園大班教師隨筆2
在幼兒園的門口或家里，我們經常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現出一幅無所謂的態度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系，隨意的擺動著身體 , 享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。
每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了 20 棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“ 為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。”“ 小樹正在長身體呢，不補充營養不行。” 他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“ 這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。” 他的孩子反駁說：“ 太遠了，小樹還能吸收到養分嗎?” 父親卻說：“ 太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它 ‘ 肥 ’ 死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。” 孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學。 ”
只有經歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內涵，既要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手的空間，讓他們去做自己力所能及的事，在勞動中獲得快樂與幸福，用自己的雙手去創造幸福的一生。
2017幼兒園大班教師隨筆3
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的'形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養成了，這就是吃飯中的樂趣吧!
2017幼兒園大班教師隨筆4
為了提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，讓幼兒度過一個平安、健康的童年，羅橋幼兒園中班進行了幼兒安全教育活動。
活動通過幼兒喜愛的故事、視頻等形式，把多個安全教育教育內容涵蓋其中，包括交通安全，飲食安全，防火、防電等，使幼兒將假期相關安全知識及自我防護方法牢記心中。教師還重點組織幼兒圍繞“防溺水”進行了討論，最后和孩子一塊復習了常用的報警電話。假期安全要注意，電話號碼要牢記：火警119，匪警110，急救中心120。同時，也教育孩子不亂撥亂打這些特殊號碼。 此次活動，確保幼兒平安度過一個美好的童年。
2017幼兒園大班教師隨筆5
那天，宏文學院許根青教授給我們講課前，幽默地說：“今天，我要給大家唱首歌，可能唱得不如你們好!”話音剛落，學員們掌聲雷動，我知道，熱烈的掌聲代表著大家心中充滿無限期待。因為，唱得不好的人，往往不會在這樣一個培訓班上以唱歌來做講座開始的引子。大家屏息等待，“一定是首充滿革命色彩的歌曲。”我在心里揣摩著。許教授環視了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并攏……”當許教授說到“小腿并并攏”時，大家異口同聲地接著念到：“小嘴閉閉緊……”這首耳熟能詳的兒歌引得學員們哈哈大笑。
在大家的笑聲中，我的心里就好像堵著一塊石頭，因為這是我的幼兒園老師在30年前就教我念過的，我們把它當成了一首非常好的常規訓練兒歌一直沿用至今：規規矩矩、方方圓圓的教育理念已然內化成我們一種不自覺的行為。接下來許教授告訴我們：“這是我上幼兒園的孫女回來唱的一首兒歌，想與大家共享，看來你們都會呀。”這個不大不小的插曲，卻讓大家都沉默了，大家陷入了深深的思索。
這與蘇珊教授讓我們找不認識的學員一起編排戲劇，滿教室跑著、喊著，可是天壤之別呀!我重新梳理自己，回過頭來看澳大利亞兩位教授帶來的教學課堂：尊重、智慧。她們總能用自己特有的方式吸引著學員，讓每位學員成為她們課堂學習的參與者。當你思緒游離時，她會學著貓步輕手輕腳地來到你身邊，與你對望;當你東張西望思想不集中時，她會手舞足蹈地在講臺前賣弄，自然而然地將你的目光吸引;當你有些倦怠、無精打采時，她會自編操節，讓大家站起身一起舞動著身姿進入學習狀態。她讓這一分鐘的放松換來了我們1O分鐘的活力。每時每刻學員們都對她們接下來要說要做的事充滿渴望。座位的不斷變換、師生話語權的不斷交換，讓我們領略到充滿活力、會動起來的課堂，帶給我們震撼。
先進的教育理念，我們一點也不陌生，也許我們每位教師都能說上一兩點，但真正能將理論與實踐相結合起來的老師不多。我們需要反思的是：如何將教育理論轉化為教學行為。《幼兒園教育指導綱要(試行)》與《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，我們要尊重孩子，與孩子平等對話。當我們讓孩子“小手放放好”時，有沒有想到尊重孩子呢?當我們反復用鈴鼓敲打手掌讓孩子“眼睛看老師”時，有沒有想到我們還有智慧嗎?
對于富有自控能力的我們，蘇珊教授還需要用不同的教學手段站在學員的立場上，想其所想，思其所思，不斷調動我們進一步學習的興趣和熱情。作為幼兒園老師的我們，面對注意力極易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴閉閉緊”來要求他們。
課堂是老師的，更是孩子們的。孩子主動參與，動起來的課堂才是孩子的課堂。幼兒教育是教育的起點，每一個孩子都是天空中一顆小小的星星，老師就像那輪明月，應用心靜靜地欣賞，期待每顆星星閃爍他本來的光芒。
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