美術教案

時間：2022-06-01 19:27:08 美術教案我要投稿

【實用】美術教案模板匯總10篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】美術教案模板匯總10篇

美術教案篇1

　　卓拙

　　本課是受一年級第二冊第7課的《手形的聯想》啟發而進行延伸的一節課。課堂面向全體學生，以學生的發展為本，重視學生個性與創造性思維的培養，創造性的解決問題，培養學生的創新意識、思維和能力。并融合世界多元文化。

　　通過對手形的觀察和對手形的加工，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想。通過舞蹈的形式，達到學科與學科之間的整合。理解作業的要求和表現形式。

　　培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

　　從不同的角度對手形的聯想。用拓印、添加等方法進行組合。培養學生的合作能力和想象能力。

　　教學重點和難點：

　　觀察、感知不同姿態、角度的手。利用舞蹈的形式進行聯想，發揮想象進行裝飾和組合。

　　課前準備：水彩筆、水粉顏料（調好）、大白卡紙

　　教學過程：

　　一、引題

　　1、師：今天老師請來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）

　　生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進來

　　2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請同學們閉上眼睛再數到五，他們就出現。現在請閉眼,數數。

　　生：閉眼、數五下

　　4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成的呢？

　　生：是老師的手

　　學生表演，教師給畫好的學生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學在位置上舞動手，教師播放音樂。

　　二、拓展

　　開啟素描燈，教師做一個示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。

　　師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？

　　師：請同學來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯想，你們說象什么呢？）

　　五：總結

　　師：采訪幾位小朋友 :你覺的今天的繪畫開心嗎?

美術教案篇2

　　一、活動意圖

　　在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動

　　對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

　　二、活動目標

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

　　三、重點、難點

　　重點：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

　　難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

　　四、活動準備：

　　材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　五、活動過程

　　（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”

　　孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

　　（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

　　1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫

　　在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　（三）交流欣賞作品

　　這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

　　五、活動延伸

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

　　六、活動反思

　　在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

美術教案篇3

　　教學目標：

　　一、學習風的表現方法

　　二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。

　　三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

　　二、大膽的表現對風的感受。

　　教學準備：

　　師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

　　課時劃分：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入

　　風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺.

　　師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）

　　運用圖片引導學生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。

　　四、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風.

　　1、比賽畫風。

　　讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。

　　展示部分學生作品，讓同學評一評。

　　教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。

　　2、景物描繪。

　　在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢？并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?

　　師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。

　　3、人物的表現。

　　回憶在風中的經歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

　　師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

　　五、圖片欣賞。

　　書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風很大，人行走困難的呢？

　　師：小結。

　　六、創作表現。

　　“風”經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。

　　學生作業，教師巡視指導。

　　七、作業評價。

　　展示部分作品，學生自評、互評后，教師做簡要點評。

美術教案篇4

　　一、教材分析：

　　通過教學讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

　　二、教學目標：

　　1、了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。

　　2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

　　3、培養學生對人物畫的興趣。

　　三、教學重難點：

　　2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

　　3、提出作業要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現人物表情；作畫順序得當：臉形--------發式---------五官，教師作過程性的示范。

　　4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。

　　5、師生評價，總結。

　　課后反思：其一、發現不少一部分學生作畫的態度不夠認真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現象，我想應該正確對待學生的這一情況加強引導，先不必過于的指責。其二、構圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業畫得太少。其三、很多學生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業的數量不多。（五年級的美術課大多存在這樣現象）

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、培養學生觀察能力。

　　2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

　　3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

　　教學重點：

　　1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。

　　2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

　　3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

　　課前準備：

　　1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。

　　2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。

　　教時數：1教時

　　授課人：

　　教學過程：

　　一課時

　　一、組織教學

　　二、導入

　　組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

　　三、新授

　　風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

　　現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？

　　我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場……

　　這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6

　　四、布置作業

　　先用繪畫的方法表現泡泡的特征。

　　注意點：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

　　五、學生作畫，教師巡回輔導

　　六、講評

　　七、小結

　　教后小結

美術教案篇6

　　教學目的

　　培養兒童從小熱愛科學，通過學習本課，誘發兒童的想象力與創造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現出來。

　　重點：學習從生活中選取感興趣的事物，通過大膽合理的想象。設計出有創意的媽媽的好幫手。培養設計意識。

　　難點：能找出中心內容，把自己設計的內容繪畫出來。

　　教學過程

　　第一節

　　一、引入新課：展出學生們帶來的.玩具機器人，師生共同參觀。著重觀看機器人的造型、結構、色彩、功能與服務等方面的內容，增加一些感性認識，然后由教師或學生選講一段機器人幫助人類的故事。板書課題。

　　二、講新課：

　　1．講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排除險情、潛水打撈、科學實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，可引導學生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。

　　2．想象與設計的任務。教師提出本課要求：大家都來當一個設計師，設計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學生的思路，鼓勵學生大膽構想，設計出各種適用于海陸空等各種環境需要的機器人來。

　　3．想象(設計)畫畫法；先構思所要畫的機器人的形象、功能和環境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的某一個部件開始，細致描畫，直至完成，但要注意表現出機器人正進行著的工作，必要時可添加環境、道具，使形象更加鮮明突出。

　　三、學生作業：用鉛筆勾畫己設計的機器人形象的草稿，留待下一節課繼續細畫，著色，直至完成。

　　四、：教師對設計新穎、大膽構思的作業，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學生為下一節課準備彩筆等繪畫用具。

　　第二節

　　繼續完成作業，教師輔導：

　　一、為機器人添畫環境。要表現機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需加上環境氣氛的描繪。如；表現機器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環境特點；表現機器人代替人類在海洋里工作，則應畫上海底景物。又如表現機器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應有各自不同的環境和道具。

　　二、著色。教師可列舉幾組對比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍等兩色的配合使用，能使畫面表現出鮮明、強烈而又神秘的效果。

　　一、講評。表揚、鼓勵想象奉富的學生作品，挑選兩至三個學生談談自己對好作品的。

美術教案篇7

　　一、課前設計

　　《幼兒園教育指導綱要》告訴我們，教育內容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，因為聽它色彩鮮艷，形態各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的，抓住這一特征，我選擇了這節美術課。根據本節課的教學內容，我擬定了以下三個教學目標：

　　1、通過多媒體課件，讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。

　　2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶，培養幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協調性。

　　3、通過學習，使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅，激發幼兒大膽表現，展示的勇氣。從而培養他們對繪畫的興趣以及審美能力。

　　二、課中反思

　　本節課在教學方法的選擇上，我選用了觀察法、講授法、示范法。課堂上，運用多媒體課件，讓幼兒通過觀察，知道蝴蝶的外形特征，得出蝴蝶的翅膀及其花紋是對稱的，課件孩子很感興趣，找對稱這一環節掌握的很好，同時為下一個環節用對印的方法裝飾蝴蝶打下良好的基礎。為了使孩子更好地掌握對印這一手法，我用示范法演示，請幼兒說出翅膀上應該畫什么圖形，孩子們的興趣很高，說出了很多圖形，從而培養了幼兒的想象力。為了激發幼兒的繪畫欲望，我利用“蝴

　　蝶王國的蝴蝶要去參加選美比賽，請小朋友幫助他們設計一件漂亮的花衣服”進行導入，孩子們的繪畫欲望很高，作品展示時，有的孩子問我：“老師，我設計的衣服能去參加選美比賽嗎？為了鼓勵孩子，告訴他們設計的衣服都能去參加選美比賽，使他們感受到成功的喜悅。總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。

　　三、課后反思

　　此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。

　　第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

美術教案篇8

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在同學已學會原色和間色和調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，協助同學理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學體驗明度漸變可發生的縱深感和節奏美。

　　二、教學目標：

　　1. 學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創作圖案畫。

　　2. 掌握純度漸變的調色方法。

　　3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所發生的縱深感與節奏美，培養同學色彩表示能力。

　　三、教學重難點：

　　1. 學習色彩純度漸變的知識和色彩調配方法。

　　2. 掌握調色時的漸變規律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

　　四、教學準備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

　　五、教學過程：

　　五.練習、觀察

　　上節課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（同學集體回答）

　　老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

　　這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（同學通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區別）

　　這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）

　　六.介紹知識

　　色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就發生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去原本的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法發覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的外表結構有關。假如物體外表粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；假如物體外表光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

　　色彩的節奏，節奏所發生的調性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。

　　(1)漸變節奏：漸變的節奏能夠發生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易發生統一的動勢和起伏柔和的優美姿態，無疑能夠在色彩結構中發生凋和性特征。

　　(2)反復節奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復出現，就能構成豐富而有秩序的視覺效果，形成

　　此起彼伏的優美節奏。

　　(3)無調性節奏：自由變化的節奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無章。

　　七. 欣賞

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。

　　3. 欣賞老師準備的范圖

　　4. 欣賞美術書中的圖片

　　欣賞優秀同學作品

　　八. 討論

　　比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？

　　師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。

　　四. 創作

　　4. 老師示范：

　　教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合同學調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓局部同學跟老師一同練習、示范。

　　2. 同學練習：

　　要求：1. 獨立創作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

　　5. 用水粉顏料色完成作業。

　　五. 評價

　　同學優秀作業展示

　　1．評出“最佳效果獎”。

　　2．的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?

　　六. 延伸

　　尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

　　六、教后記：

美術教案篇9

　　一、【教學內容】

　　人教版中學美術八年級下冊第1課《了解紋樣》。

　　二、【教學目標】

　　1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；

　　2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；

　　3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。

　　三、【制定依據】

　　1、內容分析：

　　《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。”基于以上要求，我將本課的教學重點設計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

　　2、學生實際：

　　學生通過二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規律。

　　四、【教學準備】

　　教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；

　　學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

　　五、【教學過程】

　　（一）、激趣導入

　　1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

　　老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：

　　下面我將為大家示范這個填圖游戲的規則，請仔細觀察。

　　2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。

　　【評析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發學生的學習興趣，同時為學習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學們從游戲稿中認識基本骨架線的作用。】

　　老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？

　　（生：五彩繽紛、

　　美侖美奐??）

　　【評析：讓學生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學生們在形容這些圖案的過程中，積極發言，表述能力有了一定的提高。】

　　3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。

　　（二）、探索學習

　　1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里

　　面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

　　2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）

　　【評析：教師引導學生帶著問題進行自學，培養學生的自學能力，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用。】

　　3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：

　　離心式：它的特點是圖案由中心向四周發散，用手勢比劃一下。

　　【評析：這部分內容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣進行表述了。】

　　４、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：

　　【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】

　　5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是

　　不規則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

　　（三）、欣賞啟發

　　1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

　　2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）

　　【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。】

　　3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

　　4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系？

　　【評析：學生能輕易發現填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。】

　　5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

　　師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。

　　（四）、嘗試練習：

　　師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：

　　1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；

　　2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

　　【評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業，既復習了舊知，又對學生作業的裝飾方法，給出了明確的引導。】

　　（五）、評價小結

　　1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

　　學生互相評價；

　　2、教師點評、小結

　　同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

　　【評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。】

　　（六）、拓展延伸

　　課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

　　【評析：利用畫圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學生充分感受現代繪畫方法的優勢以及創作手法的多樣性。】

　　【教后反思】

　　經過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節課，我這篇教學設計有這樣幾大優勢：

　　一、激趣導入，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看我玩的過程中掌握游戲的規律，由于聽到要玩游戲，學生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。

　　學生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，有效的激發了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。

　　二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。

　　三、創設情境，激發學生創作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創設，有效的激發了學生創作的熱情。

　　從學生的作品中反饋出來，也有少部分同學對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復研究，我覺得本課教學內容可以適當的修改一下：在適合紋樣構成形式中，課本中提到了多種紋樣的構成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎上進行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發散式對稱圖形），所以在教學中可以將它們統歸到對稱式適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學，把另外兩種形式放到拓展部分，學生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感？