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計算機應用技術專業介紹論文
在平時的學習、工作中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的計算機應用技術專業介紹論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機應用技術專業介紹論文1
摘要：21世紀是信息的時代，計算機作為信息的源泉已經深入到我們生活的各個方面，隨之而來的是計算機網絡安全問題。網絡安全與我們的生活息息相關，怎樣保障我們自身信息的安全性是計算機網絡面臨的一個重要問題，不論是國家還是個人都對安全問題異常關注。從計算機網絡安全基本概念入手來分析現有的網絡安全現狀以及解決這些威脅的防范措施。
關鍵詞：計算機網絡；安全；防范措施
伴隨計算機的廣泛應用而產生計算機網絡安全問題是現代信息社會的重點關注問題，計算機網絡安全問題制約著計算機技術的發展，也影響著人們日常生活的安定。但計算機的安全防范需要全社會的共同探索，最終找到一個安定的計算機網絡環境。所謂計算機網絡安全是由硬件安全和軟件安全兩大部分組成，硬件安全主要指保證構成計算機的硬件設備不會遭受自然或者是人為的破壞。這些破壞導致計算機不能正常運行，一般是指計算機硬盤和其他設備的通信線路不受到破壞。計算機軟件安全是指計算機在傳輸信息的過程中要保證信息完整性、信息保密性和信息可靠性。完整性是指信息在傳輸中保持整體性，不會被修改或篡改；保密性是指信息只可以被授權的人閱讀和改寫，不能被人隨意竊取或修改；可靠性是指信息是真實有效的，不是過期或者非法的信息[1]。
1計算機網絡的主要威脅
計算機網絡安全主要面對的威脅分為硬件威脅和軟件威脅，硬件威脅是指構成計算機的硬件設備面臨的威脅，軟件威脅是指計算機在傳輸信息時面對的威脅。
1、1硬件安全威脅。計算機網絡的載體是計算機硬件，如果硬件遭到破壞計算機網絡系統必然會受到很大的限制甚至陷入癱瘓狀態。但是計算機硬件安全威脅比較單一，主要是指計算機網絡的線路、服務器等設備是否受到火災、輻射的影響。
1、2軟件安全威脅。因特網最初是為學術性探討而設計，端口設置簽訂的協議處于開放狀態。這種開放狀態是互聯網迅速發展的原因，也造成了現在錯綜復雜的網絡安全問題。這種先天性的缺陷讓很多不法分子乘虛而入，產生了無數的安全隱患。以下主要介紹較為普遍網絡安全問題的成因。
1、2、1用戶淡薄的安全意識。很多用戶在使用公共計算機時不注意保護自己的私密信息，在計算機上留下了很多個人信息，諸如計算機記住密碼等。還有很多用戶隨意泄露自己的個人信息給陌生人，這都是很大的安全隱患。在開發層次中，軟件開發者漫不經心造成易于被黑客侵襲軟件安全漏洞也是重大安全隱患。
1、2、2有缺陷的 操作系統 。任何一個操作系統在理論上都有安全漏洞，如果在漏洞被人非法利用前排除故障則可避免損失。若黑客控制了安全漏洞后，常利用漏洞控制計算機，使計算機陷入癱瘓。這是黑客竊取計算機信息的常用手段，很多用戶的資料信息便在不經意間泄露出去。
1、2、3計算機病毒。計算機病毒是指黑客編寫出的一段計算機小程序，通常是為了達到某種目的.。這種程序很難被刪除，且有極快的傳播速度，常常會導致計算機反應遲緩甚至陷入癱瘓狀態，如果長時間感染電腦還可能完成病毒進化造成更嚴重的后果。在這個過程中，用戶信息也會被黑客非法盜取，致使用戶損失很多資料和個人信息。
1、2、4網絡黑客。網絡黑客是各種計算機病毒的始作俑者，進一步來說黑客的威脅遠遠大于一般的網絡威脅，他們是網絡威脅的源頭。網絡黑客對計算機操作系統了如指掌，他們利用計算機系統中的漏洞編寫特定的程序來達到自己的目的，不一定是為了竊取資料而來，有些黑客甚至是純粹為了好玩或者惡作劇而攻擊計算機。黑客的破壞手段就像HIV病毒一樣實時變換，難點不在于解除某種特定的計算機病毒，而在于變幻莫測的攻擊形式，這是現代互聯網整體要面對的問題[2]。
2安全防范措施
無窮的安全隱患致使安全防范措施不能一招奏效，對于不同的安全隱患需要對癥下藥。安全防范措施不僅要包含技術上的防范措施，更要開展社會教育，健全安全法制，從人們的潛意識里消滅安全問題。
2、1硬件防范措施。上文提到的硬件安全隱患主要是設備遭到破壞造成的，保護硬件安全就是有效的防范措施，主要有防范火災、抗輻射、抗寒凍等。對于大型機房需要配備安全人員保證事故發生后能得到有效的處理，不會將災害蔓延到更大的范圍，安全人員按時檢查全部的計算機設備，防患于未然。在此基礎上應該為電腦配備備用的儀器設備，當出現故障是能及時更換正常設備。對于普通用戶來說，主要是保證計算機處于安全的環境，不被不法分子強行破壞。
2、2提高用戶的安全意識。計算機用戶操作不當或者安全意識薄弱在安全問題上占很大的比例，加強計算機用戶的安全意識是防范措施中最重要的一環。計算機用戶必須學習一定的安全使用策略，培養出良好的安全意識習慣，這對于一般的黑客攻擊和計算機威脅是十分有效的。
2、3開發先進的 網絡技術 。國家積極招收網絡相關人才開發出防范軟件程序是安全措施的重要部分，這不僅能找到先進的防范策略，還能吸引一部分潛在黑客，使他們成為為網絡安全作重要貢獻的積極分子。例如防火墻技術，防火墻的主要功能是過濾和控制計算機與外在互聯網的連接，及時發現并阻止潛在威脅從而保障計算機有一個安全的網絡環境。但防火墻技術有較多的缺陷，不能有效地保障墻內計算機用戶的信息安全，對已經感染了的計算機文件和程序無計可施。開發這種技術一方面要發揚原有優勢，另一方面要突破原有瓶頸。再比如計算機加密技術，加密技術是指將原有的信息通過計算機程序轉換成特定的密文，再通過密鑰將密文翻譯成原始信息。這是現代計算機最常用的安全保護措施。目前加密技術主要表現為兩種形式，一是信息的加密，即利用相應的算法程序將原始信息加密鎖定，保證信息安全。二是對信息傳輸協議進行加密，這種加密方法較為復雜。以上兩種形式的加密可以有效地阻止電腦遭受病毒感染，防止黑客入侵，保證計算機網絡的安全運行[3]。
2、4定期備份信息和漏洞掃描。計算機備份可以在系統受到破壞后有效的恢復到系統的原始狀態，當受到諸如地震等無法防范的災害時成功保護系統數據，保證計算機網絡能正常安全運行。在面對多變的網絡環境時，只有不斷的檢查修復才能保障計算機安全。單憑技術人員已有的 安全知識 和經驗很難解決所有問題，用戶要時刻保持安全意識并積極檢查，才能發現漏洞并及時修復，保證 系統安全 。
3結束語
隨著云計算大數據的迅速發展，未來的網絡安全環境肯定會面臨更多的挑戰。個人和國家都必須重視網絡安全問題，運用先進的網絡安全防范技術來保護網絡環境。在此基礎上還要與時俱進不斷學習安全知識。國家也應該健全安全法律法規，強化公民安全意識，營造出全民防范的氛圍才能有效的解決安全問題。
參考文獻
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計算機應用技術專業介紹論文2
摘要：針對高校計算機應用技術專業人才培養存在的問題，從應用型人才培養的角度出發，提出了一系列有改革 措施 ，旨在提高計算機專業人才培養質量。
關鍵詞：產業升級；計算機；人才培養
1研究背景
信息技術產業的創新升級和新技術、新產品的不斷涌現，促使社會對計算機應用技術高端技能型人才的需求量急劇增加，與時俱進的改革與創新人才培養模式，對計算機類專業高端人才培養至關重要。為全面貫徹安徽省“十二五” 教育 事業發展規劃，充分發揮職業教育為地方經濟建設提供智力支持和人才支撐的作用，筆者在產業升級背景下，提出計算機應用專業人才培養模式的改革創新，有利地區于計算機類專業的深入發展，也滿足了新型信息產業發展的需要，從而為產業轉型升級提供人才支撐。
2計算機專業人才培養模式存在的問題
2、1計算機專業課程體系同質化
目前我國缺乏一大批能從事基礎性工作的“軟件藍領”，更缺乏既懂技術又懂管理的軟件高級人才。而現實中，我國高校計算機專業人才培養模式過于單一，學生素質的同質化也比較嚴重，這種情況很難適應市場需求，也不可能滿足軟件產業發展的需要。普通高校計算機專業課程體系向示范學校看齊，全國出現課程體系同質化傾向，專業建設及人才培養缺乏特色，與地方經濟、行業發展不相適應[1]。
2、2專業教育滯后于專業知識的更新
從信息技術發展來看，方向日漸增多，分工越趨細化，學科的不同領域匹配的知識結構和技能素質往往大相徑庭，而高校在知識的積累與傳授上，遠遠趕不上信息技術和知識的更新速度。因為缺乏必要的教學改革，課程內容遠遠落后于現代技術的進步速度，導致學校在課程設置、教學內容、培養模式等方面與社會、行業、崗位各方面的脫節。
2、3 教學 方法 死板落后
教師為了最大限度地傳授知識，大多采用了以講授為主的教學方式，而且在講授中又側重于單方面的灌輸，導致學生獨立思考能力、實踐應用能力和主動創造能力低下。教學方式也不能滿足培養具有創新精神、實踐能力和社會競爭力的高素質人才需要。
2、4考核評價方式單一僵化
多數課程的考核方式不是考試就是考查，大量的格式化的筆試或機試題目造成學生死記硬背，缺乏靈活多樣的考核評價方式，極大的打擊了學生的學習積極性，降低了學生接觸新知識的`機會，不利于學生實際應用能力的鍛煉，嚴重妨礙了學生的人才培養質量。
2、5綜合實踐環節過少
教學中仍存在重理論、輕實踐，重知識傳授，輕能力培養的傾向。實踐教學內容存在不足，在實踐項目的體系安排上基本上是驗證理論性的體系，理論課與實踐課同步，前后實踐項目之間縱向聯系較少，在不同課程之間橫向聯系更少，不能滿足實際工作需要[2]。
3計算機專業人才培養模式改革與實踐
3、1人才培養目標市場化
主動適應人才市場需求的變化，以就業為導向，堅持育人為本，德育為先，積極培養學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力；主動適應區域、行業經濟發展的需要，根據學院的自身條件，建立連動機制，適時的設計人才培養目標。
3、2課程體系模塊化和職業化
根據市場設專業，根據崗位要求制定培養方案，根據能力要求設計課程模塊，在教材建設過程中充分體現職業化。將課程體系設置成基本素質模塊、基本技能模塊、專業技能模塊和拓展技能模塊。基本素質模塊主要培養學生高尚的情操、遵紀守法的意識、誠信品質、扎實的 文化 功底、吃苦耐勞精神；基本技能模塊主要培養學生基本的計算機組裝和維護能力、熟練使用辦公軟件的能力、基本的圖像處理能力；專業技能模塊由三個部分組成：軟件編程部分、網絡建設部分和網頁設計部分，主要培養學生的專業技能，是本專業的核心部分；拓展技能主要培養學生的溝通能力、團隊協作精神等。教材建設是能力培養的保證，在選用教材方面堅持職業化。通過選用高職高專的規劃教材、與企業合作開發教材、建立校本教材等方式，使得教材的內容職業化，課程體系結構化。使學生在校所學內容即工作所需內容，達到學以致用的目的。
3、3教育方式工學結合化
建立與生產勞動和 社會實踐 相結合的教育模式。在課程體系模塊化和職業化的基礎上，建立工學結合的教育模式。主要通過課程實訓、模塊實訓、綜合實訓和頂崗實習的方式來改善教育模式。模塊中每門課程在教學的過程中通過課程實訓將知識和實踐結合起來，培養學生知其理還要知其用；模塊實訓在課程實訓的基礎上完成，通過仿真的項目幫助學生綜合課程知識，構建相應的能力；綜合實訓是在學業即將結束時完成，通過綜合實訓，培養學生綜合技能和職業素養；頂崗實習讓學生到具體的工作實際進行工作，在工作的環境中運用專業知識、 總結 學習成果、提高職業能力。學生實習實踐的安排采取靈活機制，可以采取學生到企業見習、企業人員到學校指導、學院建立模擬工作環境、學生成立校園虛擬公司進行運營等方式。
3、4教學組織多樣化
為實現實驗區的人才培養目標，擬采用“2+0。5+0。5”的教學組織模式，即在校內進行2年扎實的教學與技能實訓，再進行0。5年的綜合實訓，然后在校外實訓基地采用雙元制進行0。5年的實踐教學和崗位培訓。在具體的組織形式上采用任務驅動、項目導向、案例呈現、團隊協作、工作模擬、工學交替等方式，將老師講授課堂移到實習實訓地點，是課堂與實習地點一體化，達到融“教、學、做”為一體的目的。另外充分利用網絡環境，建立開放的學習實訓交流平臺[3]。
3、5師資隊伍多元化
計算機應用人才的培養必須突出“應用型”的目標定位，強調理論與實踐相結合、知識與技能相結合、人才培養與市場需求相結合[4]。應用型人才的培養要求通過多元化的教師隊伍具體來實現。這就要求我們構建專兼結合，有較高造詣和豐富實踐 經驗 的師資隊伍，這是達成教學目的、實現人才培養，促進學科發展，保證人才培養雙元制實施的重要保證。
參考文獻：
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計算機應用技術專業介紹論文3
摘要：隨著現代資訊科技的不斷發展，計算機技術已廣泛應用于各行各業的管理和執行中，且呈現迅猛的發展趨勢。與此同時，資訊管理的開發和創新建設成為資訊資源延伸發展的重要指標，為社會的發展、人類文明的進步創造了重要的先決條件。在此大環境背景下，計算機技術與資訊管理相互融合，可發揮計算機技術及資訊管理的應用優勢，推動雙向創新和發展，不僅成為計算機技術發展的必經途徑，也是資訊管理發展的必經之路。在實際應用中，計算機應用技術為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，資訊管理為內部的穩固發展創造必要條件。本文選取以某高校的計算機應用技術和資訊管理建筑為出發點，對實現計算機應用技術與資訊管理整合的實際意義和價值進行探究，并從中獲取豐富的管理和應用經驗，以實現計算機應用技術及資訊管理的有效融合。
關鍵字：計算機應用技術；資訊管理；整合
1材料與方法
1、1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設21個專業，其中包含45個專業，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，資訊管理技術人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：作業系統為Windows7旗艦版64位，區域設定為中文簡體，系統制造商為MSI，系統型號為MS—7871，處理器為[emailprotected]，～3。1GHz，記憶體為4G，晶片型別為IntelRHDGraphicsFamily。
1、2方法
隨著資訊化社會的不斷發展，資訊管理和計算機技術融為一體，為各行各業提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務。在現階段，若想實現計算機應用技術與資訊管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強資訊管理觀念。當今社會是資訊化、網路化全面發展的社會，資訊科技也無處不在，伴隨著市場經濟的不斷發展和完善，各領域間的競爭機制愈發激烈。若想在競爭激烈、發展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準確的資訊資源，同時，也需要充分認識到資訊管理的重要性和必要性，充分發揮資訊管理和計算機應用技術的應用優勢，實現技術融合和創新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀念和管理意識，對資訊管理形成正確、科學的理解。同時，相關管理人員和部門領導者需要主動了解部門工作的相關事項，強化自身對資訊管理的認同感和理解力。管理人員需要立足于高校的實際需求及發展的既定目標，逐步增加資訊管理的資金投入，切實保障中資訊管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全資訊管理體系。若想實現計算機應用技術與資訊管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎，充分發揮計算機自身裝置的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質量。此外，將計算機技術應用到高校資訊管理中，需要資訊科技人員掌握計算機中資訊管理的應用方法，并在掌握熟練操作技能的基礎上，建立健全資訊管理體系。只有掌握計算機的操作技術和操作方法，方能確保資訊管理系統的安全、穩定執行。通常情況下，專業化、科學化的資訊管理系統不僅包括網路技術、資料庫，還包括多媒體技術等新型技術。這就要求資訊管理者需要在實際應用中熟悉網路技術的使用方法，并在資訊管理中充分利用計算機應用技術的優勢，使網路管理體系更加高效、更加便捷，提高網路執行的可靠性和穩定性。同時，高校中的資訊管理者需要根據自身發展的實際需要，在資料庫中適當增加相應的資料和資訊資源，將常用的資訊資源與必備的資訊資源融合，并實現合理儲存，便于后期查詢和檢索。通過建立健全資訊管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的資訊管理質量。最后，提高資訊管理質量。當計算機技術與資訊資源實現融合和統一管理后，常出現大量的相似資訊，這則造成資訊資源的重復，影響高校內部資訊資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的資訊管理者需要對資訊管理工作和資訊資源進行全面有效管理，改進和優化資料庫管理，充分建立一個完整的資料庫，處理重復資訊。同時，需要對資料庫中的資訊進行重新整合和管理，及時更新資料資訊，切實提高資訊管理質量。此外，資訊管理者需要將計算機技術全面應用都按實際的管理工作中，并針對資料的具體差異選擇針對性的處理標準，同時制定相應規定和目標，按照相關標準嚴格處理不同資料差異。資訊管理者仍需要不斷學習先進的管理和使用經驗，不斷提升自身的管理技能和專業水平，使其適應資訊管理工作的實際需求。
2結果
通過實現計算機應用技術與資訊管理的有效整合，一方面，可增強資訊管理工作人員及資訊管理者的管理觀念和服務意識，實現多行業的資訊管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應用技術與資訊管理的有效整合的.基礎上，建立健全資訊管理體系、提高資訊管理及服務質量，可實現資訊管理系統的處理、更新和優化，解決資料庫中存在的諸多問題，不斷更新資料庫中的資訊內容，建立全面化、清晰化的資料資訊管理體系。
3討論
計算機技術具有較高的快捷性、便捷性，當計算機應用技術與資訊管理充分融合，可實現資訊管理在技術上的巨大飛躍[1—2]。上述兩種技術的有效整合對資訊管理而言至關重要，一方面可提高資訊管理的工作效率，另一方面，可提高工作質量，實現資訊管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進計算機技術，不僅便于圖書管理的快捷、準確分類，也便于學生查閱相關文獻和資料。在科技日益發展的當今社會，資訊管理者要不斷更新知識、學習新知識，充分豐富資訊管理工作的工作內容[3]。同時，相關管理人員要熟練掌握計算機應用技術中的管理技巧，不斷豐富資訊管理內容，保障資訊資源的準確性和便捷性。此外，資訊管理人員要緊隨時代潮流，不斷創新計算機技術的管理方式，提高各行業工作效率，適應時代發展的新潮流。
參考文獻
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計算機應用技術專業介紹論文4
【摘要】隨著社會現代化程序的不斷發展和科學技術的日益更新，計算機的應用變得越來越廣泛。大專教學主要是為了培養學生的實際操作能力，提升學生在社會中的適應力，那么大專計算機應用基礎課程就要更加的注重對學對學生解決問題技巧的提升，提升學生的創新意識。本文主要是對目前大專計算機應用基礎課程的教學現狀進行分析，并提出幾點具體提升教學效率的策略和手段。
【關鍵詞】大專；計算機應用基礎課程；教學策略
計算機技術是適應時代發展和需要的一種新興的技術手段，對于社會的發展具有積極的價值意義[1]。大專計算機基礎課程有助于為社會培養更多的先進人才，滿足社會發展的需求，但是在目前的大專計算機教學中還存在一些缺失和弊端，影響著大專計算機應用基礎課程教學效率的提升和學生實際掌握計算機應用技術的提高。
一、大專計算機應用基礎課程教學中存在的問題
1、教學方法落后。
傳統教學觀念和教學方式的影響一直是影響教學成效提成的阻礙，在大專計算機應用基礎課程的教學中一些教師的教學方法太過于陳舊，還是一些簡單的理論灌輸，忽略了學生身心發展的需要和教學的最終目的。大專計算機應用基礎課程更加注重于對學生實踐能力和解決問題能力的增強，但教師的這一教學方式不利于學生能力的提高和應用能力的增強。
2、學生的積極性不高。
大專學生由于本身的文化水平和一些本科的院校存在一些差距，自控能力不強，另外再加上教師在講課的過程中方法過于陳舊，導致學生的興趣不高[2]。在課堂上缺乏自主的學習能力和思考能力，創新意識不強，并且自身沒有明確的學習目標和人生目標，從而導致了整體學習效率的低下。
3、課程內容缺乏系統的聯絡。
目前在大專計算機應用基礎課程的學習中各個知識模組之間的聯絡性不強，再加上學生本身自我能力水平的限制導致對一些知識無法做到自主的聯絡和整合，久而久之導致了各種知識過于分散，在對于知識的應用上面容易存在一些遺漏和忘記，在進行具體的操作時也無法將所學的知識合理的使用，從而降低了課堂教學的效率和知識的實用性。
二、大專計算機應用基礎課程教學策略研究
1、不斷的優化教學方法。
在大專計算機應用基礎課程的教學中應該根據學生和社會發展的特點來不斷的優化教學的方法，以此來更好的迎合學生的需求。例如在教學的過程中改變單一的教學模式，在一項知識的學習之后教師可以在班級內設立小型的技術比賽，檢驗學生學習的成效，同時也提升學習對課程學習的積極性。另外還可以為學生創立更多的實踐機會，多去參加一些校外的實踐活動，以提升學生實際的操作能力和解決問題的能力。
2、確定明確的教學目標。
教學目標的明確有助于保障計算機應用基礎課程教學的順利開展。無目標的教學往往是比較被動和雜亂的，所以教師應該明確自己的教學目標，對每一項知識讓學生掌握的程度和學生達到的效果進行嚴格的規定，盡量的將教學掌握在自己的計劃之中。要以社會的需求為主要的教學目標，使學生在進入社會之后更加的具有優勢。另外還要在教學的過程中鼓勵學生自身樹立明確的目標，使學生對自己進行一個合適的定位，以做好進入社會的`準備，增強對計算機應用技術的掌握程度。
3、因材施教，提升教學效率。
教師在進行計算機基礎課程教學的過程中根據學生身心發展的差異和特點進行針對性的教育也是目前的有效教學策略之一。學生自我的差異導致對知識的接受能力上面存在一定的差距，如果在計算機的教學中教師對于有著自身差異的學生還是采取相同的教學方式，那么對于班級內的一部分學生是不太適合的。所以教師應該根據學生的成績、性格等選擇適合學生的學習方式[3]。另外計算機應用基礎課程教師還要在課下的時候和學生多溝通、交流，以此來透視學生的內心，明白學生在學習的時候存在的一些缺失和不足，從而有助于在課堂上實施針對性的教學，提升教學的效率，優化教學策略。
4、提升教師的整體水平。
教師的整體素質直接影響著教學策略的有效開展和教學效率的提升，大專計算機應用基礎課程的教學中應該對該專業的教師進行整體素質的不斷提升，完善教師隊伍的建設。學校應該對一些在職的教師進行專業的提高和培養，根據社會技術的發展優化教師隊伍，使教師在自身的知識內容上面迎合時代發展的要求，并擴寬教師的知識面。在高素質隊伍的支援下，學生對計算機應用基礎課程的掌握才會更加的全面，學習效果更加的高效。
5、建立良好的師生關系。
良好的師生關系是保障教學順利進行的基礎。在教學活動中，學生某一門學科學習的興趣和積極性完全取決于是否喜歡這門學科的老師，所以教師要根據學生的這個特點并對其進行有效的利用，用自己的幽默或者是人格魅力來吸引住學生，讓學生喜歡上自己，以此來增強學生對于計算機應用基礎課程的興趣和學習的積極性[4]。
結束語
由上文可知大專計算機應用基礎課程的學習對于學生實踐能力的提升有著積極的意義，它更加注重于對學生實際解決問題能力的培養。針對目前教學中存在的一些問題需要教師在今后不斷的優化教學方法，明確教育目標針對學生的特點因材施教，另外還要做到自身素質的不斷提升，這樣才可以更好的優化教學的策略，提升教學的效率，促進大專學生對計算機的應用能力和實際操作水平。
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