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小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文，歡迎大家分享。
摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)， 就要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)， 抓住重點(diǎn)難點(diǎn)；要精心備課， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 優(yōu)化課堂教學(xué)；要注重層次性和趣味性， 科學(xué)布置作業(yè)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂； 減負(fù)增效； 教學(xué)效率； 教學(xué)質(zhì)量；
新課標(biāo)要求優(yōu)化課堂教學(xué)， 對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言， 要在提高教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前， 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重， 有的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)同時(shí)給學(xué)生壓力， 給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。由此社會(huì)對(duì)學(xué)生“減負(fù)增效”的呼聲越來(lái)越高。這就需要教師通過(guò)有效途徑提高教學(xué)質(zhì)量， 在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和布置作業(yè)方面多下功夫。
一、做好課前預(yù)習(xí)， 抓住重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)， 提高學(xué)習(xí)效率， 做好課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的步驟。
教師在講新課之前應(yīng)該給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)， 在預(yù)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生會(huì)對(duì)新課的內(nèi)容有所了解， 并自主發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題， 這樣在上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講， 看看教師是如何講解重點(diǎn)難點(diǎn)的。反之， 學(xué)生沒(méi)有做過(guò)預(yù)習(xí)， 就會(huì)對(duì)內(nèi)容不了解， 上課聽(tīng)講沒(méi)有重點(diǎn)， 聽(tīng)課效率就會(huì)低下。因此學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要全心投入， 把遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)， 這樣聽(tīng)課時(shí)就會(huì)有的放矢， 達(dá)到事半功倍的效果。可見(jiàn)， 課前預(yù)習(xí)是十分必要的， 教師應(yīng)采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。例如可以把新課中的知識(shí)點(diǎn)用表格的形式列在黑板上， 讓學(xué)生根據(jù)表格展示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種做法能夠有效提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效率， 幫助學(xué)生節(jié)約更多的課后時(shí)間。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)
其一， 教師要精心備課。要做到減負(fù)增效， 教師必須提高課堂教學(xué)效率， 認(rèn)真?zhèn)湔n， 充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課。要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)， 針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生準(zhǔn)備生活化的、有趣的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合身邊的事物傳授知識(shí)， 避免枯燥地講解。教師要認(rèn)真閱讀教材， 弄懂本節(jié)教材內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的地位及前后銜接情況， 把握住重點(diǎn)難點(diǎn)， 理解教材編寫(xiě)的意圖， 吃透教材。這樣才能把教材講活講好， 并可依據(jù)教材精心設(shè)計(jì)練習(xí)題， 使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
其二， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如， 風(fēng)趣幽默的故事情境， 可讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題， 把抽象的問(wèn)題直觀化；可以創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的情境， 讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；可以創(chuàng)設(shè)寬松和諧的交流情境， 讓學(xué)生的思維互相碰撞， 進(jìn)行深入思考。
例如， 在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”中， 教師先讓學(xué)生在生活中找找?guī)缀螆D形， 然后從身邊找一找有哪些幾何圖形， 并且同桌之間可以交流一下。這樣既充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性， 又使學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)圖形、認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程。學(xué)生就能體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)學(xué)就在自己身邊， 從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外， 教師課堂上的一句“你講得好”“謝謝你的回答”“如果你再想一想， 會(huì)說(shuō)得更好”等口頭表?yè)P(yáng)或啟發(fā)， 或者作業(yè)本上的一個(gè)“小太陽(yáng)”、一朵“小紅花”都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這樣， 教師就會(huì)與學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍， 提高了教學(xué)效率。
其三， 創(chuàng)新教學(xué)方法。新課標(biāo)指出， 學(xué)生是課堂的主體， 教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、組織者。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法， 吸引學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生認(rèn)真思考， 積極參與。如果教師只是單純地講解， 學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得乏味， 更談不上課堂效率了。
例如， “認(rèn)識(shí)人民幣”歷來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 現(xiàn)在此內(nèi)容又提前到一年級(jí)學(xué)習(xí)， 更增加了教學(xué)難度。學(xué)生見(jiàn)過(guò)人民幣， 知道人民幣的作用， 但實(shí)際使用人民幣的機(jī)會(huì)不多， 兌換人民幣幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的.時(shí)候， 大部分學(xué)生在兌換人民幣的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題， 沒(méi)能很好地掌握相關(guān)知識(shí)。這時(shí)， 教師為了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)， 精心設(shè)計(jì)了看一看、認(rèn)一認(rèn)、換一換、買(mǎi)一買(mǎi)等教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生積極參與、人人動(dòng)手、主動(dòng)思考， 自己尋求答案， 最終掌握算理。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中， 教師要注重引導(dǎo)， 讓學(xué)生暢所欲言， 交流心得。這樣， 教師引導(dǎo)學(xué)生突破了難點(diǎn)， 提高了教學(xué)效率， 就達(dá)到了減負(fù)增效的目的。
三、科學(xué)布置作業(yè)
作業(yè)不在于量多， 布置作業(yè)要精當(dāng)、合理， 起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)， 可從以下三個(gè)方面入手。第一， 要科學(xué)控制作業(yè)量。教師要充分考慮作業(yè)的目的， 確立作業(yè)訓(xùn)練的方向， 做到心中有數(shù)， 有的放矢， 既要考慮到自己所任學(xué)科的作業(yè)量， 又要考慮其他學(xué)科的作業(yè)量。第二， 作業(yè)布置層次化。作業(yè)設(shè)計(jì)既要考慮全體學(xué)生的平均水平， 又要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的層次水平， 讓學(xué)生有選擇性地進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練， 提倡布置“彈性作業(yè)”, 不搞“一刀切”.第三， 作業(yè)形式趣味化。要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)， 把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中， 讓作業(yè)具有開(kāi)放性和探索性。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可以感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)源于生活的道理， 從而增強(qiáng)完成作業(yè)的信心和內(nèi)驅(qū)力。
總之， 教育之路很漫長(zhǎng)， 但也充滿(mǎn)希望。數(shù)學(xué)教師要把減負(fù)增效作為一種理念和目標(biāo)， 不斷改進(jìn)教學(xué)模式， 不斷借鑒先進(jìn)典型。教師要引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)， 提高課堂質(zhì)量， 合理設(shè)計(jì)作業(yè)， 讓學(xué)生做管理自己的主人， 讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)， 茁壯成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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