加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策論文
一、影響班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素
1.目標(biāo)缺失，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。近些年隨著高等院校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)顯著上升，致使部分學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是簡單的混文憑，對(duì)自己將來的人生沒有規(guī)劃。這類學(xué)生將更多的精力放在了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，課上只是被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
2.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣。當(dāng)前，各個(gè)高校存在一些學(xué)生因高考成績不理想，考入大學(xué)后被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè)，他們總是認(rèn)為自己考入的專業(yè)沒有前途或是因?yàn)槲睦砜撇町悓?duì)于該專業(yè)學(xué)習(xí)起來比較困難，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，產(chǎn)生了厭學(xué)心態(tài)。
3.就業(yè)壓力的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學(xué)生承受著來自社會(huì)各方面的壓力，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，當(dāng)面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，一部分學(xué)生會(huì)選擇通過積極努力的學(xué)習(xí)來應(yīng)對(duì)壓力，另一部分學(xué)生則因?qū)W習(xí)成績不理想，認(rèn)為就業(yè)無望，于是變得焦慮，對(duì)自己就業(yè)前途喪失信心。
4.年輕教師缺乏班級(jí)學(xué)風(fēng)管理的經(jīng)驗(yàn)。近些年，我國多數(shù)高校從事學(xué)生管理工作的班主任、輔導(dǎo)員多以年輕教師為主。他們雖然工作熱情很高，與學(xué)生“打成一片”，但是在班級(jí)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)上還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。
二、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議和意見
1.加強(qiáng)新生入學(xué)教育，實(shí)施班級(jí)導(dǎo)師制管理。新生入學(xué)后對(duì)大學(xué)環(huán)境和所學(xué)專業(yè)相當(dāng)陌生，通過實(shí)施班級(jí)導(dǎo)師制，一方面可由導(dǎo)師向?qū)W生介紹專業(yè)方向，在分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績情況的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識(shí)等方面的問題；另一方面，導(dǎo)師可引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為學(xué)生提供參與實(shí)踐和其他實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生全面提高自身綜合素質(zhì)。
2.充分發(fā)揮班會(huì)作用。班主任可以充分借助班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的心理變化，圍繞個(gè)人學(xué)習(xí)方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)等，開展主題鮮明、形式多樣的班會(huì)。通過班會(huì)可以及時(shí)了解每名學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。
3.實(shí)施班級(jí)課堂考勤制度。制定《班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)量化細(xì)則》，建立輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部、普通同學(xué)四級(jí)監(jiān)督機(jī)制，積極幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)步。同時(shí)，在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)上還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績和自制力較差學(xué)生的教育和管理，積極推進(jìn)“預(yù)警制度”，做到“少些學(xué)生掉隊(duì)，沒有學(xué)生掉隊(duì)”。與此之外，健全并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的.各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定，并以此作為各級(jí)、各類評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
4.注重寢室文化建設(shè)。寢室作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要產(chǎn)所，其氛圍必將對(duì)學(xué)生個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而也會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。抓好寢室學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作，深入開展“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)宿舍”、“優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人”等活動(dòng)，鼓勵(lì)和宣傳先進(jìn)宿舍和個(gè)人的優(yōu)秀事跡，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很好的促進(jìn)作用。
5.充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。班級(jí)應(yīng)高度重視學(xué)生黨員的建設(shè)，積極開展并推進(jìn)“黨員一幫一”優(yōu)秀學(xué)生黨員引領(lǐng)工程，樹立學(xué)生身邊的榜樣，充分發(fā)揮黨員和各類先進(jìn)典型在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
6.全面提升青年教師班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。輔導(dǎo)員、任課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著引導(dǎo)作用，但不少青年教師缺乏班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。高校可以通過組織培訓(xùn)、舉辦講座等形式來全面提高班主任、輔導(dǎo)員班級(jí)管理水平，并將班級(jí)學(xué)風(fēng)作為考核輔導(dǎo)員、班主任工作績效的重要方面。按照學(xué)校要求，班主任至少每周進(jìn)一次學(xué)生宿舍，了解本班學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便更好的開展班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
7.加強(qiáng)學(xué)生教育管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。班級(jí)應(yīng)進(jìn)一步完善了學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理制度，用科學(xué)、系統(tǒng)的制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為和規(guī)范；同時(shí)利用勤工儉學(xué)、黨團(tuán)組織發(fā)展等機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作的激勵(lì)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)功能；與此之外，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的自助學(xué)習(xí)理念、就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要常抓不懈，才能取得更加顯著的效果。