優(yōu)教信使讓鄉(xiāng)村孩子思想穿越時(shí)空論文
【摘要】優(yōu)教信使班班通應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。彌補(bǔ)了“一塊黑板、一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生可以在多媒體教學(xué)更加直觀、形象、高效地感受學(xué)習(xí)知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)教信使、班班通、教學(xué)效率
一、“班班通”為鄉(xiāng)村孩子帶來(lái)希望
許多教師教學(xué)漢字時(shí)，方式單一、枯燥乏味，大多忽略書(shū)寫(xiě)教學(xué)，最終造成學(xué)生記不住生字、筆畫(huà)亂寫(xiě)、錯(cuò)別字很多。課文朗讀形式談不上“有感情地朗讀”，只是讓學(xué)生背誦課文，應(yīng)付考試，使學(xué)生不能通過(guò)朗讀感悟文章的美妙。從學(xué)生的整體素質(zhì)來(lái)看，農(nóng)村孩子與城市孩子口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀是無(wú)可比擬的。“班班通”里的“優(yōu)質(zhì)課”、課件、多媒體應(yīng)用技術(shù)等資源，使教師在語(yǔ)文教學(xué)中，從拼音到閱讀，從賞析到寫(xiě)作都有了規(guī)范的素材。不僅集中了學(xué)生的注意力，更重要的是彌補(bǔ)了語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)不高的不足，學(xué)生聽(tīng)到的、記住的、接受的是非常嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)普通話。能有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、“班班通”的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣在學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。一種好的學(xué)習(xí)方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使每個(gè)學(xué)生得到及時(shí)反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)在的，而不是外在的教師、家長(zhǎng)等各方面的壓力。在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
例如，在學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》這一課時(shí)，學(xué)生不理解古詩(shī)意思，并沒(méi)有多大的反應(yīng)，緊接著我打開(kāi)“班班通”運(yùn)用課件展示作者寫(xiě)這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)版的寫(xiě)作背景，學(xué)生們的興致馬上高漲，并很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、“班班通”提高教學(xué)效率
有了“班班通”，教師只需提前將做成課件，抄題目、訂正答案，所有問(wèn)題迎刃而解，方便而快捷，提高了課堂效率。課前我把優(yōu)教課件進(jìn)行加工修改，上傳至優(yōu)教信使“我的課件”中，上課隨時(shí)可以從“我的課件”調(diào)出使用，既節(jié)省了大量時(shí)間，可以留給學(xué)生更多的練習(xí)與鞏固的時(shí)間，更重要的是形象又直觀。這樣就大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
在課堂中使用優(yōu)教學(xué)習(xí)卡可以非常快捷地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂的效率。學(xué)習(xí)卡可以將孩子的答題情況，通過(guò)系統(tǒng)用數(shù)據(jù)、圖表的方式快捷及時(shí)地展示出來(lái)。并且配有一定的分析。讓老師準(zhǔn)確地、形象地了解到孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。系統(tǒng)中有孩子的數(shù)據(jù)，孩子答題后，答案也會(huì)保存下來(lái)，教師就可以及時(shí)了解到孩子的`學(xué)習(xí)情況，對(duì)班級(jí)整體情況以及個(gè)體的情況都能做到很好的了解。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)孩子們非常喜歡這樣的上課方式孩子，在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。使用了同步學(xué)習(xí)卡同學(xué)們的積極性比以往的課堂提高了，很多信息技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的方式，課堂氣氛非常活躍。
四、運(yùn)用“班班通”，提高小學(xué)生的識(shí)字能力
如何更好地讓學(xué)生識(shí)字呢？多媒體教學(xué)顯得很重要。如：播放一個(gè)按寫(xiě)字筆順依次出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)，小學(xué)生是很樂(lè)意看動(dòng)畫(huà)的，這樣學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)就會(huì)在無(wú)意中學(xué)習(xí)了字的筆順，并且可以反復(fù)播放；播放一個(gè)寫(xiě)在田字格中的字的課件，就可以很好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字；播放字的組成課件，就可以讓學(xué)生很好地了解字形的組成，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)字。有了“班班通”，教師就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源找到課件，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地理解。
五、“班班通”培養(yǎng)了學(xué)生的想象力
語(yǔ)文教學(xué)中，既發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，又發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力。小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒(méi)有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用多媒體貫穿于語(yǔ)文課堂教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維閘門，收到豁然開(kāi)朗的效果。
“班班通”中有大量視頻，視頻不但可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作熱情，還可以縮短小學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)際生活的距離，把多姿多彩的社會(huì)生活展現(xiàn)在電子白板的大屏幕中，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)陌生事物有較詳細(xì)的了解，讓想象的情景變成活生生的圖畫(huà)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而豐富學(xué)生的思維，使語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑。
語(yǔ)文是一門內(nèi)涵極豐富的學(xué)科，語(yǔ)文課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎、活潑的教學(xué)情境。“班班通”進(jìn)入課堂，上下數(shù)千年，溝通過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。它成為語(yǔ)文課堂里一道亮麗的風(fēng)景。它用精美的界面、優(yōu)雅的音樂(lè)營(yíng)造濃郁的文化氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生獲得情感的愉悅。
總之，恰當(dāng)運(yùn)用“班班通”教育資源，以直觀形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)課文文本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓生于貧瘠的精神家園中鄉(xiāng)村孩子的思想也能生出翅膀，穿越時(shí)空，感受世界的廣闊，心靈的深邃。班班通走進(jìn)鄉(xiāng)村教育，使實(shí)現(xiàn)教育公平成為可能，不再遙不可及。
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