學校培養初中學生法制素養論文
農村因為大量的青壯年人外出務工，相當多的孩子成為了“留守兒童”，他們在經濟上是“富人”而在精神上是“窮人”。加之農村的教育資源本身就處于劣勢，法制教育資源更沒有城市豐富。因此，學校必須強化教育功能，特別注重教材的開發利用。從教師教態入手，從教材教法入手，從學生學風入手，從校園實際切入，引導青少年學法、知法、守法和護法，逐步樹立起牢固的法制觀念，努力為青少年健康成長提供“沃土”，使學生們沿著正確的方向健康成長。
近年來，農村因為大量的青壯年人外出務工，將子女留在家中托人管理，或孩子的祖父母、或外祖父母、或其他親戚，還有年齡稍大一點的孩子是獨自在家，只有與鄰為伴，也有孩子是純粹的住校生。但家庭供給學生的經費卻是較為充足的。這些孩子接受的現實是“留守兒童”，是““隔代教育”。他們在經濟上是“富人”而在精神上是“窮人”，身處有缺陷的受教育平臺上。加之農村的教育資源本身就處于劣勢，法制教育資源更沒有城市豐富。
初中學生正處于生理和心理的巨變時期，情感意識脆弱，容易受外界的不良影響，可能會出現道德和行為上的偏差，甚至違法犯罪。近年來，青少年違法犯罪率出現上升勢頭，并且呈現出低齡化、團伙化、智能化的特點。這對青少年在學校的法制教育提出了更高的要求，表明青少年法制教育任重道遠。因此，學校必須強化教育功能，應該特別注重教材的開發利用。思想政治教師要認真上好法制教育課，引導青少年從小學法、知法、守法和護法，逐步樹立起牢固的法制觀念，使學生們沿著正確的方向健康成長。
怎樣利用教材培養學生的法制觀念，提高法制素養呢？
一、從教師教態切入
必須注重抓好學校師生的法制教育，努力營造有利于青少年健康成長的校園環境。農村學校必須以構建和諧社會、創建安全文明校園為目標，強化法制宣傳教育，在“大教育”上做文章，應該針對自身學校特點及時調整思想、法制教育工作的重心，以法制教育和道德教育為根本，從學校和學生實際出發，確立法制宣傳教育在中小學教育中的重要地位，認真抓好學校師生的法制教育工作。在思想上重視法制教育，工作中強化法制教育，措施上有技術保證。真正做到法制教育的計劃、課時、教材、師資的落實。
二、從教材教法切入
克服乏味講授，利用案件釋法。在現代社會，隨著知識經濟的'快速發展，青少年越來越需要認真學習法律知識，接受法制教育。思想政治課本雖然也都有案例和插圖，但如果照本宣科說教，老師講學生聽，久而久之他們就會視說教當耳邊風，起不到應有的教育效果。針對學生活潑好奇的心理特點，在教學時，應進行諄諄善誘，現身教育，很好運用多種教育方法，激發學生學習興趣，創設教育氛圍和情景。譬如，利用多媒體、參觀、演講、模擬法庭、以案說法，開展社會調查等等。這對教師傳授法律知識有著相當大的促進作用。
三、從學生學風切入
讓學生端正學習思想克服麻痹心理。有的學生認為，法律是對成年人制定的，違不違法那是他們的事，與青年學生無關。青年學生學習法律知識，只要背好考好就行。針對這種現象，教師在上課時需要列舉學生身邊事例，讓他們明白法律就在他們生活之中，甚至關系到了自身。啟發學生回憶自己的所見所聞或親身感受，揭露青少年合法權益受到侵害的現象。讓事實證明，認為法與青少年無關的思想是錯誤的，這種麻痹心理的隱患是很大的。青少年的健康成長離不開法律的保護，讓學生真正端正思想，受到教育，從而提高了學習法律的積極性和主動性。
四、從校園實際切入
青少年學生由于年齡小、見識少、易沖動、免疫力差、法制觀念淡薄、缺乏一定的是非辨別能力，因此，必須強化青少年法制教育工作。工作中，從課例向實例切入。一是法制教育要與課堂教學相結合。學校要充分發揮主陣地作用，通過思想品德課、綜合實踐課、團隊會、主題班會、國旗下講話等多種主渠道，對學生進行法制教育；二是法制教育要與課外活動相結合。學校要注重運用法律知識競賽、法制演講。抓好法制現象分析，讓學生在現象中明辨。三是法制教育要與“學困生”轉化工作相結合。受應試教育的影響，“學困生”往往容易被忽視，對這些學生及時地幫一下，拉一把，會將他們轉化為“合格品”，如果一旦放任自流，他們很容易變成“次品”，甚至是社會的“危險品”。因此，學校應該建立“學困生”轉化工作制度，落實幫教責任制，定期對他們進行法制教育談心活動，以情感人，促進轉化；開通家校熱線，引導轉化；定期總結，鞭策轉化。
提高學生法制素養，讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個信息：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網，時時刻刻規范著我們的學習、工作和生活，調整著各種社會關系，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長，并有一個良性發展。