衢州市職教特色發(fā)展之路論文
摘要：近年來，浙江衢州的中等職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展，在服務地方，做亮特色專業(yè)；順應發(fā)展，做活農學專業(yè)；把握趨勢，創(chuàng)建新興專業(yè)等方面作了有益的探索，走出了一條對接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，服務企業(yè)促進專業(yè)，辦強專業(yè)引領產(chǎn)業(yè)，學校與企業(yè)合作雙贏的特色發(fā)展之路。
關鍵詞：中等職業(yè)教育；專業(yè)；產(chǎn)業(yè)；特色
眾所周知，“職業(yè)教育要解決的問題很多，但一個根本點在于校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式、教學模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應的重要途徑。”在浙江衢州，各中等職業(yè)學校堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，艱苦創(chuàng)業(yè)，改革創(chuàng)新，順應發(fā)展，主動服務，對接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，服務企業(yè)促進專業(yè)，辦強專業(yè)引領產(chǎn)業(yè)，在衢州市加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動產(chǎn)業(yè)結構升級、走新型工業(yè)化的道路中實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的互動發(fā)展，學校與企業(yè)的合作雙贏，走出了一條特色發(fā)展之路。
一、服務地方，做亮特色專業(yè)
“中國消防器材之鄉(xiāng)”江山市，從30年前的江山人在外闖蕩“打銅修鎖修滅火器”開始，如今從事消防器材生產(chǎn)、營銷、維修經(jīng)營人員超過2萬多人，在全國設立消防器材經(jīng)營點3000多個，年銷售額20億元以上，占全國消防器材產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值十分之一，當?shù)卣贫ㄒ?guī)劃擬把江山市打造成“中國消防產(chǎn)業(yè)城”。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的迅速擴展，專業(yè)后備人才明顯不足。江山中專憑借敏銳的市場意識和服務精神，主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在傳統(tǒng)的機械專業(yè)基礎上，結合產(chǎn)業(yè)進行拓展，于2002年9月在全省率先開設了消防器材專業(yè)，服務地方特色經(jīng)濟。
學校專業(yè)教師與企業(yè)專家合作編寫了《滅火器加工工藝》等系列教材，使教學符合企業(yè)生產(chǎn)實際，培養(yǎng)的學生更能滿足企業(yè)的實際需求。學校與江山民安消防設備有限公司等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，由公司定期指派專業(yè)技術人員擔任學校的實訓教學工作，學校定期組織學生到上述企業(yè)實訓鍛煉，所培養(yǎng)的畢業(yè)生優(yōu)先為當?shù)仄髽I(yè)提供服務，從而達到互利雙贏的合作效果。學校還與江山聯(lián)城消防股份有限公司等企業(yè)合作，建立消防器材研發(fā)基地，用于技術革新與產(chǎn)品研發(fā)。
學校按照“面向社會、立足產(chǎn)業(yè)、特色發(fā)展”的原則，積極開展校企合作，共同開發(fā)實用課程，共同建設實訓基地，并讓師資隊伍建設特別是“雙師型”隊伍建設也上了一個新臺階，不但辦出了專業(yè)特色，也為當?shù)叵喇a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了更多的專業(yè)實用人才，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐體系更為完善，產(chǎn)業(yè)鏈結構更加優(yōu)化，對于提升產(chǎn)業(yè)形象，培育產(chǎn)業(yè)品牌，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉型升級起到了很好的助推的作用。
有了江山中專消防器材專業(yè)的示范，圍繞衢州10大特色產(chǎn)業(yè)，各中等職業(yè)學校主動對接，貼心服務，紛紛在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上重點建設特色專業(yè)：浙西造紙中專創(chuàng)建了制漿造紙工藝專業(yè)（省級）、江山職教中心創(chuàng)建了硅酸鹽工藝與商砼專業(yè)（省級），巨化職業(yè)技術學校創(chuàng)建了化學工藝（省級）、精細化工專業(yè)，常山職業(yè)中專創(chuàng)建了軸承加工技術專業(yè)（省級），開化職教中心創(chuàng)建了硅材料專業(yè)。
二、順應發(fā)展，做活農學專業(yè)
國家瘦肉型商品豬基地縣龍游，是傳統(tǒng)農業(yè)縣，更有傳統(tǒng)的養(yǎng)殖歷史。近年來，隨著農業(yè)科技的不斷進步，生態(tài)農業(yè)、精準農業(yè)、設施農業(yè)、立體農業(yè)等新興農業(yè)模式相繼涌現(xiàn)，養(yǎng)殖企業(yè)對養(yǎng)殖專業(yè)的人才需求開始增加，對用人的要求也在提高。2006年，憑借著原有的師資力量，龍游縣職校開始恢復養(yǎng)殖技術專業(yè)，并在提供優(yōu)質的社會化服務中獲得了社會認可，在產(chǎn)業(yè)的升級中顯示了專業(yè)的價值，在校企合作的實踐中涌現(xiàn)了一批名師，在全國普遍低迷的農學專業(yè)中率先走出了低谷。
學校農學老師周玉清和徐永祥是縣十大農技專家宣講團成員，兩位專業(yè)教師都有扎實的'專業(yè)理論知識和實踐能力，課余自覺聯(lián)系農民，送技術下鄉(xiāng)，為農民排憂解難，深得農民歡迎，在當?shù)乇怀蔀椤稗r民致富的領路人”。學校充分利用養(yǎng)殖技術的師資、實驗設備、信息等資源優(yōu)勢，積極為養(yǎng)殖戶提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的社會化服務。學校獸醫(yī)室、水質分析室總是業(yè)務繁忙，養(yǎng)殖戶遇到的畜禽疑難雜癥再也不用老遠跑省城，學校解剖實驗室、觀察實驗室可以提供檢驗檢疫。由周玉清老師發(fā)起成立的綠培養(yǎng)豬專業(yè)合作社，各養(yǎng)豬場統(tǒng)一掛牌，社員內部采取了“四個統(tǒng)一”的服務模式：統(tǒng)一飼料供應、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一技術、統(tǒng)一銷售，這樣有利于提高產(chǎn)品質量，增加利潤，提高合作社及社員抵御市場風險的能力。到2009年底，合作社年銷售收入超億元，創(chuàng)利2000多萬。周玉清利用自身的技術優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，為合作社的發(fā)展出謀劃策，儼然成為當?shù)匦笄蒺B(yǎng)殖業(yè)改造升級的引領者。而被農民親切稱為“魚大夫”的徐永祥老師引近的湘云鯽在全縣得到百分百推廣，年放養(yǎng)量2000萬尾，僅此一項就為全縣養(yǎng)魚戶帶來1000多萬的增收。
憑借著專業(yè)帶頭人的技術引領以及學校提供的良好服務，學校與養(yǎng)殖戶建立了良好合作關系。學校先后與龍游興泰農牧科技有限公司等企業(yè)簽訂校企合作辦學協(xié)議，合作社指派專業(yè)人員指導學校的專業(yè)教學，學校下派教師、學生到養(yǎng)殖基地鍛煉實習。通過合作，雙方及時掌握技能人才的使用和培養(yǎng)的需求信息，學校為合作企業(yè)提供技術服務，幫助企業(yè)技術創(chuàng)新，幫助企業(yè)培訓在崗員工，同時根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求調整課程設置，使教學內容更加切合實際應用。
適應是生存的基礎，龍游縣職校適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，適時抓住發(fā)展機遇，依靠專業(yè)帶頭人，憑借技術優(yōu)勢，融“教產(chǎn)學研”于一體，開展全方位立體式的優(yōu)質服務，為學校贏得了良好的社會聲譽，也為校企合作奠定了堅實的基礎。專業(yè)價值的充分體現(xiàn)，專業(yè)復蘇也就水到渠成。如今該校養(yǎng)殖專業(yè)已成為市級重點專業(yè)，并在今年積極申報浙江省示范專業(yè)。
衢州是傳統(tǒng)的農業(yè)大市，要由農業(yè)大市向農業(yè)強市轉變、傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)邁進，首先要有觀念的轉變，但同時必須要有技術和人才的支撐。“立足于產(chǎn)業(yè)，適應于變化，有專業(yè)教師引領，在合作中奠定基礎，在服務中體現(xiàn)價值”是衢江職業(yè)中專的園林技術（省級）、江山中專的農村經(jīng)濟綜合管理（省級）、開化職教中心的茶藝（省級）等農學專業(yè)走向復蘇的一條相似之路。
三、把握趨勢，創(chuàng)建新興專業(yè)
2007年8月的一天，兩個人15分鐘的聊天，成就了一項十幾億的投資項目，一時傳為美談。這兩個人，一個是企業(yè)老總葉志卿，而另一個是衢州中專校長翁孝川。由于有學校引進的浙江樂葉光伏科技有限公司的加入，使衢州成為國內首個擁有完整光伏產(chǎn)業(yè)鏈的地區(qū)，像衢州中專這樣的職教龍頭學校作為當?shù)卣猩桃Y重要砝碼的價值也再次得以體現(xiàn)。而對于企業(yè)來說，廠房建設，設備購置，有錢就不成問題，最難的是沒有合格的員工。在確定投資后，校長翁孝川馬上在學校組建“樂葉光伏班”，專門為企業(yè)量身培養(yǎng)新員工，提前做好人才儲備，衢州中專光伏技術專業(yè)的創(chuàng)建也由此拉開序幕。 在沒有多少資料可供參考的情況下，專業(yè)帶頭人鄭軍老師勤跑企業(yè)，自力更生，創(chuàng)建了光伏技術綜合實訓室，可完成太陽電池生產(chǎn)線15個工位的實習和實訓內容，堪稱國內一流。同時學校同樂葉光伏公司合作成立了光伏產(chǎn)品創(chuàng)新實訓室，并建設一條5W的太陽電池準生產(chǎn)流水線，進行工業(yè)級的電池片生產(chǎn)，進而建設國家級光伏技術重點實驗實訓基地。學校還打破框架約束，全力培養(yǎng)特色人才隊伍，共引進10余名光伏技術及相關大學本科畢業(yè)生、研究生及企業(yè)工程師，力度之大前所未有；又聘請由企業(yè)、經(jīng)委、發(fā)改、科技、教育、環(huán)保、電力、等部門專家領導成立光伏技術專業(yè)指導委員會，其主要職責是：制定學校光伏技術專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃、工作指導意見和資金扶持計劃；謀劃和論證光伏技術專業(yè)重大教改事項；收集和定期編制光伏產(chǎn)業(yè)動態(tài)信息；組織專業(yè)發(fā)展專家論壇，為教學提供服務保障。
學校與本地的光伏企業(yè)緊密合作，按照“光伏產(chǎn)業(yè)人才需求調查→光伏產(chǎn)業(yè)人才崗位群調查→光伏產(chǎn)業(yè)技能型人才知識、能力、素質分析”的程序構建了光伏技術專業(yè)的教學指導方案與課程標準。由鄭軍老師編著的《光伏組件加工工藝》已簽約由電子工業(yè)出版社出版，將作為國家職業(yè)資格證--太陽能電池工技能鑒定指定用書。《光伏技術基礎》已完成第四稿，已作為校本教材使用，現(xiàn)高教和電子出版社爭相要求簽約出版。
隨著技術力量的增強，學校開始為企業(yè)提供技術服務。浙江樂葉光伏科技有限公司，在太陽能電池片焊接的方面，存在工藝損耗大的問題，鄭軍老師主動提出用自制的練習片進行替補的加工工藝，企業(yè)節(jié)能降耗成效明顯。層壓機是光伏組件加工中的核心設備，能耗高，價格昂貴，鄭軍老師通過設計了一種根據(jù)材料特征，進一步精確加熱溫度的新工藝，它既提高了產(chǎn)品質量，又降低了能耗。新工藝被江蘇常州市源光自動化設備有限公司采用，通過試驗取得了良好的成效，每年為企業(yè)節(jié)約電能40萬千瓦時。
衢州中專把握趨勢、提前介入、主動服務，率先創(chuàng)建光伏技術專業(yè)，并通過先發(fā)優(yōu)勢變成學科優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，使專業(yè)建設走在全省乃至全國前列。在學校的10多個專業(yè)中，后來居上，被評為浙江省示范專業(yè)，成為衢州中專的品牌專業(yè)和特色學科，并迅速發(fā)揮了它的示范、引領和輻射作用。學校先是為寧夏青銅峽職業(yè)中心（國家級重點職校）組建了光伏專業(yè)，確定光伏實訓室配備，投標購買設備，制定學校計劃。之后又連續(xù)接待了嘉善縣信息技術工程學校等多家職校的考察學習，對光伏技術應用專業(yè)的建設進行指導。
光伏產(chǎn)業(yè)是最有前途的綠色、環(huán)保、新能源產(chǎn)業(yè)，也是全球發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，如今的衢州已集聚了光伏產(chǎn)業(yè)企業(yè)60余家，政府規(guī)劃到2015年，衢州要成為全國知名的光伏產(chǎn)業(yè)重要基地。衢州中專關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從中發(fā)掘新機，創(chuàng)建新興專業(yè)，并主動參與新興產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃、設計、培育，它不僅僅局限于為某個企業(yè)、某個崗位培養(yǎng)人才，而是為這個產(chǎn)業(yè)、為這個行業(yè)的未來發(fā)展作人才支持，在謀求自身發(fā)展的同時又為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻，這無疑是職業(yè)教育貼近市場、積極應變、創(chuàng)新機制的最好注釋。接待企業(yè)家的實地考察，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，成了衢州中專近年來做得最多的一件事。一年接待200多位老總，學校已成為當?shù)卣猩桃Y的金名片。
引領是為了更好的適應，中等職業(yè)教育只有貼近市場，把握發(fā)展的趨勢，才能適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，才有發(fā)展壯大的空間。如今，新組建的衢州工程技術學校的現(xiàn)代物流專業(yè)，龍游縣職校的電子商務專業(yè)（省級立項），也在著眼未來，緊跟而上，探索新興專業(yè)的創(chuàng)建之路。
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