農(nóng)村初中科學(xué)高效教學(xué)模式分析論文
摘要：隨著新課程改革的不斷開展，對農(nóng)村學(xué)生的教育也顯得越來越重要。而初中科學(xué)是基礎(chǔ)性與科學(xué)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，其學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與思維能力具有不可替代的重要作用。因此如何進(jìn)行農(nóng)村初中科學(xué)的高效教學(xué)成為了現(xiàn)在初中科學(xué)教師關(guān)注的主要問題。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中科學(xué)；高效教學(xué)
由于初中科學(xué)的理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，受到農(nóng)村條件的限制，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等不完善，學(xué)生很少能夠參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，這就使得學(xué)生很難深刻地理解并掌握科學(xué)知識，給初中科學(xué)的教學(xué)帶來了不小的困難。所以，教師要積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與求知心理，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)與探究，稍稍降低學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的難度。
１精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課
良好的開端等于成功的一半，良好的教學(xué)導(dǎo)課是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效保障。雖然初中科學(xué)的實(shí)踐性與理論性很強(qiáng)，但也正是這一點(diǎn)，教師可以將其充分利用，激發(fā)學(xué)生求知探索的興趣。科學(xué)知識的奧妙與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，因此，教師要進(jìn)行合理的導(dǎo)課，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的日常生活相聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，使教學(xué)效果大幅度提高。比如在學(xué)習(xí)“光的反射”時，我們就可以利用小鏡子，將太陽光反射到教室的各處，教師就可以這樣引入教學(xué)內(nèi)容：“我們都玩過用鏡子反射太陽光的游戲，可是同學(xué)們知道這是什么原理嗎？為什么你一挪動鏡子，光線也就隨之變化了呢？”學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，便能夠聚精會神、全神貫注地聽講，從而有助于創(chuàng)建高效課堂教學(xué)；再比如我們要學(xué)習(xí)“光的折射”時，教師就可以把鉛筆或者筷子放入盛有水的燒杯中，讓學(xué)生先觀察這個現(xiàn)象，然后再引發(fā)學(xué)生思考：為什么鉛筆（筷子）一放入水中就折了呢？拿出來后明明還是直的，這是怎么回事呢？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？雖然學(xué)生不知道具體的原理，但是農(nóng)村學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)比較充足，他們都知道在水中捉魚時，要往看到的深處抓才能抓到，教師通過設(shè)置這樣的疑問引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)充滿熱情，進(jìn)而促進(jìn)高效教學(xué)。另外，教師還可以采用游戲?qū)�、故事�?dǎo)入等能夠吸引學(xué)生興趣的方法進(jìn)行導(dǎo)課，從而有效地激起學(xué)生的探索欲望。
２優(yōu)化教學(xué)過程
由于初中科學(xué)的知識點(diǎn)涉及到方方面面，教師不能采用單一的教學(xué)方法，而要不斷進(jìn)行分析、探索，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，以保證初中科學(xué)教學(xué)模式的新穎，吸引學(xué)生探究的興趣，使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍不會顯得枯燥單調(diào)。
�。玻边\(yùn)用探究法開展教學(xué)：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。初中科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的探究性，因此，教師要充分利用教材的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。由于科學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯思維性與理論性，學(xué)生自己探究起來會有一定的困難，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不同的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)使得學(xué)生能夠在討論中獲得更多的知識與技能。比如在學(xué)習(xí)“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以先讓學(xué)生自行思考，然后進(jìn)行小組討論，分享交流自己的猜想，并根據(jù)猜想的結(jié)果通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生在自己的思考中，能夠逐漸形成善于分析與思考的能力，在與小組成員交流的過程中，可以逐漸培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力，通過自己的動手實(shí)驗(yàn)，他們的動手實(shí)踐操作能力也得到了提高，并且實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了學(xué)生對科學(xué)知識的感官認(rèn)知，使其對知識的理解更為深入透徹，有利于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)分析的能力。
�。玻策\(yùn)用演示法開展教學(xué)：利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，多媒體將聲音、圖片、影像集于一體的特點(diǎn)，使其在初中科學(xué)的課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其能夠?qū)⒊橄蟮摹㈦y以理解的過程清楚地呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以視覺的直觀感受，從而對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)減少距離感與陌生感。比如在學(xué)習(xí)“地球與宇宙”這一章時，教師就可以利用多媒體將地球、太陽與月球之間的位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)動生動形象地演示出來，將日食與月食的情況進(jìn)行對比說明，使得學(xué)生通過視覺感受，能夠深刻地感知自然現(xiàn)象的變化原理以及其形成的原因，便于學(xué)生理解并掌握知識，也便于學(xué)生拓寬視野，增長見識。再比如在學(xué)習(xí)“代代相傳的生命”這一章時，如果教師只是單純地講解新生命的誕生過程，學(xué)生很難真正體會生命的珍貴，而教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將新生命的形成過程逐步播放出來，學(xué)生就會感受到生命的來之不易，從而懂得珍愛生命，感恩父母，促使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。此外，教師還可以利用一些小道具來進(jìn)行課堂教學(xué)，比如在進(jìn)行“電和磁”的教學(xué)時，教師可以拿兩個磁體為學(xué)生演示磁極間的作用規(guī)律，還可以讓鐵粉展現(xiàn)磁場周圍磁感線的美妙分布，讓學(xué)生親眼見證科學(xué)知識的神奇與奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的高效高質(zhì)。
３注重課堂總結(jié)
完整的課堂教學(xué)過程包括導(dǎo)課、教學(xué)、總結(jié)，其中教學(xué)是最主要的部分，但是總結(jié)也是不可缺少的重要一步。課堂總結(jié)是對整節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的整理概括，也是對知識點(diǎn)的梳理歸納，評價一堂課的成功與否，很大程度上是看課堂總結(jié)時學(xué)生的參與度。但是很多農(nóng)村初中科學(xué)教師都很少注意這一點(diǎn)，使得學(xué)生在課堂上收獲的知識是零散的，沒有形成完整的知識框架，這不利于學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通。有些教師覺得自己的任務(wù)就是教學(xué)，便忽視了學(xué)生對知識的掌握程度，很多學(xué)生雖然在課上與教師積極互動，但是短暫性的記憶是很容易消失的，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。另外，教師還要給學(xué)生布置相應(yīng)的課下作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，讓學(xué)生在做題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能夠及時地進(jìn)行解決，從而提高課堂的教學(xué)效率�？傊�，要構(gòu)建農(nóng)村初中科學(xué)的高效教學(xué)模式，教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，并注重課堂總結(jié)，使學(xué)生對科學(xué)知識形成完整的知識結(jié)構(gòu)框架，以便能夠靈活運(yùn)用。初中科學(xué)是一門探究性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要積極啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的高效高質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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